2022-2023學(xué)年廣東省東莞市黃江育英初級中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、對下列加點(diǎn)字詞的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是A．布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”——“唱歌”運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地表現(xiàn)出布谷鳥對氣候變化的反應(yīng)，說明其對人民生產(chǎn)生活的重用意義。B．手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。——“抓”“貼”動作描寫十分逼真，表現(xiàn)作者闊別十年后重返延安時的激動心情，也表達(dá)了作者對延安的熱愛。C．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。——“怒不可遏”在文中是指憤怒到了極點(diǎn)。D．這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！?！獌蓚€“最”表現(xiàn)了聞一多先生對反對派暗殺李公樸先生暴行的無比痛恨之情。2、下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①抓住了主要矛盾，就牢牢把握了事物發(fā)展方向。②認(rèn)準(zhǔn)的、看好的事情，毫不猶豫、毫不放松地去抓去干。③否則，遲緩猶豫、畏手畏腳，走一步退三步，就會錯失戰(zhàn)機(jī)，貽誤大事，讓“有所為”變?yōu)椤盁o所作為”。④所以，該“有所為”時，就要“敢為”“快為”。A．②③①④B．②①④③C．①④②③D．①②③④3、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是A．喧騰浮躁目眩神迷紛至沓來B．照壁撩繞漫不經(jīng)心怒不可遏C．抉擇扶植接踵而至振耳欲聾D．指摘摯愛分崩離析搶詞奪理4、給下列句子排序最合理的一項(xiàng)是(）①因?yàn)閴m埃和水汽的結(jié)合可以變成云滴,成片的云滴就組成了厚厚的云層。②溫度太高,不但人類無法忍受,就是地球上的其他生命也會被“烤干”。③有了塵埃,就使得近地面的低空多了一層保護(hù)膜。④沒有塵埃,地球表面將會熱得不得了。⑤云層具有“反光鏡”的作用,可以將照在其上的一部分太陽輻射反射回宇宙空間,從而有效地削弱了太陽的威勢。A．④③②①⑤ B．④⑤②③①C．④②③①⑤ D．③④②①⑤5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．隨著中國對洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。B．風(fēng)靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C．中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。6、選出下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①身在井隅，心向璀璨，再平凡的生命，都有權(quán)利去追尋不平凡的光芒，而雷海為就是最好的激勵?、谌藗儾唤麜枺和赓u小哥為何能逆襲奪冠？答案只有兩個字——喜歡。③十幾年前，他到書店讀詩、抄詩；送外賣時，他抓住等餐或休息的間隙背詩。④第三季《中國詩詞大會》落下帷幕，“外賣小哥”雷海為擊敗北大碩士獲得總冠軍，驚呆眾人。⑤十三年的時間，他將詩詞沁入心田，化作春泥，在這一刻都綻放出了格外奪目的光彩?、蘩缀楦嬖V我們：真正的詩意，不應(yīng)該只是優(yōu)雅時光里賭書潑茶、侍花弄草的那份閑情逸致，而更應(yīng)該是縱使身處困頓，依然不忘抬頭看看那柳梢的月、檐角的星。⑦有人形容說：他就是《天龍八部》里的掃地僧，平日不管江湖之事，一旦出手就會震驚整個江湖。A．①④③⑤②⑦⑥ B．①④⑦③⑤②⑥C．④②③⑤①⑦⑥ D．④⑦②③⑤⑥①7、結(jié)合語境選填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）改革開放以來，岳陽的發(fā)展________。根據(jù)“國發(fā)2號”文件的精神，我市要加快社會事業(yè)發(fā)展，________基本公共服務(wù)水平。在教育上要解決以下問題：首先，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；其次，鞏固義務(wù)教育普及成果。________需繼續(xù)辦好村教學(xué)點(diǎn)，________要鼓勵偏遠(yuǎn)少數(shù)民族村寨小學(xué)開展“雙語”教育等等。A．動人心弦

加強(qiáng)

