2023年初中老師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會(五篇)

2023年初中老師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會(五篇)2023年初中教師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會篇一

教育的本質是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學生力量為主要教學目標的新教育觀；轉變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生制造性解決問題的欲望；敬重學生共性，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、積極的態(tài)度對待學生；注意實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學問輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

（1）有豐富的學問構造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。

（2）有較高的治理藝術。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不dai辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境地。如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比擬簡單調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。

勝利教育認為，教育面對的是人，培育的是社會需要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得進展。勝利教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好根底素養(yǎng)的預備。

勝利教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應當為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動進展。勝利教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培育目標，強調為學生修身進展的長遠需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師制造勝利時機，學生主動參加的活動方式，使學生產生勝利體驗，轉變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動進展共性。

2023年初中教師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會篇二

教師畢竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學生是一對相互依靠的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為將來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必需作好一個人，一個能影響學生安康進展的人，一個永久讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危急的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必需盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。

教師的幸福不僅僅是學生的勝利，同時應當是自己的充實與勝利，教師可以利用的時間與空間打算了教師是一個幸福的人。他完全可以進展自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

教師要到達上述的境地，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，制造和積存了很多珍貴的教育思想財寶。閱讀經典，與過去的教育家對話，是教師成長的根本條件，是教師教育思想形成與進展的根底。教育才智的形成，在肯定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。這是一個不行超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與進展，但是教育的根本不會變化，培育人的功能不會變化，教育過程的內在規(guī)律不會變化。現(xiàn)代的很多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。

教師讀書不僅是尋求教育思想的養(yǎng)分，教師才智的源頭，也是情感與意志的沖擊與溝通，塑造人生抱負與人格力氣。讀書會讓教師更加擅長思索，更加遠離急躁，讓教師更加有教育的才智，讓教育更加漂亮。

那么，教師應當怎樣讀書呢？我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應當做到以下幾個方面：

新一輪課程改革正如火如荼地進展，不少擅長思索、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望消失現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思索是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思索者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的勞碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結。教育主管部門、各級學校要轉變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學校要為教師的思索搭建“平臺”，如舉辦讀書競賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導教師多看書，多思索，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思索者、思想者。

從理論上講，教師專業(yè)進展的取向包含三個層面：一是學科專業(yè)學問和教育學問的廣博精深和技能的嫻熟程度，這就要求我們通過讀書去積存、去總結；二是基于教育教學實踐的反思、熟悉和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的根底上，特殊是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并漸漸積存而成的富有共性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)進展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)進展文化與模式。教師專業(yè)進展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個進展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

讀書在肯定程度上假如是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的歡樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中吸取學問的養(yǎng)分，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個布滿學問的阿里巴巴的山洞?！m然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的歡樂，但卻可以說，讀書轉變了我們的生活，制造了我們生命的喜悅！

在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中招待自己的心靈，一本書，一杯清茶，悄悄的回歸自我，遠離無關緊要的不平衡、妒忌、焦慮、自憐，去關懷教育。這就是我對教師讀書的簡潔體會！

教師的人生究竟是自己的。他怎么對待、設想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國聞名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的轉變之門，不管動之以情或曉之以理，我們都不能替別人翻開這扇門。”教師的成長之門只能由教師個人翻開，別人是無能為力的。讓我們自己翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生進展的最高境地吧！

隨著科學技術的進展，信息傳播渠道越來越多，播送、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡……教師沒有接觸過，教師不知道的事情或許學生早已知道，因此我們教師的權威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學生隨便提出的問題更多的是涉及到當前經濟、政治、文化領域，有些甚至是當前的熱點和焦點。教師要適應這一時代特點，就必需樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標。那么就要求教師讓讀書學習成為習慣。我在業(yè)余時間，讀了很多有關教育教學方面的書，這些書中通過詳細的案例的分析，并依據(jù)多年從教閱歷與教育理論，為讀者提出了珍貴的建議，為我的工作指明白方向，我個人更是在實踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清亮的泉水到如課堂，一種學習的歡樂蕩漾在一張張渴求學問的臉上，教室中又布滿了盎然生氣……

“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉變，書架上的內容也在不斷的飽滿、不斷的轉變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當我行路困難時，我需要讀書、需要思索、需要討論、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提示自己，行路困難甚至無路可走的情形隨時都會消失……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧！讓讀書成為習慣，讓學習成為生存的方式！”

2023年初中教師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會篇三

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性熟悉，是由概念、命題、原則等構筑的系統(tǒng)的理論構造，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必定的聯(lián)系。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學的最頂峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W教師，為提高工作的自覺性，避開盲目性，落實我國的教育方針，培育更多更好的社會主義建立人才，必需把握根本的教育理論，根據(jù)教育規(guī)律和青少年兒童身心進展的規(guī)律設計教育活動，調制教育行為。詳細說，學習教育理論的意義有如下幾點：

