瀏陽市集里中學任紅人的性別遺傳激探創(chuàng)教學設計

人的性別遺傳說明人的性別差異是由性染色體決定的；能從精子、卵細胞和受精卵的性染色體組成解釋生男或生女的原因；理解生男生女機會均等。人的性別差異是由性染色體決定的，以及男女染色體的組成；2、通過演繹推理，寫出生男生女的性染色體組成遺傳圖解，理論預測生男生女的概率；自主選擇實驗材料開展模擬實驗，初步驗證生男生女的機會均等；現(xiàn)實生活中男女的比例情況，再次驗證生男生女的機會均等；通過男、女分組辯論，形成正確對待生男生女的科學觀念。展示本班羅老師懷孕的側身照片展示本班羅老師懷孕的側身照片科學的推測并展示尋找證據(jù)的三個方法，引入本課學習。激：激發(fā)興趣激活思維活動1：自主閱讀，觀察思考活動1：自主閱讀，觀察思考通過自主閱讀教材內容P40觀察與思考：男、女體細胞染色體排序圖，完成討論問題。活動2：運用知識活動2：運用知識，演繹推理運用演繹推理的方法，引導學生寫出生男生女的性染色體組成遺傳圖解并預測生男生女的比例。自主學習合作探究活動3：活動3：合作探究，模擬實驗自主選擇實驗材料開展模擬實驗,體驗精卵隨機結合的過程?；顒?：活動4：調查實踐，展示總結通過不同方式調查不同范圍男女性別比例，展示調查結果，并總結生男生女的機會均等。創(chuàng)：聯(lián)系實際創(chuàng)新應用活動5：活動5：案例分析，分組辯論展示性別比例失調最嚴重的兩個省，分組辯論，形成正確對待生男生女的科學觀念。確定班級小組成員準備學生活動方案錄制調查實踐視頻利用周末準備模擬實驗材料、領取學生活動方案做好充分的準備，保證課堂秩序正常、順利進行。展示本班羅老師懷孕的側身照片；羅老師已經(jīng)生了兒子，這次她想生個女兒。大家覺得羅老師這個愿望能夠實現(xiàn)嗎？科學的推測需要確鑿的證據(jù)，今天就讓我們一起來找到這些證據(jù)吧。展示尋找證據(jù)的三個方法：一、演繹推理二、模擬實驗三、調查實踐學生有的說是男孩，有的說是女孩，還有的說生男生女都有可能。從學生身邊熟悉的人導入到今天的課題。前面我們學習了性狀是由基因控制的，基因在哪里？性別也是一種特殊的性狀，同學們想一想，控制性別的基因在哪里?要找到控制性別的證據(jù)應該哪里入手呢？大家跟科學家想到一塊去了，真棒！請學生觀察P40男、女體細胞染色體排序圖并完成討論題。1、哪對染色體被稱為性染色體？2、哪條是Y染色體？它與X染色體的區(qū)別是什么？3、男性精子中性染色體的情況和女性卵細胞中性染色體情況分別是？一、男女染色體的差別學生說出在染色體上學生說出在染色體上學生說出染色體學生自主學習，觀察男、女體細胞染色體排序圖思考并回答三個討論題。新舊知識相聯(lián)系。通過層層設疑，考查學生的觀察和分析能力，增強學生表達交流的能力。引導學生完成生男生女的性染色體組成遺傳圖解。從遺傳圖解中預測生男生女的理論比例是多少？讓我們通過模擬實驗來看看生男生女的比例是不是1：1吧。課前材料準備：兩個同學一組，一位同學準備同種物質不同顏色的材料（一種顏色30個，另一種顏色10個）；另一位同學準備兩個相同的容器。查看同學準備的模擬實驗材料和容器，和同學們一起探討材料的合理性并說明理由。要求學生完成模擬實驗并完成《學生活動》。制定計劃：實施計劃：實驗結果：實驗結論：巡視并解決學生活動過程中產(chǎn)生的問題。當場對全班學生的實驗結果進行匯總。從全班的統(tǒng)計結果可以看出，模擬實驗的男女性別總比例約為1:1，這說明什么問題呢？學生完成如下遺傳圖解學生說出理論上，預測生男生女的比例是1：1。小組成員拿出利用周末時間尋找到合適的模擬實驗材料和容器。同學們準備的模擬材料有黃色和白色兵乓球、黑白棋子、黃色和黑色豆子、一角和五角硬幣等。準備的容器有鞋盒、塑料袋、紅包、文具盒等。各小組分工合作完成整個《學生活動》。各小組派代表匯報實驗結果學生得出結論：兩種精子與卵細胞結合是隨機的；生男生女的機會是均等的。溫故知新倡導學生利用身邊的日常生活用品做實驗激發(fā)學生的探索興趣，帶給學生親切感。小組合作模擬實驗把抽象的精卵結合外顯為可視的、可操作的具體過程，化抽象為形象，更符合學生的認知規(guī)律?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了理論上和模擬實驗的結果都顯示生男生女的機會是均等的，

可是現(xiàn)實生活中男女的比例情況是也是這樣的嗎？我們請課代表展示她們小組在課余時間通過不同方式調查到的不同范圍男女性別比例結果。320班男女比例八年級男女比例集里中學男女比例瀏陽市（2022年）男女比例湖南?。?022年）男女比例全國（2022年）男女比例學生根據(jù)展示結果進行討論，聯(lián)系生活思考男女比例1：1有什么意義。通過興趣小組學生的調查，展示實際數(shù)據(jù)，進一步驗證理論預測。從展示結果中可以看出我國出生人口性別比沒有到達嚴格的1:1。其中性別比例失調最嚴重的兩個省是：調查范圍男女比例廣東省130：100海南省135：100全班分男、女兩組，自由辯論，生男好還是生女好？人口比例失調是由于什么原因造成的？人口比例失調會帶來什么結果？通過這節(jié)課的學習后，大家覺得我們的羅老師能實現(xiàn)她的愿望嗎？是的，同學們，今天我們用演繹推理、模擬實驗、調查實踐的方法證明了生男生女機會均等；通過自由辯論知道了男孩有堅強勇敢、開朗熱情、動手能力強等優(yōu)點，女孩有謹慎細心、善良溫柔、語言能力強等優(yōu)點，希望同學們無論是男孩還是女孩，都能活出自己的精彩人生！男女分組，自由辯論學生回答不一定，