四年級下湘教版美術(shù)全

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教材分析：本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題.全冊共15課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn),設(shè)計(jì)應(yīng)用,欣賞評述,綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中.本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深,循序漸進(jìn)的原則排列的.人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系.學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形,色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì).但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識,引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察.

目標(biāo)分解：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng).

欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn).

用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望.教學(xué)措施：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值.

2,多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識人的情感,態(tài)度,價(jià)值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征,美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn).同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重.

3,采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性,靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力.通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力.

學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1春節(jié)到2春節(jié)到3變形的魅力4變形的魅力5春天來了6春天來了，我愛校園7我愛校園8蔬果的聯(lián)想9花團(tuán)錦簇10花團(tuán)錦簇，剪紙故事11剪紙故事12靜物一家13靜物一家14妙筆生花15妙筆生花16中國龍17中國龍18有趣的線造型19有趣的線造型20色彩取樣

課題1、春節(jié)到課型造型與表現(xiàn)課時(shí)教材分析本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時(shí)特有的生活情節(jié)。學(xué)情分析本課教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，對春節(jié)的習(xí)俗孩子們很了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)滲透一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識，激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。2、技能目標(biāo)：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；教學(xué)難點(diǎn)用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快心情和對他人的美好祝愿擬用學(xué)法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身邊事物并用繪畫的方式記錄下來。媒體資源或教具PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：課前，首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。師：農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？師：看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？師：那么除夕之夜呢？師：今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細(xì)。（提出要求）師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？三、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動給描繪出來呢？四、展示學(xué)生作品五、總結(jié)評價(jià)、拓展延伸傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。生回答吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。農(nóng)歷12月30日。生思考回答：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊?、年畫、爆竹?；艋\，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。學(xué)生總結(jié)。板書設(shè)計(jì)春節(jié)到回憶春節(jié)繪畫春節(jié)教學(xué)后記

課題2、變形的魅力課型設(shè)計(jì)與運(yùn)用課時(shí)教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是屬于“繪畫表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課旨在讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活中常見的各種扭曲變化現(xiàn)象，了解藝術(shù)家們用變形的手法來創(chuàng)造新形象，并學(xué)習(xí)和掌握人物變形的方法。學(xué)情分析本課面對的是四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)開始留意身邊的變形現(xiàn)象，也能欣賞一些設(shè)計(jì)作品。根據(jù)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)的人物形象，特別是漫畫人物，以它詼諧、幽默、夸張的形象深受學(xué)生喜歡，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。但是，想要學(xué)生掌握變形的方法，并用其來創(chuàng)造新形象，還有一定的難度，因此，在學(xué)習(xí)《變形的魅力》這節(jié)課，應(yīng)重點(diǎn)分析人物變形規(guī)律，探究變形方法。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。擬用學(xué)法采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法媒體資源或教具PPT課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對方。師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點(diǎn)？不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認(rèn)識了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課！二、自主探究，獲取新知。1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象?？偨Y(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力?合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。?生：眼睛和嘴巴變大了。?師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？?嘴巴都變長了。生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們評價(jià)觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。?師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。?4、精講點(diǎn)撥，評價(jià)反饋。?師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。?師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？?生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。?師：對，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書）三、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)評價(jià)自評、互評、師評拓展延伸生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達(dá)利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。學(xué)生思考生：是房子在水中的倒影。生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了?！耗樧兊霉钠饋砹?。?生：眼睛和嘴巴變大了。?生：臉變長了。?生：鼻子、嘴巴變得特別大。?生：鼻子、生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)變形的魅力哈哈鏡重復(fù)變形教學(xué)后記課題3春天來了課型綜合-探索課時(shí)教材分析本課感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。學(xué)情分析美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩教學(xué)目標(biāo)1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)用線描的方式畫出一朵花。教學(xué)難點(diǎn)花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。擬用學(xué)法演示法，欣賞法媒體資源或教具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、談話交流春天來了，大自然有一些什么變化？師小結(jié)：春天來了，陽光明媚，百花盛開，姹紫嫣紅。二、交流探究1、你知道春天里哪些花開放嗎？2、在我們校園有哪些花開放呢？3、課件出示春天開放的各種花朵。4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩？5、師小結(jié)：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。6、欣賞書中線描畫花卉的作品及作業(yè)，說其特點(diǎn)。7、嘗試臨摹作品，初步感受線描特點(diǎn)。8、欣賞更多表現(xiàn)花卉的作業(yè)。9、生說說這些作品的特點(diǎn)。三、學(xué)生作業(yè)用線描的方法畫出書中或者課件中的一朵花。展示作業(yè)學(xué)生思考春天里的花，總結(jié)花的顏色及形狀表達(dá)嘗試臨摹作品，感受線描特點(diǎn)。欣賞更多表現(xiàn)花卉的作業(yè)。生說說這些作品的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)春天來了花的形狀花的顏色教學(xué)后記課題3春天來了課型欣賞與評述課時(shí)教材分析本課感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。學(xué)情分析美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩教學(xué)目標(biāo)1、感受花的色彩美。2、用水彩的形式來夠表現(xiàn)出花的色彩。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)如何表現(xiàn)深淺的變化。教學(xué)難點(diǎn)用水彩來給花涂色擬用學(xué)法觀察法，演示法媒體資源或教具課件、范品、作業(yè)用紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、嘗試練習(xí)1、請學(xué)生在紙上對照12面的花卉進(jìn)行臨摹。2、全班展示。二、欣賞交流1、欣賞作品，包括課件中作品，生說說它們是用什么涂色的？2、師小結(jié)：水彩顏料3、仔細(xì)觀察這些作品涂色有什么特點(diǎn)：有深有淺4、請生思考：有深有淺的這種變化是怎么體現(xiàn)出來的？5、師小結(jié)：水加的多顏色就淺，反之，水加的少顏色就深。6、師示范上色，邊示范邊講解：先涂淺色再涂深色。三、學(xué)生臨摹學(xué)生照著書中范品繼續(xù)臨摹作品。四、作業(yè)展示請學(xué)生將作品拿上講臺，一一展示，評出做得最好的作業(yè)！學(xué)生在紙上對照12面的花卉進(jìn)行臨摹。欣賞作品分組匯報(bào)點(diǎn)評板書設(shè)計(jì)春天來了如何欣賞水彩特點(diǎn)教學(xué)后記課題4我愛校園課型造型和表現(xiàn)課時(shí)教材分析學(xué)校是教師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所。校園里主要有教學(xué)樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……校園的一景一物，都可能留下學(xué)生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對校園的情感。學(xué)情分析讓學(xué)生對環(huán)境取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。教學(xué)目標(biāo)1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學(xué)重點(diǎn)了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明教學(xué)難點(diǎn)初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美擬用學(xué)法演示法，講授法，談?wù)摲?，欣賞法媒體資源或教具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞感受1．欣賞導(dǎo)入師：同學(xué)們歡迎你們來到快樂的美術(shù)課堂！同學(xué)們，你們想不想和老師一起大森林里走一走？在游覽的過程中你可要用心體會，森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感受！教師引導(dǎo)學(xué)生看課件：師：同學(xué)們，欣賞了這些畫面，你有什么感受？你的心情如何？（學(xué)生回答）2、請同學(xué)們說說在校園里看到的樹。二、交流欣賞1、欣賞書中13面的圖，生了解樹主要由哪兩個(gè)部分構(gòu)成。2、嘗試在紙上畫一棵樹。3、展示一些表現(xiàn)淡彩樹的作品，請生說其特點(diǎn)。4、師小結(jié)：有深有淺5、生交流探究其繪畫方法。老師示范淡彩上色的方法，第一勾畫樹的形，第二涂淺色，第三涂深色。8、仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

