人教版一年級美術(shù)上冊第9課《我在空中飛》教學設(shè)計1

---第9課《我在空中飛》教學設(shè)計教材分析本課是人教版美術(shù)一年級上冊第9課《我在空中飛》。飛向藍天一直人類兒時夢想。每個少年兒童都會有自己飛翔的夢。而本課目的就在于激發(fā)少年兒童實現(xiàn)自己的夢，通過“造型?表現(xiàn)”借助創(chuàng)意思維表達自己的夢想。人類飛向太空每一步的源頭都離不開豐富的想象，而本課就是想象畫的創(chuàng)作。表現(xiàn)飛翔最重要的內(nèi)容一是飛翔的姿態(tài)，二是飛翔的環(huán)境，既可以單純的想象飛翔也可以相對真實的表現(xiàn)，因此要引導學生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。教學目標知識目標：學生通過想象活動，讓自己在空中“飛”起來，將自己“飛”在空中的姿態(tài)和看到的景象表現(xiàn)出來。技能目標：通過想象自己“飛翔”的姿態(tài)和周圍的環(huán)境并大膽的描繪出來。情感目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。學情分析這新入學的一年級學生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，因此對他們來說一切都是新奇、有趣、好玩的，在這之前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化。因此，對于這些學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，因此我們要好好把握機會，激發(fā)學生們對美術(shù)學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)自然美、生活美，并且有創(chuàng)造美的意識。重點難點重點：通過自己的想象表現(xiàn)飛翔的人。難點：能夠表現(xiàn)好“飛翔”的姿態(tài)。教學活動活動1【活動】教學過程一、導入階段憶一憶（一）生活都見過哪些會飛的動物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？（二）除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭、熱氣球等）師：同學們，你們在生活都見過哪些會飛的動物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭、熱氣球等）21教育網(wǎng)師：總結(jié)：鳥兒、昆蟲們因有了翅膀可以自由自在地飛翔在天空，人類建造的飛行器可以帶領(lǐng)我們領(lǐng)略祖國的大好河山，還能進入浩瀚的宇宙中去探險呢？小朋友們，那你們想不想也在空中自由的飛翔呢？這節(jié)課就讓我們一起來表現(xiàn)一下《我在空中飛》（板書課題）〔設(shè)計意圖〕：通過回憶生活中熟悉能飛的動物、飛行器導入，貼近學生們的生活，由此引發(fā)學生的興趣，再次圖片的展示引發(fā)學生的回憶，征服了所有小朋友并引起他們極大的好奇心，為下面的學習作了很好的鋪墊。21二、授新階段（一）看一看欣賞敦煌壁畫（唐代）《飛天》、任率英現(xiàn)代（中國畫）《嫦娥奔月》師：我們祖先在很久以前就暢想過可以翱翔天空，在敦煌壁畫中我們可以看到有飛天的形象出現(xiàn)還有表現(xiàn)古代傳說的《嫦娥奔月》。（乘龍駕云的神仙、衣裙、飄帶、云氣、飛花、凌空飛舞、畫工獨具匠心的創(chuàng)造）飛天的特征是什么？（神仙、衣裙、飄帶、云氣、飛花）師:受到古代神話的影響，現(xiàn)代我們所熟悉的動畫片中也出現(xiàn)很多騰云駕霧，翱翔天空的形象（例如孫悟空的筋斗云、哪吒的風火輪、小白龍）2?l?c?n?j?y現(xiàn)代科技飛行器中國航天員在太空的圖片師：飛的姿態(tài)有各種各樣。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代，人類發(fā)設(shè)了許多探測器去探索太空奧秘、了解太空。2008年9月27日，我們的神州七號載人航天器的航天員翟志剛進行了中國第一次出艙活動，在太空中揮舞五星紅旗?？偨Y(jié)：由此可見，飛翔藍天，遨游太空都是人類幾千年來不變的夢想。比較航天員飛行的姿態(tài)與飛天姿態(tài)師：你能說說航天員的這種飛行姿態(tài)和飛天有什么不同？師：要表現(xiàn)“飛”的樣子，看來是很多種，身體的動態(tài)也是很重要的?！苍O(shè)計意圖〕：通過欣賞作品圖片，加深學生對飛天的理解，并通過比較古代飛天與現(xiàn)代的航天比較，突顯現(xiàn)代人類實現(xiàn)飛向空中的夢想。（二）說一說你怎么才能讓自己“飛”起來呢？而且是美的？師：如果是你，你想怎么在天上飛，是借助什么工具還是什么都不用？你想借助什么樣的工具？比一比誰的主意最妙。（坐飛機、降落傘、長一對翅膀）“飛”起來周圍的環(huán)境還和在地面的一樣嗎？師：當我們真的“飛”起來的時候，你們會看到什么？請你給我們描述下你看到周圍的樣子？也許你是宇航員，也許你是一只“鳥”，也許你是一陣“風”這時看到的東西與你們在地面上看到的一樣嗎？不一樣在哪里？〔設(shè)計意圖〕：通過說一說自己怎么“飛”，“飛”的時候看見什么，培養(yǎng)學生思考能力與描述表達能力。（三）賞一賞師：欣賞教材上學生的作品，看看其他小朋友們是怎么表現(xiàn)的?！蹲屛覀円黄痫w吧》、《飛呀飛》、《從小愛科學》、《我飛向了宇宙》師：畫面中的小朋友是怎么表現(xiàn)自己“飛”起來的姿態(tài)？師：看看同學們作品中的顏色有什么特點？〔設(shè)計意圖〕：通過說一說自己怎么“飛”，“飛”的時候看見什么，培養(yǎng)學生思考能力與描述表達能力。三、演示階段師：你是不是也想來一張表現(xiàn)我在空中飛的作品呀？你“飛”的時候想要個伙伴嗎？如果我們“飛”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球，迎接我們的又會是誰？注意：“我”和“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上。〔設(shè)計意圖〕：通過教師示范引導，發(fā)散學生思維。四、實踐階段作業(yè)布置：用繪畫的方式表現(xiàn)一幅我在