幼兒園社會(huì)教案模板集錦七篇

第頁(yè)幼兒園社會(huì)教案模板集錦七篇幼兒園社會(huì)教案篇1

1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜愛留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜愛留短發(fā)。

2、發(fā)覺每個(gè)人都有自己特殊的地方,即使是雙胞胎只要你細(xì)致視察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特殊的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。

(二)說說同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方

1、用耳朵聽辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。

2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有很多不一樣的地方。

3、說說班上小摯友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

(三)探討溝通:哪些地方須要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)覺

每個(gè)人的愛好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)覺。

三、溝通各自最喜愛做的事情

1、每人在紙上用簡(jiǎn)潔的圖像畫一畫自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

2、看看說說大家的獨(dú)一無(wú)二:

(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨(dú)一無(wú)二。

(2)猜一猜?lián)从训莫?dú)一無(wú)二,從畫上證明自己的揣測(cè)是否正確。

(3)找一找哪些摯友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。老師念開頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜愛……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。

幼兒園社會(huì)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為老師，有責(zé)任給幼兒主動(dòng)的影響，幫助幼兒形成主動(dòng)的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式，讓人讀起來(lái)覺得饒好玩味。書里介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好像生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中，可以幫助幼兒領(lǐng)悟到：這個(gè)世上的每一個(gè)人，無(wú)論長(zhǎng)相還是愛好、愛好，都是不一樣的，都有著自己的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的。于是，我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒形成主動(dòng)的自我意識(shí)。

我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過相識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、愛好愛好、實(shí)力特長(zhǎng)，幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的，從而理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義；其次個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過視察、比較、辨別，了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性，進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性；第三個(gè)環(huán)節(jié)是激勵(lì)幼兒用多種形式呈現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹立自尊和自信。活動(dòng)中，我特殊注意激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，從而為自己感到傲慢，樹立自尊與自信。

目標(biāo)：

1．知道每個(gè)人的外形特征、愛好愛好、實(shí)力特長(zhǎng)都是不同的，理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義。

2．通過同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無(wú)二，從而體驗(yàn)到歡樂和驕傲。

3．在集體中展示自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。

打算：

1．繪本《各種各樣的人》。

2．依據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件，內(nèi)容包括：用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面呈現(xiàn)的漢字“人”，呈現(xiàn)人山人海情景的圖片，繪本中部分畫面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和愛好特長(zhǎng)等的畫面)，用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面呈現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無(wú)二”，班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側(cè)影的照片，班上部分幼兒活動(dòng)的視頻，班上部分幼兒說話或唱歌的音頻，為朗誦散文詩(shī)而配的畫面(天空中形態(tài)各異的云，花園里五彩繽紛的花，大海中色調(diào)斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。

3．與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖?、筆，展示板一塊。

過程：

一、通過繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的

1．引出話題。

師：(出示PPT中的“人”字)你們相識(shí)這個(gè)字嗎?

幼：人。

師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中呈現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有許多許多的人，這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

(老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析，也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類講解并描述。)

2．閱讀理解繪本。

師：今日，老師帶來(lái)了一本書(出示繪本封面)，書名就叫《各種各樣的人》。世界上有很多人，這些人長(zhǎng)相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們?nèi)姓乙徽宜麄兌加心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣。(打開繪本，邊講解并描述邊展示繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀愛好。)世界上有各種各樣的人，有的人長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫面，帶領(lǐng)幼兒接著閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng)，有的人頭發(fā)短；有的人皮膚白，有的人皮膚黑；有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑，有的人戴著眼鏡……

3．探討不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。

師：你們還見過什么樣的人?

師：你們剛才都說得很好，人有很多不一樣的地方，比如人的長(zhǎng)相不一樣：有的人眼睛大，有的人眼睛?。挥械娜穗p眼皮，有的人單眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍(lán)的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑頭發(fā)黃皮膚，有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分為男人和女人。人的年齡也不一樣，可分為大人、小孩和老人……

師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜愛的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本事都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說說自己的愛好愛好和實(shí)力特長(zhǎng)。)

4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無(wú)二”。

師：剛才我們?cè)诳磮D書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可能是長(zhǎng)相不同，也可能是愛好愛好和本事不同，所以說每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無(wú)二”的(出示PPT中“獨(dú)一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無(wú)二”嗎?