9、生嘗試調(diào)色練習(xí)，討論交流。10、師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。三、學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)四、作業(yè)展評五、課堂小結(jié):師：同學(xué)們，讓我們用學(xué)到的知識向身邊的每一個(gè)人發(fā)出“綠色呼喚”讓我們的地球穿上綠衣裳！欣賞繪畫圖片同學(xué)們說說在校園里看到的樹。學(xué)生總結(jié)嘗試表現(xiàn)觀察色彩的變化與技法學(xué)生繪畫過程。談?wù)動惺裁词斋@？

板書設(shè)計(jì)我愛校園樹的形體特征合適的角度取景教學(xué)后記課題4我愛校園課型造型和表現(xiàn)課時(shí)教材分析學(xué)校是教師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所。校園里主要有教學(xué)樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……校園的一景一物，都可能留下學(xué)生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對校園的情感。學(xué)情分析讓學(xué)生對環(huán)境取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。2、在繪畫過程中，培養(yǎng)學(xué)生的方位意識，提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。擬用學(xué)法討論法，觀察法。媒體資源或教具畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞交流1．多媒體出示一組校園的相片。2明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。二、探究分析1、學(xué)生說說自己的校園里有哪些美麗的地方？2、接力畫游戲，分組在黑板上畫出美麗的校園小景。3、師生同修改。4、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，生說說其特點(diǎn)。5、師小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)：選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。6、生嘗試畫一畫校園小景。7、師示范上色：表現(xiàn)色彩的深淺變化，注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。三、學(xué)生作業(yè)1．讓學(xué)生拿出照片進(jìn)行線描淡彩寫生，或者畫一畫自己印象中學(xué)校美麗的一角。2．教師巡視指導(dǎo)。3、教師指導(dǎo)著色的方法。四、教學(xué)評價(jià)1．展示作品。2．交流感想．互相評價(jià)。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。學(xué)生欣賞，并說說這些相片的特點(diǎn)。學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，生說說其特點(diǎn)。觀察色彩的變化與技法互相評價(jià)板書設(shè)計(jì)4我愛校園接力畫教學(xué)后記課題5蔬果的聯(lián)想課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)教材分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課，了解藝術(shù)家用夸張的手法來創(chuàng)造新的形象，并掌握刻、切、挖等方法創(chuàng)造不同藝術(shù)形象。學(xué)情分析蔬果是我們身邊常見的事物，通過對蔬果觀察與了解，激發(fā)孩子們興趣，同時(shí)教學(xué)之中培養(yǎng)孩子們動手能力和獨(dú)立思考的能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點(diǎn)，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)立體形象。2.在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗(yàn)添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。3.注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計(jì)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖，創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。擬用學(xué)法講授法媒體資源或教具卡紙、刻刀、大頭針、牙簽及各種蔬菜瓜果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。2.讓學(xué)生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）蔬果娃娃它們像什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。二、教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？說一說你的想法。3.小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計(jì)作品。三、作業(yè)布置：能運(yùn)用多種制作方法，設(shè)計(jì)與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。四、巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評。五、點(diǎn)評：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。先讓學(xué)生觀察圖片，并用語言描述一些蔬果形象。讓學(xué)生展開聯(lián)想、構(gòu)思。請一位學(xué)生來回答一下。學(xué)生欣賞課件。學(xué)生互相探討。學(xué)生開始制作相關(guān)蔬果作品。學(xué)生自評、互評。板書設(shè)計(jì)蔬果的聯(lián)想蔬果（觀察了解）形態(tài)特征如何構(gòu)思、創(chuàng)作（步驟）教學(xué)后記