既

也 B．出人意料

增強(qiáng)

一方面

另一方面C．令人神往

提高

雖然

但是 D．令人矚目

提高

不僅

而且8、下列關(guān)于《詩經(jīng)》表述錯誤的一項(xiàng)是(）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》中的詩可分為風(fēng)、雅、頌三類。C．《詩經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。9、填補(bǔ)下列名句的空缺處。（1）________________，在河之洲。（2）海內(nèi)存知己，________________。（3）________________，波撼岳陽城。（4）安得廣廈千萬間，________________！（5）可憐身上衣正單，________________。（6）________________，禪房花木深。（7）揀盡寒枝不肯棲，________________。（8）________________，只有香如故。10、學(xué)校語文組籌備“傳統(tǒng)詩詞中的家國情懷”主題活動時，找到以下材料，請根據(jù)要求，完成各題。①家是最小國，國是千萬家。每個人的生命體驗(yàn)都與家國緊密相連。對于很多人而言，最早接觸并體會家國情懷是在傳統(tǒng)詩詞中。通過歷代詩人留下的優(yōu)秀詩詞，讓我們擁有了家國情懷。②在唐代邊塞詩里體現(xiàn)出的磅礴的家國情懷，每每讀來無不令人為之驚嘆和振奮。譬如：王翰“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的灑脫堅毅；（甲）“（乙）”的（丙）；杜甫“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長”的矯健從容。③到了兩宋時期，家國情懷更是成了傳統(tǒng)詩詞的主旋律。蘇軾在他的詞里懷古傷今，抒發(fā)報國之志，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”的激昂壯志（Ⅰ）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)心胸。辛棄疾則在他的詞中懷念沙場和軍旅生涯，如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵（Ⅱ）他希望力挽狂瀾，實(shí)現(xiàn)重整河山的理想追求。當(dāng)然，除了上述所說的詩人外，還有很多具有家國情懷的詩人，如陸游在“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，表現(xiàn)了他報國之志未酬的悲憤與不甘。即便是婉約派的掌門人李清照，也有陽剛之氣的詩作——“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。這種浩然正氣，就應(yīng)該長存于天地之間。④時光流轉(zhuǎn)，風(fēng)云變（）。傳統(tǒng)詩詞中的家國情懷不僅是我們珍貴的文化遺產(chǎn)，而且是我們所有人對國家認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感的集中表現(xiàn)。家國情懷，本來就離我們不遠(yuǎn)，從我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩詞的那一刻起，就注定陪伴我們一生。（1）給加點(diǎn)字注音，在括號里填入漢字，對加點(diǎn)字筆順做出判斷，全都正確的一項(xiàng)是（____________）A．磅礴（bó）風(fēng)云變（換）“乃”字的最后一筆是“丿”B．磅礴（bò）風(fēng)云變（換）“乃”字的最后一筆是“ㄋ”C．磅礴（bó）風(fēng)云變（幻）“乃”字的最后一筆是“丿”D．磅礴（bò）風(fēng)云變（幻）“乃”字的最后一筆是“ㄋ”（2）第①段畫線句表達(dá)有問題，請你加以修改。修改：_______________（3）在第②段（甲）（乙）（丙）三處填入相應(yīng)的內(nèi)容，最合適的一項(xiàng)是（____________）A．（甲）韓愈（乙）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴（丙）瀟灑放任B．（甲）王昌齡（乙）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山（丙）慷慨堅定C．（甲）孟浩然（乙）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城（丙）飄忽不定D．（甲）蘇軾（乙）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷（丙）孤獨(dú)高潔（4）在（Ⅰ）（Ⅱ）兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號，最合適的一項(xiàng)是（____________）A．（Ⅰ）；（Ⅱ）?！盉．（Ⅰ）。（Ⅱ）”。C．（Ⅰ）。（Ⅱ）?！盌．（Ⅰ）；（Ⅱ）”。（5）下列詩句中沒有表達(dá)“家國情懷”的一項(xiàng)是（____________）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）B．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀文章，回答后面小題鎖在雨霧中的冰川譚談常聽人說：看山去張家界，看水去九寨溝。那么，看冰呢?“去我們海螺溝吧！那是亞洲海拔最低、離都市最近的一座現(xiàn)代海洋性冰川。這里，生態(tài)完整的原始森林遍布山間。一棵棵樹木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我們的主人，十分自豪地對我們說。