師：“獨(dú)一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒有其次個(gè)，是唯一一個(gè)，沒有相同的，很特別，很寶貴，就似乎我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如，獨(dú)一無(wú)二的×××、獨(dú)一無(wú)二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字，與其對(duì)視，眼神充溢激勵(lì)和贊許，尤其可以有意識(shí)地叫到一些平常比較自卑的孩子，說出他們的特點(diǎn)和本事，以提高其自我評(píng)價(jià)實(shí)力，增加其自信念。)

二、通過視察、辨別了解自己的獨(dú)一無(wú)二

1．感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。

老師播放PPT，組織小嬉戲：猜猜這是誰(shuí)?

?看圖片：班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等)，側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

?聽錄音：班里某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

?看視頻：某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

師：剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本事都是獨(dú)特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了，大家更加了解和熟識(shí)，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰(shuí)。

2．感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。

師：其實(shí)，每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣，還有很多內(nèi)在的東西不一樣，我們雖然一時(shí)看不到，但通過相互了解就可以知道每個(gè)人的愛好、愛好、特長(zhǎng)都不一樣。

師：(接著利用PPT展示繪本畫面并講解并描述)每一個(gè)人的愛好愛好、特長(zhǎng)本事也是不一樣的：有的人喜愛跳舞，有的人喜愛畫畫，有的人會(huì)唱歌……

師：你有什么愛好愛好或本事呢?

(老師請(qǐng)幼兒說一說，每個(gè)幼兒說完就上臺(tái)來(lái)表演、展示一下或詳細(xì)介紹一下，老師在一旁用贊許的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示激勵(lì)。)

師：我們班的小摯友都有著與別人不同的愛好愛好，有的喜愛看動(dòng)畫片，有的喜愛畫畫，有的喜愛唱歌，有的喜愛旅游，有的喜愛搭積木……也有不同的本事，有的跳繩很棒，有的會(huì)游泳，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)講故事，有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

三、通過繪畫和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無(wú)二

1．請(qǐng)幼兒畫一畫，把自己覺得最別出心裁的地方或最棒的方面出來(lái)。

2．將幼兒的`作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒相互觀摩，相互介紹。

3．請(qǐng)幼兒用一句洪亮的話把自己覺得最別出心裁的方面告知大家。如：我是一個(gè)有著一雙小眼睛，但特殊神氣的小男孩；我是一個(gè)特殊愛笑，笑起來(lái)有著一對(duì)可愛小酒窩的小女孩……

4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無(wú)二的》，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

師：讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái)，來(lái)編一首美麗好聽的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開一個(gè)頭。(班得瑞美麗的樂曲響起。)

師：世界上有各種各樣的人，

就像花園中五彩繽紛的花，

天空中形態(tài)各異的云，

大海中色調(diào)斑斕的魚，

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

(啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)

幼：我是獨(dú)一無(wú)二的×××，

我會(huì)唱歌會(huì)畫畫。

幼：我是獨(dú)一無(wú)二的×××，

我……

師、幼：我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。

(老師通過引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī)，激勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無(wú)二之處通過詩(shī)歌充溢感情地朗誦出來(lái)，營(yíng)造一種開心的互動(dòng)氛圍，讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在詩(shī)歌美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特殊的結(jié)束方式。)

師：希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，好好地觀賞自己、愛自己，這樣肯定會(huì)讓更多的人相識(shí)你、喜愛你，會(huì)有更多的人情愿和你做明友。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1．老師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感愛好的幼兒播放。

2．家園協(xié)作，進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建主動(dòng)的自我意識(shí)。

3.激勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無(wú)二的我》，以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的相識(shí)。

4.與家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作，在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)激勵(lì)，正確評(píng)價(jià)幼兒。