課題6《花團(tuán)錦簇》課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)教材分析本課以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。造新的形象，并掌握刻、切、挖等方法創(chuàng)造不同藝術(shù)形象。學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4.體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。擬用學(xué)法講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法媒體資源或教具剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織課堂二、創(chuàng)設(shè)情境我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？1.欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。花的世界最令人神往，是呀人們都愛用花來裝點(diǎn)我們的生活，（圖片）還愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。三、方法探索1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學(xué)們趕快來試試吧。3.學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。（疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？（1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學(xué)生試剪。反饋表揚(yáng)獨(dú)特的花形。（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。五、展評交流1.教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。3.將紙花送給你喜歡的人。先讓學(xué)生觀察圖片，引發(fā)孩子們的好奇心。讓學(xué)生來說說鮮花表達(dá)了哪些美好的愿望和祝福。請一位學(xué)生來回答一下。學(xué)生思考是如何制作出來的？學(xué)生互相探討制作步驟。學(xué)生開始制作并探索步驟。學(xué)生嘗試用一種方法來制作提問，學(xué)生思考如何來剪？學(xué)生思考和討論。學(xué)生開始動手來制作。學(xué)生自評和互評。板書設(shè)計(jì)《花團(tuán)錦簇》欣賞花團(tuán)了解基本花團(tuán)形態(tài)制作步驟教學(xué)后記