汽車在山間公路上奔馳著，幾番盤旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡間，遍是幾人方可合抱的大樹，挺拔直上，刺破云天，高約百米。云團(tuán)在山間飄動，灑下一片蒙蒙細(xì)雨。偶爾云團(tuán)飄開，看到對面陡峭的絕壁懸崖上，瀉下一片水瀑，如一掛白練從空中垂落。這絕壁懸崖，這百米飛澤，生發(fā)出無比的氣勢，給這座山巒，平添一種威嚴(yán)與神奇。上到一個山間臺地上，汽車在一塊坪地上停住了。我們走下車來，仿佛已經(jīng)從初秋走進(jìn)了嚴(yán)冬。我已把帶著的所有衣服都穿到身上了，仍感寒氣逼人。天下著小雨，山間林子中，處處升騰著白色的水霧。景區(qū)在這里架設(shè)了上到山頂?shù)乃鞯溃稳藗儚倪@里登上纜車。如果天氣晴好，這段乘坐纜車的二十分鐘的游程，你能看到景色壯麗的冰川，看到氣勢磅礴的冰瀑。然而，這一天，老天不開恩，腳下一片細(xì)雨濃霧，把冰川所有的美景，全都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鎖住。只偶爾看到纜車下面，在濃霧中探出頭來的一棵棵樹尖。這里，那高達(dá)一千零八十米、寬達(dá)一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、獨(dú)特、驚險的種種冰川風(fēng)采，我們只能在圖片中、圖書里看到。纜車把我們載到了山頂。一條游道，引領(lǐng)我們?nèi)タ匆惶幈?。?xì)雨中，我們艱難地前行，想近距離地去感受一下冰川。這里海拔三千多米，空氣稀薄，行路稍快，就胸悶，就氣喘吁吁。不時有抬竹轎的人要拉我上轎，我都拒絕了。終于走到了幾塊巨大的“巖石”聳立的地方，導(dǎo)游告訴我們：那不是巖石，而是冰塊。他說：有一年，一位游客在這里照相，一不小心，掉入了冰縫之中，就被冰川永久地收留了。在大自然面前，人的生命是何等的渺??！沒有觀賞到冰川最壯麗、最雄偉、最神奇的景色，一種巨大的遺憾，占據(jù)了我的心胸。世界上的事物，總是有兩面性的。遺憾里，深藏著一種誘惑。這種誘惑，就是我下次來探看這處冰川美景的動力。這天晚上，我們落腳在海螺溝二號營地。這是一個溫泉賓館。四周冰天雪地，這里卻熱氣騰騰。一掛蓬生騰騰熱氣的溫泉瀑布，從一處高壁上飛瀉而下。冰川里冒出溫泉，且出水口的溫度高達(dá)九十八度。世間熱與冷、冰與火本不相融，卻神奇地在這里和諧相處，這就是天公地母的一處杰作。我們住的這個房間后面，有一個高墻相圍，卻又露出天頂?shù)男厝?。晚餐以后，赤身躺在溫泉池里，泡上半個小時，舒服極了。不覺間，心間的遺憾悄然退去，一種溫馨油然而生。海螺溝，挺美；海螺溝的溫泉，挺美?。ā逗衔膶W(xué)》2017年第6期有刪改）1．通讀全文，說說為什么作者認(rèn)可“看冰要去海螺溝”的說法。2．聯(lián)系上下文，品味下列句子，回答括號里的問題。這一天，老天不開恩，腳下一片細(xì)雨濃霧，把冰川所有的美景，全都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鎖住。（“鎖”字運(yùn)用妙在何處？）3．有人認(rèn)為，本文題為“鎖在雨霧中的冰川”，但還寫了海螺溝的樹木、溫泉等似與冰川無關(guān)的內(nèi)容，不太妥當(dāng)。你是如何認(rèn)識的？請你運(yùn)用散文知識簡要闡述。4．下列對選文理解不正確的一項(xiàng)是（）A．作者之所以拒絕抬竹轎的人上轎，非要自己走去看冰川，就是因?yàn)榕聞e人看不起。B．作者聽聞一位游客因掉入冰縫而被冰川永久地收留，感到在自然面前人類的渺小。C．作者因?yàn)橛觎F沒有欣賞到最壯麗的冰川，感到遺憾，但同時又被誘惑著下次來看。D．冰天雪地的環(huán)境中，作者享受著溫暖舒適的冰山溫泉，感受到大自然的神奇魅力。12、①閩越文化是福建地區(qū)古代居民創(chuàng)造的地方文化。閩越族文化與中原華夏文化的接觸與交流,可以上溯到原始社會。自商周時期起,閩越地區(qū)與中原文化交流日益加強(qiáng)。②閩越地區(qū)與相鄰地區(qū)及中原文化交流的史實(shí),得到了考古材料的印證。1986年福建考古隊在閩北的武夷山、光澤、邵武、松溪、政和等地發(fā)現(xiàn)商周閩越人活動及生活遺址。再如廣泛分布于我國南方地區(qū)的幾何印紋陶,印紋陶中的云雷紋、夔紋是商周青銅禮器上常見的紋飾,它們應(yīng)是受商文化影響的結(jié)果。1971年,恭城春秋墓出土的鼎、樽、編鐘和戈等,形制與紋飾都和中原地區(qū)所出同期的同類物基本相同,應(yīng)是由中原地區(qū)輸入的。③漢文化南傳是從秦開始進(jìn)入第一次高潮的。在秦統(tǒng)一閩越爭戰(zhàn)中,五十萬秦軍戍守閩越及嶺南,一萬五千名婦女為戍越兵補(bǔ)衣，其后又不斷遷徙中原之民與越人雜處,使這個地區(qū)的民族成份發(fā)生了較大的變化。秦統(tǒng)一是用武力征服的,政治制度的推行是以強(qiáng)大的戍軍做后盾,因此,漢越民族隔閡仍很深,這在相當(dāng)大的程度上影響了漢越文化的交流。④秦亡后,趙佗在嶺南推行“和輯百越”的正確方針,使?jié)h越之間的民族隔閡逐漸消除,民族感情逐漸融洽,從而加速了漢文化的傳播,促進(jìn)了漢越文化的融洽。⑤漢文化的傳播首先表現(xiàn)在語言文字方面。由于歷史的原因閩越人沒有創(chuàng)造出自己的文宇,而是直接接受漢字。在秦漢以前,中原漢字可能已經(jīng)開始在閩越地區(qū)流通。⑥松溪縣渭田鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)西晉永興三年(306年)的古墓葬文物表明,至遲在西晉時中原人民已大規(guī)模南遷入松,中原古漢語也隨之傳入。經(jīng)過長期演化,至今仍保留有中原古漢語的痕跡,成為古漢語的活化石。至今的閩方言中還保留著不少古漢語,如“鍋”叫“鼎”,“走”叫“行”,“逃”或“跑”叫“走”,等等。可以說,懂得閩方言,對研究古漢語大有幫助。