秋季新版部編人教版《一封信》教學設(shè)計與反思(小學二級語文上冊)

2021年秋季新版部編人教版《一封信》教學設(shè)計與反思(小學二年級語文上冊)

2021新人教版二班級上冊語文6一封信

【教學要求】

1．熟悉16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

3．理解課文內(nèi)容，學會樂觀地面對生活。

【教學重點】

學會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。

【教學難點】

理解課文內(nèi)容，學會樂觀地面對生活。

【教學課時】2課時

第一課時

課時目標

1．熟悉16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

教具預備

教學課件

教學過程

一、談話導入，揭示課題。

1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

2﹒看到課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？

3﹒導入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.同學初讀課文，提出自讀要求。（課件出示1）

（1）要求讀準字音，不熟悉的字查字典或請教老師同學。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語氣和語調(diào)。

（3）把簡單讀錯的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？

2．檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示2）

xnjīnxiěyunzhūbǐdēnɡjdin

信今寫圓珠筆燈句電

自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

開火車。根據(jù)小組快速念出老師出示的生字。讓全體同學興奮

起來。

搶答。老師拿出哪個字，同學舉手搶答。

④老師隨機訂正讀音："單'前鼻音，"招'翹舌音，不是平舌音。

（2）認讀本課新詞：（課件出示3）

一封刮胡子修燈重

．

新一束鮮花一團冷清一疊

朝

．

外

同桌互讀。同桌讀有困難的地方關(guān)心他訂正，讀得好的地方表

揚他并向他學習。

檢查評價。誰能大膽、洪亮地讀給大家聽？指生讀。

（3）多音字。（課件出示4）

chng（重新）

朝cho（朝向）重

zhāo（朝陽）zhnɡ（重量）

學以致用：（課件出示5）

選擇正確的讀音填空。

這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。

早晨，我們迎著朝（）陽上學去。

我又重（）新稱了一下重（）量。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

老師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不快樂，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）

（2）在媽媽的關(guān)心下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個

星期去看電影）

提示：情感同學可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用

課文的語句，但必需符合文意。

三．指導寫字

1.（課件出示6）出示本課生字田字格課件：信信今

寫圓珠筆燈句電（1）觀看生字特點及在田字格中的位置。

（2）重點指導"今、燈'字的書寫。（板書：今、燈）

（課件出示7）

（3）同學在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡察檢查指導.

（4）同學在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結(jié)構(gòu)及筆順，

巡察指導。

（5）實物投影出示，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作品，師生評議。

四、課堂回顧，老師小結(jié)

這節(jié)課，我們熟悉露西，還熟悉了很多生字伴侶，下節(jié)課，我們

再一起學習課文講了什么。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.請將自己喜愛的句子工工整整地摘抄下來。

2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

3.抄寫本課6個生字兩遍。

答案：略。

第二課時

課時目標

1．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

2．理解課文內(nèi)容，學會樂觀地面對生活。

教具預備

教學課件

教學過程

一、復習生字，質(zhì)疑導入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下

來我們就來看看露西詳細寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

二、自讀自悟，合作探究。

1．

讀課文第214自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。

2．同學自由讀課文，老師相機引導。

哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫

信的。

3．同座相互議一議，讀一讀。老師巡回輔導，了解同學的自學

狀況。

專心讀書，專心思索，專心體會，專心傾聽學習就有收獲。這兩

位同學做得很好，在溝通的過程中邊朗讀，邊圈畫。

三、溝通感悟，品嘗語言。

圍繞"露西是怎么給爸爸寫信的'開展教學。依據(jù)同學的發(fā)言，

相機指導同學學習、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰情愿起

?窗涯愕難疤寤岷痛蠹醫(yī)渙鶻渙鰲?

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。

(2)（課件出示8）請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫第一

次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名同學起來讀句子。同學讀句子時，老師相機出示下面句

子，指導朗讀。（課件出示9）

A．"友愛的爸爸，你不在，我們很不快樂。'

B．"以前每天早?夏鬩槐吖魏櫻槐叨何彝妗?'

C."還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。'

D."從早到晚，家里總是很冷清。'

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不快樂呀!誰還想讀。（板書：不

快樂冷清）

(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。

(6)（課件出示10）

誰會用下面的句式說話，老師著重指出"一邊一邊'

表示兩個動作同時進行。

(7)自由練習。然后指名說句子。

2．哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么？

(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。

（課件出示11）第7--14自然段。

(2)指名同學起來讀句子。同學讀，老師出示下面的句子：

（課件出示12）

A．友愛的爸爸，我們過得挺好。

B．太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。

C.請爸爸告知我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺

燈了。

D.下星期天我們要去看電影。

E.爸爸，我們每天都向你。

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?

(3)同學自由讀句子。

(4)老師依據(jù)同學回答進行評價，指導讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3．比較露西前后兩封信，你更喜愛那一封，為什么？

①我喜愛第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。

②我也喜愛第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是全都的，但是第二

封信更布滿樂觀、陽光、頑強。（板書：樂觀、陽光、頑強）

（課件出示12）：第414自然段

指名朗讀第414自然段。讀出?月段鞫園職值乃寄鈧椋臉?

露西的頑強、樂觀和自信。

四、小結(jié)全文。

通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都

要樂觀面對，學會獨立、頑強和自信地面對眼前的一切。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.寫話

我想對課文中的媽媽說：

"。'

2.這篇短文是在告知我

們：。

3.把《一封信》的故事講給別人聽。

答案：

1.你真是個頑強、聰慧的媽媽，真了不起！

2.這篇短文是在告知我們?荷鈧形蘼塾齙絞裁蠢訊家止勖?