課題7剪紙故事課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)教材分析這是一節(jié)融剪、刻、說為一體的剪紙課課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主。要求學(xué)生先編一個(gè)故事，然后大膽地直接剪出故事中的人物外形，用刀刻出人物細(xì)節(jié)，最后將剪、刻完成的人物形象組合在一起，說一說故事情節(jié)，表達(dá)對生活的熱愛。學(xué)情分析四年級學(xué)生具有一定的剪紙基礎(chǔ)，人物繪畫造型能力還可以，第一次接觸人物剪紙。教學(xué)目標(biāo)1、掌握剪紙的基本方法和步驟能抓住人物的動態(tài)特征剪出人物形象。2、了解中國的剪紙文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛民間藝術(shù)的情感。3、鍛煉學(xué)生的語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)手隨心動，隨意剪出人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)所剪人物形象自然、流暢。注意刻畫細(xì)節(jié)。擬用學(xué)法1、探討式學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)。2、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問題，提出有啟發(fā)性的問題媒體資源或教具教學(xué)環(huán)境：多媒體教室學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩色紙教學(xué)資源：多媒體、學(xué)生教學(xué)用書教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1、師：老師今天給大家?guī)砹嗽S多故事，大家來聽聽、看看是什么故事呢？（師邊出示剪紙《喂小松鼠》邊講述故事）2、師：請你說一說，這個(gè)故事有什么特別的呢？3、師：生活中有許多地方也是這樣，不需要過多的語言，就一個(gè)動作我們也能明白是什么？如這是什么？（出示剪紙：警察握槍）這個(gè)呢？（剪紙：放風(fēng)箏）這個(gè)呢？（剪紙：跳舞）4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第8課《剪紙故事》，學(xué)習(xí)用剪刀和紙來記錄我們身邊的故事。二、欣賞發(fā)現(xiàn)1、師：剪紙是我國民間最普遍的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和欣賞價(jià)值，一把剪刀，一張彩紙，一雙巧手就可剪出各種美麗的花樣圖案，下面就讓我們一起來看看吧。2、認(rèn)識感悟常用花紋：月牙紋和鋸齒紋（師板書，并隨后附上學(xué)生剪出的花紋圖案）。3、欣賞剪紙故事，師出示剪紙作品：《課間游戲》《幫助老奶奶》4、看看課本有什么故事，誰愿意來說一說？5、對比欣賞，教師所出示的作品哪個(gè)好看，為什么？6、為作品《放風(fēng)箏》添加背景（花、草、太陽）7、師：《抓壞蛋》可以添加什么？那怎樣剪人物呢？課件出示剪人物的過程。第二課時(shí)三、示范方法教師示范補(bǔ)充作品《抓壞蛋》：（1）剪出“壞蛋”外形；（2）挖刻細(xì)節(jié)；（3）補(bǔ)充背景；（4）粘貼。四、學(xué)生作業(yè)1、生討論：準(zhǔn)備剪什么故事，誰剪什么？2、指名反饋，你們的故事是什么？是怎樣分工的？3、剪紙時(shí)要注意什么？4、學(xué)生創(chuàng)造，師巡導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真聽故事指名交流認(rèn)真聽、看、回答老師的問題欣賞優(yōu)秀剪紙作品1、欣賞認(rèn)識常用的花紋：月牙紋和鋸齒紋。2、學(xué)生嘗試剪出月牙紋和鋸齒紋。學(xué)生認(rèn)真觀察，指名說一說自己看到的故事內(nèi)容。學(xué)生說故事認(rèn)真觀察對比，說一說學(xué)生動手剪思考、回答老師的問題觀看幻燈片演示認(rèn)真觀察學(xué)生討論指名說說學(xué)生創(chuàng)造學(xué)生展示作品并說說故事板書設(shè)計(jì)隨意剪外形剪刻花紋（對折剪、用刀尖刻）剪背景組合粘貼教學(xué)后記課題8靜物一家課型造型表現(xiàn)課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學(xué)情分析學(xué)生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)，接觸過簡單組合的靜物，自己組合搭配并描繪對他們來說有一定難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。教學(xué)重點(diǎn)以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。教學(xué)難點(diǎn)初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。擬用學(xué)法欣賞感知、交流探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評述媒體資源或教具 Ppt教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞感知1、出示《鱖魚》、《童年的回憶》兩幅油畫作品。2、問：畫面上畫了什么內(nèi)容？欣賞這兩張畫時(shí)你最先看到的是什么？二、分析探究1、靜物的構(gòu)圖最先看到、最突出的事物我們稱為主體物，其他物品是次要物品。一般情況下，主體物形體較大，且在畫面的中心位置。2、出示《童年的回憶》、《南瓜和桃》的作品及構(gòu)圖示意圖，請學(xué)生用筆標(biāo)記出主體物。3、欣賞書的25面三幅圖，看看哪幅擺放最和諧？小結(jié):一個(gè)是構(gòu)圖太小，一個(gè)是構(gòu)圖太大，一個(gè)大小適中。4、看熱水瓶這兩張作品，你喜歡哪一個(gè)？為什么？小結(jié)：一個(gè)構(gòu)圖太偏，一個(gè)合理，居中。5、欣賞畫家的靜物作品，體會作品的構(gòu)圖美感。6、欣賞教材最P25頁的勞動工具，認(rèn)識這些工具，并從中挑選幾樣工具，在黑板上師生同臺示范。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P25頁學(xué)習(xí)活動一，挑選幾樣勞動工具，用自己喜歡的構(gòu)圖方式畫一幅草圖。2、注意：物品的大小主次關(guān)系，在畫面的組合擺放位置。四、展示評價(jià)教師評價(jià)小結(jié)。1、學(xué)生欣賞分析。2、交流討論，自主回答。1、分析畫面的構(gòu)圖，主要物體和次要物體。2、小組交流答案。3、全班交流，歸納總結(jié)。4、全班交流，分析回答。5、體會作品的構(gòu)圖美感。6、學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生按照作業(yè)要求，自主進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)。學(xué)生開展自評、互評。板書設(shè)計(jì)靜物一家比例關(guān)系形狀多樣教學(xué)后記課題靜物一家課型造型表現(xiàn)課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學(xué)情分析學(xué)生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)，接觸過簡單組合的靜物，自己組合搭配并描繪對他們來說有一定難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。教學(xué)重點(diǎn)以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。教學(xué)難點(diǎn)初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。擬用學(xué)法欣賞感知、交流探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評述媒體資源或教具Ppt教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞分析1、展示教材中以電風(fēng)扇為主題表現(xiàn)對象的示意圖及說明文字。通過欣賞你了解了哪些構(gòu)圖知識？2、教師分析六種構(gòu)圖的特點(diǎn)，點(diǎn)出合理的構(gòu)圖。二、自主探究1、欣賞教材中的三幅圖，分析每幅作品中的主要物品和次要物品分別是什么？2、展示畫家作品和學(xué)生作業(yè)，感受其構(gòu)圖特點(diǎn)。3、添畫練習(xí)：P26頁教材左下角圖片，完成畫面構(gòu)圖。4、評價(jià)交流練習(xí)作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P26頁學(xué)習(xí)活動二，學(xué)生根據(jù)教材中圖片，自由搭配相關(guān)物品，合理組織畫畫。2、注意：要思考添畫物品與掃帚的聚散、前后空間關(guān)系。3、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展示教師收集部分學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生交流評價(jià)。五、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。1、學(xué)生交流各種不同的構(gòu)圖效果。2、比較構(gòu)圖，找出合理的構(gòu)圖。1、說說每幅作品中的主要物品和次要物品。2、學(xué)生欣賞作品，感受其構(gòu)圖特點(diǎn)3、將相關(guān)物品添加到畫面中，在草稿上嘗試練習(xí)。4、學(xué)生在臺上來示范自己的作業(yè)，注意構(gòu)圖、前后空間關(guān)系。學(xué)生按照作業(yè)要求，學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作。學(xué)生交流評價(jià)。課后觀察生活中的靜物，自主進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)靜物一家比較構(gòu)圖主次關(guān)系教學(xué)后記 課題靜物一家課型造型表現(xiàn)課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學(xué)情分析學(xué)生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)，接觸過簡單組合的靜物，自己組合搭配并描繪對他們來說有一定難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。教學(xué)重點(diǎn)以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。教學(xué)難點(diǎn)初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。擬用學(xué)法欣賞感知、交流探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評述媒體資源或教具Ppt教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測交流、感受帶來的物品1、學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2、分享、交流、感受帶來的物品。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感1、靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的……2、(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3、老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。四、自主探究，認(rèn)知體會每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2、老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識1、教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。2、師評價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。六、作品賞析1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。2、欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。(2)教材中的學(xué)生作品。七、自主表現(xiàn)1、學(xué)生講述。2、小組內(nèi)交流。學(xué)生觀察學(xué)生思考3、學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。1、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)，小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。學(xué)生分析討論。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，2、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放學(xué)生欣賞作品，思考構(gòu)思學(xué)生按照作業(yè)要求，學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作。學(xué)生交流評價(jià)。課后觀察生活中的靜物，自主進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)靜物一家主要物品位置合適的位置主題突出大有小、有前有后教學(xué)后記課題9妙筆生花課型造型表現(xiàn)課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征3、使學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。學(xué)情分析學(xué)生初步了解中國畫的美教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。3、使學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧教學(xué)難點(diǎn)把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。擬用學(xué)法欣賞法，演示法媒體資源或教具國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞激趣1、欣賞中國名家花鳥畫，使學(xué)生對中國畫花卉有一個(gè)初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。2、思考：用什么工具畫的?4、板書課題：妙筆生花二、嘗試感受1、思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？2、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。（小組討論）三、欣賞比較1、欣賞范作2、思考：自己的作品與范作有什么不同。3、小結(jié)：范作(1)線條有粗細(xì)、長短、濃淡的變化。（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。（3）畫面有虛實(shí)的變化。4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？四、講解新授1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察、思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？2、小結(jié)：第一幅：用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成。第二幅：用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成。第三幅：先用墨畫，再用色染。第四幅：先用筆畫，再用墨點(diǎn)。3、學(xué)生嘗試練習(xí)。五、拓展思路請兩名學(xué)生上臺隨意創(chuàng)作。師生點(diǎn)評。（指出優(yōu)點(diǎn)和需要修改的地方）六、學(xué)生創(chuàng)作運(yùn)用線的組織變化和墨色的不同，大膽創(chuàng)作一幅花卉圖，看誰畫的最大膽，畫面最生動。七、交流欣賞展示出作業(yè)效果好的同學(xué)的作品。欣賞激趣學(xué)生總結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等稱為中國畫工具。學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆。欣賞范作學(xué)生欣賞作品，思考構(gòu)思。1、學(xué)生欣賞各種中國畫、花卉作品。2、學(xué)生談自己的構(gòu)思。板書設(shè)計(jì)妙筆生花線條有粗細(xì)、長短、濃淡的變化。點(diǎn)有大小、濃淡的變化。畫面有虛實(shí)的變化。教學(xué)后記