⑦漢字的廣泛使用,對閩北地區(qū)文化的進(jìn)步具有重要意義,它象征一座連接漢越民族的橋梁,使越族地區(qū)的文化水準(zhǔn)迅速提高在漢字流通的同時,中原漢族那一套封建倫理道德,禮儀葬制,也輸入閩北,并逐漸為閩越人所接受。(摘編自月明日《神秘消失的古國續(xù)》)1．下列理解和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是()A．南方出土的印紋陶的云雷紋、夔紋受到了商文化的影響。B．秦的武力征服造成民族隔閡及漢越文化交流中斷的后果。C．中原漢字可能早在秦漢以前就已經(jīng)開始在閩越地區(qū)流通。D．出土的文物表明中原人民在西晉時大規(guī)模遷入松溪縣。2．第⑥段加點(diǎn)的“活化石”怎么理解?請結(jié)合文章內(nèi)容舉例解釋。3．文章認(rèn)為促成漢越文化交流融合的因素主要有哪些?請結(jié)合全文簡要概括。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（選自韓愈《馬說》）1．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．食之不能盡其材食：同“飼”，喂養(yǎng)B．一食或盡粟一石或：有時C．策之不以其道策：鞭子D．且欲與常馬等不可得等：等同，一樣2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．而伯樂不常有／怒而飛，其翼若垂天之云《道遙游》B．其真無馬邪？／其如土石何？《愚公移山》C．策之不以其道／卷石底以出《小石潭記》D．駢死于槽櫪之間／海運(yùn)則將徙于南冥《道遙游》3．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，《馬說》以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，推殘、埋沒人オ，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。B．《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的原因，最后總結(jié)全文。C．文中每段最后一句的“也”＂字，既表達(dá)了語氣，也暗含著對千里馬被埋沒的痛惜與不平之情。D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。__________________________________5．閱讀下面短文，用“／”給畫線的句子斷句（限斷三處）。上①今封德舉賢，久無所舉。上詩之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長古之致治②者豈借オ于異代乎？正③患己不能知，安可一世之人！＂德奔漸而退。__________________________________________________________________（選自《資治通鑒》）14、（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍（shè）儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡(qiān)陌（mò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著（zhuó），悉如外人。黃發(fā)垂髫（tiáo），并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境，不復(fù)出焉，遂（suì）與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為(wèi)具言所聞，皆嘆惋（wǎn）。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為（wèi）外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡（jùn）下，詣（yì）太守,說如此。太守即遣（qiǎn）人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（——節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）（乙）蜀氏遇晉饑，輩三五人挾木弓入白鹿山捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間，才通人過，隨而遂之。行十余步，但見城市櫛比，閭井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住?！彼斐鲅?，密志歸路，以告太守劉悛，悛使人隨往，失其舊所矣。（——節(jié)選自《宋史?藝文志》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（1）便要還家（2）咸來問訊（3）便扶向路（4）密志歸路2．翻譯下列句子。（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2）一人見鹿人兩崖間，才通人過，隨而逐之。3．（甲）文中桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪些方面？（用自己的話概括）4．甲乙兩文雖然故事內(nèi)容不同，但很多方面卻有著共同特征，試找出甲乙兩文故事的共同之處。（至少三點(diǎn)）四、作文(40分)15、按要求作文尼采曾說：“你已經(jīng)清楚地看見了自己前行的路，只要邁開步子往前走便是。”在我們的生活中，也常有這樣的經(jīng)歷：認(rèn)準(zhǔn)了道路便邁開步了，奮力前行。請以《邁開步子往前走》為題，寫一篇文章。要求：(1)文體自選(詩歌除外)。(2)600字以上。(3)文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、C【解析】