教育理論的進展源遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進一步進展并不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和把握這些根本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的熟悉，認清教育與社會、教師與學生、學問教育與力量培育等各種根本關系，避開因熟悉的混亂帶來實際行動的偏差。正確的熟悉是勝利的教育活動的前提。

教育是一種簡單的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不一樣的進展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的`影響。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的推斷，就離不開教育理論的指導。

教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經為廣闊中小學教師把握就能轉化為強大的武器?！澳切┎粦谜軐W去思索問題的教育工必定是淺薄的。一個淺薄的教育工，可能是好的教育工，也可能是壞的教育工——但是好也好得有限，而壞則每況愈下?！?/p>

這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其進展前途是極有限的。例如，只有把握現(xiàn)代教育中的師生關系的有關理論，才有可能提高教師轉變傳統(tǒng)教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。

教育理論是高度抽象思維的產物，它反映了教育活動中本質的必定的聯(lián)系，具有普遍性，能猜測教育活動的進展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確推斷一堂課中可能消失的各種問題，多方預備；總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然；總能在教育活動中滲透超前意識，面對將來。這種素養(yǎng)可以通過教育理論思維訓練獲得。

教育理論現(xiàn)在已經走過了簡潔、片面、零碎的閱歷水平階段，具有較嚴謹?shù)目茖W理論體系。它是許很多多的教育理論和實踐工用才智和汗水共同澆鑄的雄偉大廈，集中反映了當代教育進展的最高水平，表達了時代精神。通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引，更為理論在指導實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱忱和自信，搞好教育教學工作。

2023年初中教師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會篇四

在十多年的從教生涯中，我深刻地感受到教師這一職業(yè)是神圣，我的思想熟悉也在不斷地學習中提高、成熟，對教育事業(yè)的感情也漸漸深厚。近期縣教育局開展暑期教師集訓活動。在這次學習活動中，我仔細學習了《新時期教師職業(yè)道德》、《中小學教師職業(yè)道德標準》和《中小學教師十不準》等。經過學習，我對師德師風教育的意義有了更明確的熟悉。對比《中小學教師職業(yè)道德標準》和《中小學教師十不準》要求，我熟悉到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的制造性勞動。下頭，結合自我教育教學工作談一點體會：

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本領、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生進展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習進取性，努力提高教育教學質量。

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有急躁，對學生微小之處的好的轉變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學生安康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習興趣，提高教學質量。

有句話說的好，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢這就要求我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預備著用“一眼泉的水”來供應學生。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡仿照，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必需要時時到處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自我首先做到；但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。討論證明，一個科技人員應用學問的總量，大約僅有20%是在傳統(tǒng)的學校學習中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問構造很快就會落后于實踐的要求。所以，教師必需轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取的觀念，堅持連續(xù)學習，堅持終身受教育，與時俱進，不斷充實自我，才能獲得生存和自我的社會位置，實現(xiàn)自我作為教師的人身價值。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生效勞的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片熱誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。此外，教師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培育學生勤學好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素養(yǎng)根底，又提高學生的人文素養(yǎng)。

2023年初中教師教學心得體會及收獲初中教育教學心得體會篇五

如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的敬重的。家長們將孩子送進學校，便將自我的期盼也一齊送了進來。對方給予信任，校方給予職責。做為教師，該怎樣應對這種特別而平凡的職業(yè)經過學習了我從中學到了以下幾點：

“要讓教師感受到教育的歡快，關鍵是要幫助教師樹立對教學的信念?！钡拇_，作為一名新教師。最可怕的就是管不住學生，上不好課。不是疑心自我的本領，而是怕對學生的把握不夠，我情愿教，他們會情愿學嗎文章中提到“僅有讓學生覺得學習的歡快，課堂的歡快，教師才能教的歡快……僅有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學過程中，才能享受到教育的歡快……與學生歡快相處，是教育勝利的關鍵！”看來，僅有樹立信念，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能勝利教學。

“僅有我們這些教師不再將教學看成工作或職業(yè)，而是進取成為道德典范的時候，我們才會熟悉到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要?！睂W校總會布置許多文章任務。許多教師覺得苦不勘言，每一篇論文猶如難產。我想在以后的工作中自我也會遇到這樣的情景吧。但假如我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自我的職業(yè)，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯(lián)系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，苦痛的是自我。

鮑寅初的講話中說“教育的目標是培育人?！彼囆g課也是素養(yǎng)教育的重頭戲。作為音樂教師也是職責重大。自從提倡素養(yǎng)教育后原來人人能夠搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的