課題9妙筆生花課型綜合與探究課時(shí)教材分析本課是在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。學(xué)習(xí)水墨畫，由于每個(gè)人的個(gè)性存在著差異，有的學(xué)生生性活潑，有的學(xué)生則生性靦腆，學(xué)情分析學(xué)生國畫了解和掌握比較少要求掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，試著畫自己熟悉的蔬果教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧教學(xué)難點(diǎn)把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。擬用學(xué)法欣賞法，演示法媒體資源或教具國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞激趣教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，引導(dǎo)學(xué)生回顧不同的畫法。二、認(rèn)識感受：1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法，使學(xué)生更直觀的了解畫法。2、感受到中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生的信心。三、嘗試比較：1、請幾名學(xué)生上臺，通過剛才的觀察、試畫一幅。其他學(xué)生在下面畫。2、生談繪畫感受，在畫的過程中遇到了什么困難？四、欣賞點(diǎn)評1、教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。(并現(xiàn)場修改)2、教師點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎么樣通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的形狀發(fā)揮個(gè)人想像，運(yùn)用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型，充分表達(dá)出自己的情感。求其“神”似，能充分體現(xiàn)出水墨畫的水墨淋漓、洗練生動、墨色的靈活以及水墨的韻味和特征。五、示范新授教師再次示范，邊畫邊講解具體的繪畫步驟并板書：1、用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆。2、淡墨中鋒畫枝。3、淡墨側(cè)鋒添葉。濃墨中鋒畫含蕊、葉筋。六、學(xué)生創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。七、作品展示，集體評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識水墨畫不同的表現(xiàn)形式和特性。學(xué)生通過用筆、用墨、用色的變化來表現(xiàn)學(xué)生常見的和比較熟悉的蔬菜、水果形象。學(xué)生創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)妙筆生花1、用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆。2、淡墨中鋒畫枝。3、淡墨側(cè)鋒添葉。4濃墨中鋒畫含蕊、葉筋。教學(xué)后記

