護(hù)理心理學(xué)考試復(fù)習(xí)題及參考答案

中南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程考試復(fù)習(xí)題及參考答案《護(hù)理心理學(xué)》一、單選題:在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，請(qǐng)把你認(rèn)為正確答案的題號(hào)，填入題干的括號(hào)內(nèi)。多選不給分。)1.常用護(hù)理心理學(xué)的研究方法有（)A．觀察法 實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D．心理測(cè)驗(yàn)法 比較法2.下列不屬于空間知覺(jué)的有:（）A.距離知覺(jué) 。時(shí)間知覺(jué)C.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)D。深度知覺(jué) 。主位知覺(jué)3。氣質(zhì)類型通常被描述為：(）A.混合質(zhì) 。多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D。粘液質(zhì) 。膽汁質(zhì)4。對(duì)于吃、喝、呼吸空氣、性生活等的需要，屬于（）A。愛(ài)的需要 。生理性需要C。安全的需要D.自尊的需要 。自我實(shí)現(xiàn)的需要5.以嚴(yán)格和完美為主要特點(diǎn)的人格障礙屬于（）A.偏執(zhí)型人格障礙 沖動(dòng)型人格障礙C.表演型人格障礙D.反社會(huì)型人格障礙 強(qiáng)迫型人格障礙6“以小人之度君子之腹是下列哪種心理防御機(jī)制的典型表? （ A。壓抑 否認(rèn) 幻想 。投射 。推諉思維過(guò)程的重要特征有 （ )A。抽象性 。邏輯性 間接性 。形象性 。概括性醫(yī)護(hù)人員缺乏同情心很可能會(huì)使病人產(chǎn)生 ( A。焦慮 恐懼 抑郁 孤獨(dú)感 遵醫(yī)行為問(wèn)題9確定低水平目標(biāo)的護(hù)理措施對(duì)下列哪種病人最合? （ A.焦慮反應(yīng)的病人 抑郁反應(yīng)的病人 否定的病人D.無(wú)動(dòng)機(jī)的病人 。不合作的病人10.在疾病早期出現(xiàn)的角色適應(yīng)不良多為 ( A。病人角色缺如 。病人角色強(qiáng)化 。病人角色消退D。病人角色恐懼 。角色認(rèn)同差異11“草木皆兵是什么引起的反應(yīng) （ A.感覺(jué) 知覺(jué) 幻覺(jué) 錯(cuò)覺(jué) 。美感12.遺忘的進(jìn)程是不均衡,遺忘發(fā)展的規(guī)律是 （ A。先快后慢 。先慢后快 先后無(wú)差別D.不快不慢 速記速忘13腦外傷醉酒者常見(jiàn)的記憶障礙是 （ A。錯(cuò)構(gòu) 虛構(gòu) 似曾相識(shí)感D。順行性遺忘 。逆行性遺忘14.短時(shí)記憶的容量一般個(gè)記憶單位 （ A。11±2 。9±2 。5±2 。3±215護(hù)士服裝設(shè)計(jì)兒科病房裝飾常運(yùn)用的思維是 （ A。動(dòng)作思維 抽象思維 形象思維D。邏輯思維 直覺(jué)思維16.看到紅十字標(biāo)志這時(shí)的心理活動(dòng)是 （ A。視覺(jué) 。感覺(jué) 。知覺(jué) 思維 適應(yīng)17“手舞足是人的 ( ）A。心境 。激情 。應(yīng)激 果斷 。勇敢18老年病人突出的心理需求是 （ )A。關(guān)心 受尊敬 社會(huì)支持D.生活照顧 。精神支持19艾森克個(gè)性問(wèn)卷,表示內(nèi)外向維度的是 （ A。L量表 B.E量表 。N量表 D.P量表 E.T量表20“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”是下列哪種心理防御機(jī)制的具體表現(xiàn) （ A。鼓勵(lì) 。替代 。認(rèn)同 。升華 。合理化二、多選題：在本題的每一小題列出的五個(gè)備選答案中,正確答案有兩個(gè)或兩個(gè)以上，請(qǐng)把你認(rèn)為正確答案的題號(hào)，填入題干的括號(hào)內(nèi).少選、多選不給分。1。常見(jiàn)的認(rèn)知歪曲有 （ （ （ )( （ )①一頁(yè)障目④亂貼標(biāo)簽②自動(dòng)思維⑤自我對(duì)話③主觀臆想2。粘液質(zhì)氣質(zhì)的人典型的特征有 （)（）(）(）()A.熱情活潑 。做事專心致志C.敏感D.穩(wěn)重 。靈活3。智力包括 （)()（)（）(）A。觀察力B。注意力C。記憶力D.想象力E。思維力4。行為治療的主要方法包括(（)()（（）A。夢(mèng)的分析5.心理護(hù)理的目標(biāo)B．標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)法C．