評(píng)析：

我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過蔣靜老師的這一活動(dòng)過程，她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心，以下幾個(gè)方面特別值得老師們借鑒。

一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而老師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。老師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是相識(shí)自我，建立自我認(rèn)知，了解“獨(dú)一無(wú)二”的含義，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。其次條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)覺自己的獨(dú)一無(wú)二，體驗(yàn)到驕傲感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是呈現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是精確的。

二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知，知道每個(gè)人都是不同的，而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)他人而不擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己，幼兒的自我評(píng)價(jià)也是漸漸從輕信他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此，老師在其次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴相互評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓幼兒相識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無(wú)二之處，從而產(chǎn)生主動(dòng)的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中，老師給幼兒創(chuàng)建機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的相識(shí)，而最終的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說是點(diǎn)睛之筆，渲染了主動(dòng)向上的氛圍，增進(jìn)了同伴之間的相互了解，強(qiáng)化了幼兒主動(dòng)的自我體驗(yàn)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。可以說，這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教化活動(dòng)。

三、教學(xué)過程中老師主動(dòng)、才智的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平

老師的兒童觀、教化觀是否正確干脆影響教化活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)老師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納，用確定的話語(yǔ)激勵(lì)幼兒，用熱忱的話語(yǔ)感染幼兒。如，現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被老師問到“你有什么愛好愛好和本事”時(shí)，語(yǔ)言組織得不太流暢，還有些答非所問，他說：“我想……”老師回應(yīng)說：“看來(lái)你是一個(gè)有幻想的孩子，堅(jiān)持自己的幻想，你肯定會(huì)勝利?！庇钟幸粋€(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于用力過猛摔倒在地，其他幼兒哄堂大笑，老師立刻扶起孩子，對(duì)他說：“武術(shù)是我們的國(guó)粹，既可以強(qiáng)身健體，又可以為國(guó)增光，但我們須要刻苦練習(xí)才能駕馭高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜愛武術(shù)，我特別興奮，你們都是酷愛祖國(guó)的好孩子，要想駕馭武術(shù)還須要刻苦練習(xí)，漸漸來(lái)，別焦急?！边@番話既是隨機(jī)的愛國(guó)主義教化，又是對(duì)孩子的勸慰、激勵(lì)和接納。在活動(dòng)過程中，蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子回答得如何，她都耐性傾聽，予以確定和接納，用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在最終的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié)，蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽到老師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí)，他們感受到了老師的深情和贊許，臉上露出了驚喜和驕傲的笑容。

要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被確定、接納、激勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，就須要老師發(fā)自內(nèi)心地信任每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，并采納相宜的教化方法。

幼兒園社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過嬉戲讓幼兒體驗(yàn)相互謙讓的重要性。

2.激勵(lì)幼兒在生活中也能主動(dòng)讓一讓別人,作個(gè)有禮貌的好孩子。

教學(xué)方法:體驗(yàn)嬉戲圖片分析兒歌

活動(dòng)打算:教學(xué)掛圖系有細(xì)繩的小球礦泉水瓶子

活動(dòng)過程:

1.嬉戲“逛公園”

1)將幼兒分成三組,每組五個(gè)幼兒。

2)老師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰(shuí)。(紅色代表媽媽,綠色代表爸爸,藍(lán)色代表哥哥,白色代表爺爺,粉色代表小妹妹。)

3)幼兒將小球放入瓶子(公園)中,老師引導(dǎo)幼兒:公園里有什么,你們?cè)诠珗@里玩得快樂嗎?

(鈴聲響起)老師:“公園里著火了,大家快跑!”

(鈴聲結(jié)束)幼兒松開手,老師引導(dǎo)幼兒視察,你們從公園跑出來(lái)沒有?為什么沒有跑出來(lái)?結(jié)果怎么樣?你們又是怎么跑出來(lái)的?

小結(jié):公園里著火了,大家都抓緊往外跑。有的人相互擁擠,只顧著自己,結(jié)果誰(shuí)也沒有跑出來(lái)。都受傷了,有的人相互照看,一個(gè)一個(gè)地跑,就全都跑出來(lái)了,誰(shuí)也沒有受傷。

2.探討:大家應(yīng)當(dāng)讓誰(shuí)先跑,誰(shuí)最終跑?為什么?