課題10中國龍課型造型表現(xiàn)課時(shí)教材分析美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務(wù)。龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)四年級的孩子用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的學(xué)情分析學(xué)生關(guān)于龍的興致會很高引導(dǎo)根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識了解中國龍的歷史文化及造型特點(diǎn)。2、讓學(xué)生認(rèn)識了解郵票的相關(guān)知識和設(shè)計(jì)方法。3、讓學(xué)生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)龍的造型。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一枚以龍為內(nèi)容的郵票。擬用學(xué)法欣賞法，演示法媒體資源或教具音樂，ppt教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、音樂導(dǎo)入1、播放音樂《龍的傳人》。2、師小結(jié)：我們都是中國人，是龍的傳人。龍，在我們國家歷史悠久，我們又和龍有著怎樣的淵源呢？這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)《中國龍》。二、欣賞交流1、師：經(jīng)過課前對中國龍的一些了解，同學(xué)們知道龍是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的動物嗎？2、師：想一想，龍本來不存在，是怎么創(chuàng)造出它的樣子來的？3、全班交流：龍的典型形象是馬面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鷹爪、魚鱗、獅尾、蝦須的集合體。4、全班交流寓意：集合眾多動物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，龍象征吉祥、幸福、威武，以寄托人們的厚望。5、龍的形象有美好的象征寓意，所以它在生活中隨處可見，你在哪見過龍的形象？6、揭題7、欣賞中國龍的郵票，看看郵票上有哪些要素：銘記、齒孔、圖案、面值、志號）10、全班交流方法：﹙1﹚構(gòu)思（形狀，豎放還是橫放）﹙2﹚起稿（畫出圖案、齒孔、確定面值、方案的位置和大小）﹙3﹚涂色11、欣賞優(yōu)秀作品。三、學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)一枚以龍為內(nèi)容的郵票。要求：構(gòu)思獨(dú)特，主題突出，色彩鮮艷。四、展示評價(jià)學(xué)生分組討論找一找龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？人們這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？欣賞中國龍的郵票，看看郵票上有哪些要素：銘記、齒孔、圖案、面值、志號）學(xué)生思考：應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)郵票呢？學(xué)生創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)中國龍（1﹚構(gòu)思（形狀，豎放還是橫放）﹙2﹚起稿（畫出圖案、齒孔、確定面值、方案的位置和大?。┅v3﹚涂色教學(xué)后記課題10中國龍課型設(shè)計(jì)與運(yùn)用課時(shí)教材分析美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務(wù)。龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)四年級的孩子用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的學(xué)情分析學(xué)生關(guān)于龍的興致會很高引導(dǎo)根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識了解中國龍的歷史文化及造型特點(diǎn)。2、讓學(xué)生認(rèn)識了解郵票的相關(guān)知識和設(shè)計(jì)方法。3、讓學(xué)生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)折剪插接方法。教學(xué)難點(diǎn)利用廢舊材料剪貼制作出中國龍的造型。擬用學(xué)法欣賞法，演示法媒體資源或教具視頻，課件，剪刀，紙杯教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞激趣欣賞舞龍活動的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、觀察交流1、設(shè)問：你們能發(fā)現(xiàn)它是用什么材料制作的嗎？運(yùn)用了什么方法？2、師：制作中國龍最關(guān)鍵的是龍頭的制作，我們怎樣來制作龍頭呢？大家一起來看書，找找制作龍頭的方法。3、師示范方法。4、課件出示不同的龍頭圖，學(xué)生對比欣賞，找找哪個(gè)龍頭最威風(fēng)。5、出示課前準(zhǔn)備好的龍身、龍尾，現(xiàn)場串起來連成一條龍。三、學(xué)生制作利用紙盒、紙杯、彩紙等材料，和同學(xué)樣合作制作一條“龍”。四、展示評價(jià)請學(xué)生將作品擺在前面講臺上，學(xué)生評價(jià)，老師點(diǎn)評。學(xué)生欣賞龍的手工作品。根據(jù)作品思考學(xué)生用自己準(zhǔn)備的工具試著剪一剪。生自學(xué)教材，嘗試制作龍頭。學(xué)生交流制作要點(diǎn)，老師適當(dāng)評價(jià)。學(xué)生創(chuàng)作互評板書設(shè)計(jì)中國龍制作方法注意事項(xiàng)教學(xué)后記課題11有趣的線造型課型設(shè)計(jì)與運(yùn)用課時(shí)教材分析這是一節(jié)融折、彎、繞、扭說為一體的手工課,表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主,。要求學(xué)生先編一個(gè)動作，然后大膽創(chuàng)作人物的外形,用人物細(xì)節(jié),最后將完成的人物形象組合在一起,說一說故事的情節(jié),借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，表達(dá)對生活的熱愛。。學(xué)情分析學(xué)生能運(yùn)用合適的材料和方法制作一件線造型小品，能靈活運(yùn)用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。2、讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)利用線材制作的樂趣。。教學(xué)重點(diǎn)用塑性適宜的材料制作動物或物品。教學(xué)難點(diǎn)折、彎、繞、扭四種制作方法的運(yùn)用。擬用學(xué)法探究法，觀察法媒體資源或教具范品、毛根教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞導(dǎo)入1、還記得我們以前學(xué)習(xí)過哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？2、老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。3、問：這幾件作品是用什么材料做成的？你平時(shí)在哪里見過這種材料？4、揭題二、交流探究1、認(rèn)識線：毛根，又叫扭扭棒2、請生拿出自己準(zhǔn)備的毛根，試著玩一玩。感受這種特殊的材質(zhì)。3、小結(jié)：毛根有可塑性、可折、彎、繞、扭，并且能固定形狀。4、生嘗試感受這四種固定形狀的方法。5、師示范這四種方法。6、小結(jié)：不同的方法形成效果是不一樣的，我們在有不同的造型需要的時(shí)候就可以用不同的方法來制作了。7、展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，思考這些作品是用哪些方法制作完成的？為什么要用這種方法來制作？三、展示評價(jià)展示學(xué)生作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。學(xué)生欣賞龍的手工作品。根據(jù)作品思考學(xué)生作業(yè)用折、彎、繞、扭等方法制作一個(gè)你喜歡的人物或物品形象。板書設(shè)計(jì)有趣的線造型折、彎、繞、扭教學(xué)后記課題11有趣的線造型課型設(shè)計(jì)與運(yùn)用課時(shí)教材分析這是一節(jié)融折、彎、繞、扭說為一體的手工課,表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主,。