厭惡療法（D．沖擊療法）(E．放松訓(xùn)練（ （)（）A。滿足病人的合理需要 B．提供良好的心理環(huán)境 C．消除不良情緒反D。提高病人的適應(yīng)能力 E．改善病人的社會(huì)地位6．關(guān)于病人角色的敘述,以下哪些是錯(cuò)的 ( （ （ （ （ )A。一旦患了某種病，就進(jìn)入了病人角色B。病人角色受社會(huì)文化背景的影響C.健康人進(jìn)入病人角色是順利的過(guò)程D。進(jìn)入病人角色后，原有的社會(huì)義務(wù)會(huì)發(fā)生改變E.進(jìn)入病人角色的過(guò)程越短，越有利于治療三、填空題1.注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向。注意是心理活動(dòng)的組成部分，但本身不的心理過(guò)程。2。記憶的心理過(guò)程包、 三個(gè)階段。心身疾病在臨床上表現(xiàn)但 因素在其發(fā)生、發(fā)展防治過(guò)程中起重要作.心理治療發(fā)展的三個(gè)里程碑是 、 、 .四、名詞解釋1、性格2、創(chuàng)造性思維345、焦慮1、簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù).2、簡(jiǎn)述心理護(hù)理的基本程序。3、簡(jiǎn)述個(gè)性與健康和疾病的關(guān)系。45、列舉病人的心理需要。六、論述題困境？參考答案注意：一、二大題單選和多選沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況作,抱歉一、、ABCD BC 、BCDE 、B E6、D CE E 、D 、A11.。 。。 。D. 14.C.。C。16.C. 17.。 。。 。B. 20.二、1。ABCDE2。CD.3。ABCDE4。CDE5.ABCD6．AC三、填空題1.集中、獨(dú)立2。識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶3。軀體癥狀、心理社會(huì)因素4.精神分析理論與方法、行為治療的理論與方法、以人為中心的理論與方法四、名詞解釋1.性格是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種穩(wěn)定的態(tài)度及與之相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。2。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是采用新穎、獨(dú)特的方法來(lái)解決問(wèn)題的思維心境指強(qiáng)度較小，緊張度較小，而持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情緒狀態(tài)。45五、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。（1）認(rèn)識(shí)和研究疾病對(duì)人的心理活動(dòng)與特征的影響、心理因素對(duì)健康的作用、生理與心理因素之間的相互作用(2）研究病人的心理特點(diǎn)和心理護(hù)理方法（3）研究心理護(hù)理和整體護(hù)理的關(guān)系、健康教育的內(nèi)容和方法（4)研究和應(yīng)用有效的交往和心理評(píng)估的理論和技術(shù)（5)、研究和應(yīng)用心理問(wèn)題的干預(yù)理論和技術(shù)2、簡(jiǎn)述心理護(hù)理的基本程序.1）評(píng)估收集資料（生理心理社會(huì)功能）形成病人的護(hù)理病歷和診斷2)提出護(hù)理診斷3）計(jì)劃與實(shí)施階段4)評(píng)價(jià)階段3、簡(jiǎn)述個(gè)性與健康和疾病的關(guān)系。個(gè)性特點(diǎn)可以成為某些疾病的發(fā)病基礎(chǔ)個(gè)性特征可影響病程及預(yù)后個(gè)性特征影響人的心理健康水平某些疾病會(huì)改變一個(gè)人的個(gè)性4、選擇護(hù)理措施要考慮哪幾個(gè)問(wèn)題？（1)護(hù)士的心理學(xué)知識(shí)和心理護(hù)理技能.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的影響。.(5）文化背景。5、列舉病人的心理需要。1）需要尊重２）需要接納和關(guān)心３)需要信息４）需要安全５）需要和諧環(huán)境、適度活動(dòng)與刺激六、論述題某中學(xué)生，性格內(nèi)向，疾病恢復(fù)期因遭遇父母離異，常整日難眠,情緒低落,記憶力下降，要點(diǎn)：1、這個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題是抑郁，其顯著特征是心情低