C.“怒不可遏”在這里形容水勢不可阻擋的樣子。故選C。2、C【解析】此題考查學(xué)生句子排序的能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。仔細(xì)閱讀這段話，句①是“因”，句④是“果”，然后句②從正面具體論述怎樣“敢為”“快為”，句③從反面進(jìn)行論述。據(jù)此分析排序?yàn)棰佗堍冖?，選C。3、A【解析】

A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，撩繞——繚繞；C項(xiàng)，振耳欲聾——震耳欲聾；D項(xiàng)，搶詞奪理——強(qiáng)詞奪理。4、C【解析】試題分析：分析句子間在內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，首先發(fā)現(xiàn)③④兩句一正一反，應(yīng)該連貫出現(xiàn)；接著深入分析，發(fā)現(xiàn)④②句關(guān)聯(lián)緊密，④句末說“熱得不得了”，②句緊接著解釋“溫度太高”如何；另外③①句也是如此，第③句末說“多了一層保護(hù)膜”，第①句緊接著解釋“保護(hù)膜”的問題；再分析剩余的第⑤句，發(fā)現(xiàn)該句具有總括上文的作用，它對④③引領(lǐng)的部分做了總結(jié)。綜上看，整體排序?yàn)棰堍?③①/⑤，結(jié)構(gòu)關(guān)系為“分/分/總”。5、B【解析】A項(xiàng)：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：重復(fù)，把“國家”去掉。D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。6、C【解析】