對，學會獨立、頑強和自信地面對眼前的一切。

3.略。

【板書設(shè)計】

6一封信

第一封信：不快樂冷清

第二封信：歡樂樂觀、陽光、頑強

【教學反思】

用自己的眼睛看，腦筋想，專心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的

東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和共性的。極富兒童化

的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受同學的喜愛。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們認真讀課文，可以在找

到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，相互議一

議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書

方法。同時鼓舞孩子們只要專心讀書，專心思索，專心體會，專心傾

聽就會有收獲。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《一封信》教學設(shè)計

（第一課時）一、談話導入。

1.同學們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠門的爸爸寫信。

讓我們看看她都寫了什么了呢？

2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）

二．識字解詞

1.同學自讀課文。

提出要求：（課件出示1）

（1）不熟悉的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈誕生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學狀況。

（1）出示生字（課件出示2）

jīnxiěyunzhūbǐdēnɡjdinxn

今寫圓珠筆燈句電信

各自拼讀，讀好前鼻音"今、電'，后鼻音"燈'以及整體

認讀音節(jié)"圓'。

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）

一封削土豆朝外一疊刮胡子修臺燈冷清

肩膀一團一束鮮花星期

借助拼音，開展讀詞嬉戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學留意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織相互評價讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）

故事講的是誰的故事？

（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）

露西的信寫了幾遍？（兩遍）

三．識記生字，指導書寫

（課件出示5）出示生字：

信今寫圓珠筆燈句電

1.記生字：開動腦筋記生字。同學各抒己見，然后老師總結(jié)：

（1）加一加："冖'加"與'是"寫'。"火'加"丁'是"燈'。

（2）換一換："株'減"木'換"王'就是"珠'。

（3）猜謎語："俺家大人不在家'就是"電'；"令少一點'就

是"今'。

2.組詞語：給生字找伴侶，用生字口頭組詞。

3.指導寫字：（1）師范寫，重點指導"寫、起'并敘述：（板書：寫、燈）

"寫'上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第三筆是橫，第四筆是豎折折鉤。

"燈'左右結(jié)構(gòu)，"火'的捺變點。

（2）老師范寫，同學在習字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿

勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）老師巡察指導，強調(diào)寫字姿態(tài)，提出要求。

看準每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展現(xiàn)同學寫字作品，講評，適當嘉獎。

四．總結(jié)溝通

小伴侶們，這節(jié)課我們學習了生字，熟悉了露西小伴侶，并了解

了她的故事。下節(jié)課我們接著學。

備課資料備課資料

關(guān)于書信的格式寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、伴侶等）

看，因而，寫書信語言要樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己

的想法真實地傳達給對方。書信有固定格式。書信一般包括稱呼、

問候語、正文、祝福語、署名、日期六部分。

一、稱呼：要依據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來打算。例文的作

者是寫給表姐"小溪'的，所以稱呼是"小溪姐姐'。學校生與收信

人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。假如是長輩親

屬，只寫稱謂即可，如"姑媽'、"舅舅'等，不必寫姓氏；假如不

是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如"宋姨'、"劉海叔叔'等。

平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如"趙孟彤同學'、"欣

禹妹妹'等。還可以在"稱呼'前加上"敬重的'"惦念的'等修飾

詞語，表達自己對收信人的某種感情。稱呼是書信的開頭，要頂格

寫。稱呼后面要加冒號。

二、問候語：假如收信人是長輩，可以寫"您好'；或"身體好

嗎'等；假如收信人是平輩，可以寫"你好'；假如收信人不是一個

人，一般寫"你們好'或"大家好'，不行以寫"您們好'（"您'后

面不能加"們'）。問候語另起一行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當?shù)匕岩嬷獙Ψ?/p>

的內(nèi)容條理清晰地寫下來，要寫出真情實感。假如要說的事情不止一

件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。

正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。

四、祝福語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃Ｔ?。?/p>

起一行，空兩格寫"此致'或"祝你'，再另起一行頂格寫"敬禮'

或"健康'等祝愿的話。同學之間，祝福語可以寫"祝你學習進步'

之類的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自

己的身份，如"同學崔琳'、"侄兒宏洋'等。

六、日期：把寫信的詳細時間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日

（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。寫完信，填?春瞇歐猓?

貼足郵票，就可以寄出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。

加拿大那里的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽媽媽說，你下個月就要回國

了，到時請你肯定到我家來，好嗎？我還在繪畫班學習呢。前幾天，

我的一幅畫在"中美少年兒童環(huán)境美術(shù)書法攝影競賽'中得了一塊銀

牌，為學校爭了光。頒獎會上，校長親自把銀牌掛在我的脖子上，別

提我多興奮了。我每天都要拉小提琴，老師說我還行，有進步。我

現(xiàn)在已對小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。

以上說的是我的成果。我還有些不足之處，比如說英語，我的口

語總是不好。假如你下個月能回來，好好教教我那該多好啊！

好了，就談到這吧。盼你早點回來。

小妹：xxx

年月日

練習：

一、連一連。

ji

ānguōxiūfēngtun

封修肩團鍋

二、看拼音寫詞語。

dindēngjhoqǐljīntiānxiě

xn

三、將下列形近字填入相應(yīng)的句子中。

今令

1.（）天，我獨立仔細完成了作業(yè)。

2.這是一件多么（）人興奮的消息??！

園圓

3.公（）里的花真多呀！

4.十五的月亮像（）盤一樣，高高的掛在天空上。

四、照樣子，寫一寫。

例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。

1.筆（）