要求學(xué)生先編一個(gè)動作，然后大膽創(chuàng)作人物的外形,用人物細(xì)節(jié),最后將完成的人物形象組合在一起,說一說故事的情節(jié),借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，表達(dá)對生活的熱愛。。學(xué)情分析學(xué)生能運(yùn)用合適的材料和方法制作一件線造型小品，能靈活運(yùn)用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。2、讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)利用線材制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)用塑性適宜的材料制作動物或物品。教學(xué)難點(diǎn)折、彎、繞、扭四種制作方法的運(yùn)用。擬用學(xué)法探究法，演示法媒體資源或教具范品、毛根教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞導(dǎo)入1、觀看課件和實(shí)物，欣賞幾組有趣的線造型小人。二、交流探究1、拆分“小人”，觀察研究：2、“小人”由哪幾部分組成？3、“小人”一共有幾根電線制作完成。4、你能大膽猜測“小人”的制作步驟嗎？5、老師引導(dǎo)學(xué)生交流其觀察結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。6、請生將小人恢復(fù)原樣。7、觀察比較：幾個(gè)“小人”在著裝和神態(tài)上的不同之處，是怎樣做成的？8、展示同一姿勢的小人通過更換道具后產(chǎn)生的不同情境。9、小結(jié)：小人可通過改變服裝、姿勢以及添加道具使其生動起來。10、展示一個(gè)手拿道具的小人，展開討論，根據(jù)此情境還可以添加什么？11、老師展示各種作品。12、討論交流構(gòu)思。三、展示評價(jià)展示學(xué)生作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。學(xué)生挑選一組自己最喜歡的小人，說說為什么喜歡它。用火柴人表示學(xué)生猜測“小人”的制作步驟嗎？學(xué)生作業(yè)用折、彎、繞、扭等方法做好形象的框架，再利用纏繞的方法將其美化，制作一個(gè)你喜歡的生動有趣的人物形象。板書設(shè)計(jì)11有趣的線造型動態(tài)火柴人教學(xué)后記課題色彩取樣課型綜合與探究課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生通過將提取身邊的動物顏色然后進(jìn)行添加表現(xiàn)在自己的作品里表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學(xué)情分析學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過對自然色彩的移植運(yùn)用，學(xué)會觀察自然界中的色彩美，培養(yǎng)對色彩的良好感受。2、學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面上。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一幅圖案或裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)畫面顏色面積的配置要大致相等。擬用學(xué)法觀察法，欣賞法媒體資源或教具圖片，課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞自然界中天生擁有美麗的色彩的一些植物與動物。（魚、孔雀、蝴蝶等）2、師：許多設(shè)計(jì)師也為這美術(shù)色彩驚嘆不已，于是模仿了自然界的色彩重新創(chuàng)造。猜一猜，這位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝模仿的是下面哪種動物或者植物的色彩呢？3、學(xué)生回答：鸚鵡4、今天我們都來做設(shè)計(jì)師，從自然界中提取美麗色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。二、交流討論1、觀察教材中鸚鵡的中鸚鵡。2、師：怎樣才能畫出跟鸚鵡一樣美麗的畫？3、師出示色彩取樣，介紹這就是鸚鵡圖片中的顏色。4、大自然的美麗精彩不斷，請你給這三幅圖配對應(yīng)的三張色譜，并說說你的理由。7、欣賞幾組由色譜繪制的畫，開闊眼界。三、展示評價(jià)學(xué)生思考生說說鸚鵡圖片中有哪些顏色？請學(xué)生拿出這些顏色模仿色彩取樣學(xué)生作業(yè)1、想一想，教材里這四組色譜能讓你聯(lián)想到哪些有趣的圖案或者物體呢？2、選擇教材中四組色譜中的其中一組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)第十二課色彩取樣(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認(rèn)為合適的教學(xué)后記 課題第13課藏書票課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)教材分析藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。因?yàn)榘娈嬘≈坪唵慰旖荩梢源罅恐貜?fù)印制。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會價(jià)值。學(xué)情分析學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)藏書票的印制過程。擬用學(xué)法紙板鏤印的技法媒體資源或教具繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、引導(dǎo)階段1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征。欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？二、發(fā)展階段：1、講解示范藏書票的制作步驟，先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上2、藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（2）用蠟筆拓?。?）制版印制3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業(yè)展評被喻為紙上寶石書中蝴蝶人物、動物、植物、文學(xué)故事、日常用具、玩具都可以是藏書票的題材。一次只能繪制一張，重復(fù)性小。一次制版印制的張數(shù)較多。板書設(shè)計(jì)第十三課藏書票紙上寶石書中蝴蝶人物、動物、植物、文學(xué)故事、日常用具、玩具都可以是藏書票的題材。教學(xué)后記課題14、風(fēng)箏課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)教材分析通過對風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加深對民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在生活中學(xué)會愛護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強(qiáng)對民族文化藝術(shù)的自豪感。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形,色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料,懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法,學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案,設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧,培養(yǎng)孩子動手實(shí)踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)扎制一個(gè)左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子,放飛上藍(lán)天的技巧。教學(xué)難點(diǎn)了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù),制作一個(gè)左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏,并放飛上藍(lán)天。擬用學(xué)法情境教學(xué)法、直觀演示法、引導(dǎo)、啟發(fā)教育法媒體資源或教具有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片,準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測導(dǎo)言(單元概述)。