3.其次次玩“逛公園”的嬉戲,激勵(lì)幼兒根據(jù)大家探討的依次從公園里出來(lái)。

4.看圖講解并描述:這些小摯友在做什么?他們做得對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

5.兒歌:“拍手歌”。結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌《拍手歌》

你拍一,我拍一,世界有我也有你。

你拍二,我拍二,大家生活在一起。

你拍三,我拍三,相互謙讓很簡(jiǎn)潔。

你讓我來(lái)我讓你,和諧社會(huì)更漂亮。

活動(dòng)延長(zhǎng):

在幼兒園放學(xué)回家的時(shí)候,組織幼兒視察幼兒園樓道的擁擠狀況,讓幼兒了解擁擠的害處,在實(shí)際生活中知道要讓老人和小孩先走,走的時(shí)候靠樓梯的右邊,不能擁擠。同時(shí)號(hào)召家長(zhǎng)也一同參加到幼兒園的教化活動(dòng)中來(lái),教化幼兒養(yǎng)成相互謙讓的好習(xí)慣。

幼兒園社會(huì)教案篇4

教學(xué)理論依據(jù)：

幼兒園幼小連接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟識(shí)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康歡樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格嬉戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書寫和文字的愛好，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

設(shè)計(jì)思路：

田字格嬉戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書寫的格式?；顒?dòng)通過層層遞進(jìn)的嬉戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在歡樂的嬉戲中熟識(shí)田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充溢感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2、樂意參與田字格的嬉戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):了解熟識(shí)田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動(dòng)打算：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學(xué)，看過小學(xué)生的作業(yè)本。

活動(dòng)過程：

1、觀賞感知：

師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒觀賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫字的小摯友把字寫好寫端正。

2、相識(shí)田字格：

師：田字格是怎么樣的？（線條、形態(tài)和小格子）3、嬉戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、嬉戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小摯友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說出你挑在什么格子里，裁判要訂正跳錯(cuò)的小摯友。

幼兒分組嬉戲，老師視察幼兒的位置感。

5、嬉戲三：送水果幼兒沒人一個(gè)田字格，聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

6、嬉戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

教學(xué)分析：

本次活動(dòng)是讓孩子熟識(shí)小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過嬉戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。"田字格嬉戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟識(shí)了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的嬉戲，讓幼兒通過嬉戲來(lái)了解熟識(shí)田字格。通過觀賞視察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家嬉戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的嬉戲中，進(jìn)一步深化了解了田字格的方位，而且還能相互視察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也歡樂的參與的嬉戲。最終的試寫活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

幼兒園社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道預(yù)防h7n9和自我保法。

2、感受、體驗(yàn)關(guān)切他人的驕傲感。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)打算：

甲流新聞視頻（自制）、各類色調(diào)筆、宣揚(yáng)紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀看“新聞播報(bào)”，幼兒講解并描述自己的想法和感受。

看了新聞，想說些什么？

老師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，假如小摯友發(fā)覺自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩，應(yīng)當(dāng)立刻到醫(yī)院治療，這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。

2、探討：預(yù)防甲流的好方法。

甲型流感并不行怕，只要我們做到仔細(xì)地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎？

3、激勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂的驕傲感。

你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

繪制甲流預(yù)防卡。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流學(xué)問，并通過運(yùn)用這些學(xué)問、閱歷提高自我愛護(hù)實(shí)力?；顒?dòng)還進(jìn)行了關(guān)切、關(guān)愛的情感教化，通過運(yùn)用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們?cè)趲椭说倪^程中感受著助人為樂的歡樂和驕傲感。

利用影像等形式吸引幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒參加主動(dòng)并能主動(dòng)地想方法解決問題，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及思維實(shí)力的提高?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)切且須要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠主動(dòng)參加其中。

幼兒園社會(huì)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講解并描述興奮、難過、生