C．④是總領(lǐng)句，由第三季《中國詩詞大會》“外賣小哥”雷海為奪冠引出話題；②是過渡轉(zhuǎn)折，由人們的疑問引出答案，接在④后邊；③是對②雷海為喜歡詩詞的具體闡釋；⑤的“十三年的時間”緊接③的“十幾年前”，由過去到現(xiàn)在；①是針對前邊雷海為成功經(jīng)歷的提煉；⑦是對①的形象比喻；⑥是總結(jié)，由雷海為的經(jīng)歷得到的啟示。故選C。7、D【解析】

（1）動人心弦：形容事物或語言激動人心，也說動人心魄。出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出于人們的意料；在人們的意料之外。也說出人意表。令人神往：使人非常向往。令人矚目：使人注視?！霸狸柕陌l(fā)展”是使人注視的，故選令人矚目。（2）“水平”和“提高”搭配。（3）“需繼續(xù)辦好村教學(xué)點(diǎn)”和“要鼓勵偏遠(yuǎn)少數(shù)民族村寨小學(xué)開展‘雙語’教育等等”是遞進(jìn)關(guān)系，因此選用“不僅…而且”。故選D。8、D【解析】

D.有誤，《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，《離騷》才是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。故選D。9、關(guān)關(guān)雎鳩天涯若比鄰氣蒸云夢澤大庇天下寒士俱歡顏心憂炭賤愿天寒曲徑通幽處寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵【解析】

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。重點(diǎn)字：雎鳩、庇、俱、炭、碾。10、（1）C（2）修改：刪掉“讓”或者“通過”（3）B（4）D（5）A【解析】

