《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感

《教員的幸福人生與專業(yè)成長》讀后有感之青柳念文創(chuàng)作康小常維靜關(guān)于教員而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育是完整紛歧樣的.做為教員，要堅(jiān)持消極、平和、踴躍向上的優(yōu)秀的心態(tài).、書中這樣一段話讓我感人不已：“居心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有賞識(shí)，有賞識(shí)的地方就會(huì)有愛，有愛的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂.”我們不克不及選擇我們的學(xué)生，可是我們能夠改變自己的心態(tài).其實(shí)不論是平時(shí)之心、寬容之心，仍是感恩之心，只需你擁有陽光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩末路多些快樂，將教員視為一種藝術(shù)，樂此不疲雖苦猶甜，那末你就能夠夠擁抱幸福！在我的專業(yè)化成長過程中，我曾碰到過好多的猜忌，在肖教授的這本書中，我獲得了很大的啟迪.第一，我感覺我的課堂很喧鬧，學(xué)生的反響都很好，仿佛都掌握了，可是到了測(cè)試的時(shí)候，考出來的成績卻其實(shí)不睬想.于是我就采用了一些拘束紀(jì)律的舉措，紀(jì)律是好了，可是課后分明看到學(xué)生疲備難過的神情，也沒能收到優(yōu)秀的講解成效.此后在肖教授的書中我知道了我的問題所在，就是我沒有掌握好有效的課堂管理的技術(shù).肖教授說：有效的課堂管理不不過成立次序，進(jìn)而將影響課堂講解的不良行為降低到最低程度，更為重要的是整個(gè)課堂管理制度都是為了使學(xué)生參加存心義的學(xué)習(xí)活動(dòng)并且達(dá)到最高的程度.有效的課堂管理能夠保持課堂次序的穩(wěn)固，防備課堂雜亂現(xiàn)象的出現(xiàn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升講解工作的收效.有效的課堂管理必然是師生全員參加的課堂管理，必然是全面、成功的課堂管理.并且指出有效的課堂管理需要管理課堂知識(shí)、任教的學(xué)科知識(shí)和對(duì)學(xué)生社會(huì)布景的懂得這些專業(yè)知識(shí)技術(shù)的支撐.所以，在此后的講解過程中，我將會(huì)增強(qiáng)這幾方面專業(yè)知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自己的有效課堂管理技術(shù).其次，在做學(xué)生心理工作的時(shí)候，總感覺力所能及.學(xué)生違犯紀(jì)律后，我和他們談心的時(shí)候，他們的態(tài)度有時(shí)會(huì)很不好，老不認(rèn)可自己犯的錯(cuò)誤，固然經(jīng)過談話，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也知道自己的問題所在了，可是過沒多久又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這讓我很生氣，感覺這些學(xué)生究竟怎么了，總感覺某些后進(jìn)生很費(fèi)事，很想去改變他們，但就是無從下手，感覺自己沒這個(gè)才能去改變他們.看了肖教授的書以后，我才知道，是我的方法和心態(tài)方面出問題了，因?yàn)椴蛔孕潘詻]有足夠的勇氣去指引他們，只是靠著簡單的說教和處罰來拘束他們.肖教授指出教員不克不及依靠自己的威望，高出于學(xué)生之上，嚴(yán)格克制學(xué)生的行為，不同意學(xué)生犯絲毫的錯(cuò)誤，不然就要遇到嚴(yán)苛的處罰.這樣的管理使學(xué)生在心理上嚴(yán)重壓迫，根本沒有同等、平和近主可言，學(xué)生有問題也不會(huì)向教員傾吐，造成師生關(guān)系極為嚴(yán)重.所以，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)以夸獎(jiǎng)為主，責(zé)備處罰為輔.要盡量發(fā)現(xiàn)和夸獎(jiǎng)學(xué)生的有點(diǎn)，要實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)即即是細(xì)小的行進(jìn)，以帶動(dòng)學(xué)生減少甚至改掉其違紀(jì)行為.在我的專業(yè)成長過程中，也曾出現(xiàn)過工作疲備，那段時(shí)間每日都感覺很累，感覺課仿佛永久備不完，作業(yè)聚積如山，都有著辦理不完的事情，內(nèi)心壓力特別地大，甚至有時(shí)吃不下飯，睡不好覺，這就影響了課堂講解的精力和心情，講解質(zhì)量向來沒法提升，內(nèi)心就變得更憂慮，一著急情緒就更不好，更為處在一種惡性循環(huán)中.當(dāng)時(shí)我不知道這是為何，看了此書才知道這也是教員的職業(yè)疲備的表示，懂獲得它形成的原由和危害性，這是倒霉于我的專業(yè)成長的.所以在此后的講解生涯中，我要不斷用教授的話來提示自己，用踴躍的心態(tài)來對(duì)待世界，不斷給自己踴躍的心理示