(1)春天來臨,積雪慢慢融化,大地從沉睡中蘇醒,小鳥在枝頭歌唱,樹木吐出嫩綠,泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命,春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng),美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身,放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動,如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天,那是多么有趣高興的事呀!

(2)根據(jù)同學(xué)們的提議,我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》,本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料,進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù),設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛上藍(lán)天。

2.任務(wù)。

(1)你是一名優(yōu)秀的學(xué)生,你愛動腦動手,思維活躍,喜愛美術(shù),你認(rèn)為這次活動是你展現(xiàn)才能的機(jī)會,應(yīng)該把握,即使沒有做出優(yōu)秀的作品,對你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

(2)請4人一組共同完成以下任務(wù):了解風(fēng)箏藝術(shù),設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛上藍(lán)天,并且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

(1)活動1(課時(shí)1),有關(guān)風(fēng)箏資料的收集:①小組準(zhǔn)備工作:a.將全班同學(xué)4人一組(以居住地或同學(xué)自由組合,教師做好聯(lián)系調(diào)配工作),分為若干組,各組同學(xué)合作完成任務(wù)。b.各組選舉組長,根據(jù)自己的特長分配工作,做好準(zhǔn)備工作。c.組長要建立本小組工作目錄,在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料,方便同組同學(xué)互相交流。d.明確本次活動的任務(wù):以小組為單位,利用因特網(wǎng)、書本,或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料,完成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告,各種風(fēng)箏展。②收集信息資料:訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書,用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談,市場上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。③整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。a.完成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告,展示形式,風(fēng)箏知識擂臺賽,評出優(yōu)秀資料獎小組。b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。情境教學(xué)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。分小組了解風(fēng)箏藝術(shù)，并合力制作一個(gè)風(fēng)箏，在活動中鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，各抒己見，大膽創(chuàng)想。通過對風(fēng)箏相關(guān)資料的收集、整理與篩選，鍛煉了學(xué)生合作能力，學(xué)生對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)風(fēng)箏外形特點(diǎn)：對稱風(fēng)箏的種類：軟翅、硬翅、龍型、平面、立體、運(yùn)動風(fēng)箏等教學(xué)后記課題14、風(fēng)箏課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)2教材分析通過對風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加深對民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在生活中學(xué)會愛護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強(qiáng)對民族文化藝術(shù)的自豪感。學(xué)情分析