（1）考查字音字詞及筆順。礴的讀音是bó，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)；風(fēng)云變幻，據(jù)此排除A項(xiàng)，故選C。（2）考查修改病句，本句缺少主語，刪掉“通過”或者“讓”。（3）考查對詩句的理解。A項(xiàng)錯誤，“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”是李白所寫；B項(xiàng)正確；C、D兩項(xiàng)錯誤，因?yàn)檫@兩句詩不是邊塞詩，沒有體現(xiàn)出家國情懷。故選B。（4）考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。本題中的第一空填分號，因?yàn)榍昂髢删湟馑枷嘟?，為并列關(guān)系；第二空的句號應(yīng)在引號的外面，因?yàn)槭且玫脑娋?，所以句號不能在引號里面。故選D。（5）考查對詩句的理解。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩表現(xiàn)友誼不受時空的限制，是永恒的，無所不在的，并沒有“家國情懷”，故選A。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）因?yàn)楹Ｂ轀嫌猩鷳B(tài)完整的原始森林。（2）因?yàn)楹Ｂ轀嫌性?、古老、野性、神奇、?dú)特、驚險的種種冰川風(fēng)采。（3）因?yàn)楹Ｂ轀显诒煅┑刂羞€有溫泉，將熱與冷，冰與火和諧相融。2．以動寫靜?！版i”原指封閉，封鎖。這里指細(xì)雨濃霧讓作者看不到任何冰川的美景。表達(dá)了作者內(nèi)心的遺憾之情。3．示例1：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。從表面看，這些內(nèi)容似乎與冰川無關(guān)，實(shí)際上時時處處皆有冰川的影子，因?yàn)槲恼滤鶎懞Ｂ轀系臉淠?、溫泉等，都是海螺溝景色的?gòu)成，這些景物與冰川一起成為作者對大自然奇幻、人類渺小的情感的寄托。示例2：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。一方面，這些內(nèi)容與冰川一起成為海螺溝的美好景色，是作者對大自然奇幻、人類渺小的情感寄托。主題是鮮明而集中的。另一方面，海螺溝的樹木、溫泉等，豐富了散文的內(nèi)容，使海螺溝平添了神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性。4．A【解析】1．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如“看冰要去海螺溝”的原因可提取第3段“這里，生態(tài)完整的原始森林遍布山間”，第5段“這里，那高達(dá)一千零八十米、寬達(dá)一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、獨(dú)特、驚險的種種冰川風(fēng)采”，第8段“冰川里冒出溫泉，且出水口的溫度高達(dá)九十八度。世間熱與冷、冰與火本不相融，卻神奇地在這里和諧相處”等句分析，即可整理出正確答案。2．考查文字的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“鎖”本義：當(dāng)動詞用時，是指用鎖把門窗、器物等的開合處關(guān)住或拴住。引申為封閉，封鎖。語境義：細(xì)雨濃霧讓作者看不到任何冰川的美景。表達(dá)了作者內(nèi)心的遺憾。一定要答出詞語對表達(dá)人物心理或情感的意義。3．考查文章作者安排材料的用意。具體考查寫海螺溝的樹木、溫泉等似與冰川無關(guān)的內(nèi)容的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。一般要答不贊同題干“不太妥當(dāng)”說法。寫了海螺溝的樹木、溫泉等內(nèi)容似乎與冰川無關(guān)，實(shí)際上這些景物與冰川一起成為作者對大自然奇幻、人類渺小的情感的寄托。散文內(nèi)容豐富，但主題鮮明而集中。所以這正好體現(xiàn)了散文選材自由靈活，形散神凝的特點(diǎn)。答案開放，分析合理即可。4．A.項(xiàng)對選文理解不正確。選項(xiàng)的意思于文無據(jù)，原文中沒有此意的表達(dá)。屬于無中生有。【點(diǎn)睛】應(yīng)學(xué)會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；把握線索，跟蹤追擊；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。12、1．C2．“化石“是指閩方言保留了中原古漢語,如“鼎”字?！盎睢笔侵覆粌H保留而且至今還在使用,比如閩方言至今還在用“走”表示跑的意思?！盎罨闭f明閩方言對研究古漢語的幫助。3．秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和后來的移民,使得民族雜處?！昂洼嫲僭健钡恼_方針,使?jié)h越之間的民族隔閡逐漸消除。中原漢字在閩越地區(qū)的流通?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。A項(xiàng)不符合，與原文“應(yīng)是受商文化影響的結(jié)果?！辈环?。B項(xiàng)，不符合，原文：秦統(tǒng)一是用武力征服的,政治制度的推行是以強(qiáng)大的戍軍做后盾,因此,漢越民族隔閡仍很深,這在相當(dāng)大的程度上影響了漢越文化的交流。而不是“中斷”。C項(xiàng)符合。D項(xiàng)不符合，與原文“在西晉時中原人民已大規(guī)模南遷入松”不符。故選C。2．本題考查學(xué)生的理解能力。要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。某些生物曾繁盛于某一地質(zhì)時期，種類多，分布廣，在某一時期后幾乎絕跡，僅殘存于現(xiàn)代個別地區(qū)，這類生物叫做活化石。這里是化用該詞?！盎笔侵搁}方言保留了中原古漢語,如“鼎”字。“活”是指不僅保留而且至今還在使用。如“鍋”叫“鼎”,“走”叫“行”。3．本題考查學(xué)生的概括能力。仔細(xì)閱讀文本，概括出促進(jìn)漢越文化交流融合的原因即可。如：在秦統(tǒng)一閩越爭戰(zhàn)中,五十萬秦軍戍守閩越及嶺南,一萬五千名婦女為戍越兵補(bǔ)衣，其后又不斷遷徙中原之民與越人雜處,使這個地區(qū)的民族成份發(fā)生了較大的變化。秦統(tǒng)一是用武力征服的,政治制度的推行是以強(qiáng)大的戍軍做后盾,因此,漢越民族隔閡仍很深,這在相當(dāng)大的程度上影響了漢越文化的交流。可以概括出，秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和后來的移民,使得民族雜處促進(jìn)漢越文化交流融合；秦亡后,趙佗在嶺南推行“和輯百越”的正確方針,使?jié)h越之間的民族隔閡逐漸消除,民族感情逐漸融洽,從而加速了漢文化的傳播,促進(jìn)了漢越文化的融洽?？梢愿爬ǔ?，“和輯百越”的正確方針,使?jié)h越之間的民族隔閡逐漸消除，促進(jìn)漢越文化交流融合；漢字的廣泛使用,對閩北地區(qū)文化的進(jìn)步具有重要意義,它象征一座連接漢越民族的橋梁,使越族地區(qū)的文化水準(zhǔn)迅速提高在漢字流通的同時,中原漢族那一套封建倫理道德,禮儀葬制,也輸入閩北,并逐漸為閩越人所接受?？梢愿爬ǔ?，中原漢字在閩越地區(qū)的流通促進(jìn)漢越文化交流融合。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．B3．D4．喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它?；颍何桂B(yǎng)馬的人不如道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。5．君子用人如器/各取所長/古之致治者？【解析】1．試題分析：C項(xiàng)加點(diǎn)詞語的解釋不正確。策之不以其道：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。策：鞭打。動詞。2．試題分析：B項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表疑問的副詞“難道”之意。A前者表轉(zhuǎn)折，后者表修飾。C前者“按照”，后者相當(dāng)于“而”。D前者“在”，后者引進(jìn)處所，可以翻譯為“到”。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確?？疾榱俗髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度。文段以“千里馬”比喻人才，以“伯樂”比喻善于發(fā)現(xiàn)人才的人，開篇第二句就指出了“千里馬常有，而伯樂不常有”，即人才是常有的，并不缺乏，但發(fā)現(xiàn)人才的“伯樂”卻不常有，是缺乏的。顯然D項(xiàng)與文段內(nèi)容不相符。正確的理解應(yīng)為“世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。4．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意兩個“食”字，還有“千里”等字詞的翻譯。5．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：君子用人如器/各取所長/古之致治者？譯為：君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。古代能使國家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！14、1．（1）通“邀”，邀請

