六國論為例寫議論文

關于六國論為例寫議論文第1頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三教學目標：重溫《六國論》，閱讀經(jīng)典議論文，探究一例一議的議論方法。模仿范例，評改習作，學會一例一議，并在仿寫的基礎上拓展。通過讀、寫、議，激發(fā)學生議論文讀寫的興趣。第2頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三

詩人汪國真說：“如果你是魚，不要迷戀天空；如果你是鳥，不要癡情海洋?！?/p>

可有人說：如果我是魚，我會迷戀天空；如果我是鳥，我會癡情海洋。

兩種說法，代表著對人生的不同理解，選擇其中一種，寫一篇文章。你可以講故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

突破自我……

他棄醫(yī)從文，以文學為陣地，向全世界證明筆比手術刀更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也變得永生！于是，他終成一代文學大師，被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。導：出示學生習作，引出課題第3頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三

突破自我……

他棄醫(yī)從文，以文學為陣地，向全世界證明筆比手術刀更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也變得永生！于是，他終成一代文學大師，被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。思考：

請結(jié)合作文要求，評價這段文字。第4頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三一例一議

第5頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三點：經(jīng)典重溫，了解假設論證的基本特征學生活動（1）背誦《六國論》第四段，默寫最后一句。思考：這段是如何進行論證的？運用了哪些論證方法？

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。板書：《六國論》舉例論證假設論證——正面例子→反面分析反面例子→正面分析

典型句式：如果……那么（“向使……則”）第6頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三點：經(jīng)典重溫，了解假設論證的基本特征學生活動（2）：1.請嘗試運用假設論證法，修改習作。2.四人小組討論、交流，選出一篇最好的習作，集體修改、上傳。要求：（1）運用假設論證法（2）不只是就事論事

（3）結(jié)構(gòu)語言有亮點

突破自我

他棄醫(yī)從文，以文學為陣地，向全世界證明筆比手術刀更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也變得永生！于是，他終成一代文學大師，被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。第7頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三點：經(jīng)典重溫，了解假設論證的基本特征學生習作習作一：如果魯迅不曾棄醫(yī)從文，沒有選擇合適自己的位置，上個世紀的中國或許仍沉睡在蒙昧的酣夢中，在黑暗籠罩的黎明，誰用銳利的筆鋒劃破黑夜的蒼穹？在硝煙四起的戰(zhàn)場，誰用疾聲吶喊國人麻木的靈魂？試論中國文壇，何處尋覓那顆最閃亮的星辰？中國的命運，又將何去何從？因為他選擇了突破，棄刀搦管的選擇，給了他一個精彩的人生。（劉映辰）習作二：假設魯迅亂世懸壺，醫(yī)人先于醫(yī)國，那么也許近代中國能多一位盡心竭力的良醫(yī)，洶涌的民主革命卻將失去一位勇立潮頭的旗手。以筆代戈的文學革命界，一個偉大的位置將會遺憾地空缺，國人的覺醒，魯迅的價值，如何實現(xiàn)？先賢如此，吾輩亦然，只要能突破自我，就能超越平凡，成就偉大?。ㄐぴ苿P）習作三：倘若魯迅堅持從醫(yī)的夢想，那么中國只是多了一個無聞的醫(yī)者，卻少了一名刺醒靈魂的戰(zhàn)士。手術刀不夠鋒利，刺得穿肉體卻刺不穿靈魂；白大褂不夠潔凈，戰(zhàn)勝了疾病卻救贖不了靈魂。魯迅丟下手術刀和白大褂，拿起紙和筆，選擇突破，做最精彩的自己。（唐雨歆）第8頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三點：經(jīng)典重溫，了解假設論證的基本特征學生習作習作一：如果魯迅不曾棄醫(yī)從文，沒有選擇合適自己的位置，上個世紀的中國或許仍沉睡在蒙昧的酣夢中，在黑暗籠罩的黎明，誰用銳利的筆鋒劃破黑夜的蒼穹？在硝煙四起的戰(zhàn)場，誰用疾聲吶喊國人麻木的靈魂？試論中國文壇，何處尋覓那顆最閃亮的星辰？中國的命運，又將何去何從？因為他選擇了突破，棄刀搦管的選擇，給了他一個精彩的人生。（劉映辰）習作二：假設魯迅亂世懸壺，醫(yī)人先于醫(yī)國，那么也許近代中國能多一位盡心竭力的良醫(yī)，洶涌的民主革命卻將失去一位勇立潮頭的旗手。以筆代戈的文學革命界，一個偉大的位置將會遺憾地空缺，國人的覺醒，魯迅的價值，如何實現(xiàn)？先賢如此，吾輩亦然，只要能突破自我，就能超越平凡，成就偉大?。ㄐぴ苿P）習作三：倘若魯迅堅持從醫(yī)的夢想，那么中國只是多了一個無聞的醫(yī)者，卻少了一名刺醒靈魂的戰(zhàn)士。手術刀不夠鋒利，刺得穿肉體卻刺不穿靈魂；白大褂不夠潔凈，戰(zhàn)勝了疾病卻救贖不了靈魂。魯迅丟下手術刀和白大褂，拿起紙和筆，選擇突破，做最精彩的自己。（唐雨歆）板書(總結(jié))：舉例論證假設論證——結(jié)構(gòu)句式先敘后議如果……那么（“向使……則”）

夾敘夾議假設……那么倘若……那么排比、反問連用第9頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三點：經(jīng)典重溫，了解其它論證的基本特征學生活動（3）：1.重讀《六國論》，再尋找一種論證方法。2.結(jié)合文段，總結(jié)該論證法的結(jié)構(gòu)和語言。3.選擇自己本次習作中的一段舉例論證，運用此法進行修改。第10頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三面：讀寫拓展，探究更多的議論方法學生活動（4）周作業(yè)：1.推薦閱讀：《伶官傳序》（歐陽修）、《剃光頭發(fā)微》（何滿子）、最近一周《錢江晚報˙時評》（第24版）、《文如其人》（2015年浙江高考滿分作文）。2.基于閱讀，繼續(xù)探究完善“一事一議