（2）全，都

（3）從前的，舊的

（4）做標(biāo)記2．（1）漁人詳細(xì)地說出自己所聽到的事，村中人都感嘆惋惜。（2）一個人看見鹿從兩座懸崖間鉆入，僅容一人通過，隨即去追趕它。3．自然環(huán)境優(yōu)美；社會和平安定；百姓生活和諧。（意思對即可）4．示例：都以人物的活動為線索；都偶然發(fā)現(xiàn)了一個與世隔絕的美好之地；居住在絕境里的人都生活自足，且都不希望被外人打擾；發(fā)現(xiàn)者（漁人或獵人）都在回去的路上做了標(biāo)記，待回頭再找時已無跡可尋?！窘馕觥?．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“要”：通“邀”，邀請。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“為”“具”“才”“逐”等字詞的翻譯。“此人一一為具言所聞”“一人見鹿人兩崖間”這兩句省略句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可從環(huán)境優(yōu)美、生活愉快、民風(fēng)淳樸、社會安定等角度作答即可。4．試題分析：比較閱讀。題干要求找出甲乙兩文故事的共同之處。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如從內(nèi)容角度考慮：所寫的都是與世隔絕的美好之地；生活自給自足且不希望被外人打擾；最后都無跡可尋。從結(jié)構(gòu)上講：都是以人物的活動為線索。（一）譯文：東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一