新疆石河子王磊價(jià)值觀案例（上報(bào)）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例“我們的價(jià)值觀”活動(dòng)案例石河子134團(tuán)第二中學(xué)王磊一、活動(dòng)背景秋季開學(xué)后，學(xué)校按常規(guī)，前三天都是學(xué)前教育。作為全國唯一的軍墾新城石河子，當(dāng)時(shí)正在創(chuàng)建全國文明城市。其中有一項(xiàng)宣傳內(nèi)容，要求全員識記社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為了讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識，三天中幾乎每節(jié)課，各科教師都會(huì)利用學(xué)前教育的課堂時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生抽背、識記、默寫。從幾個(gè)層面上，國家、社會(huì)、個(gè)人，大家都能很熟練的敘述，但更深層次的理解并不到位，學(xué)生比較迷茫，也很想了解。為此，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的專職教師，在七年級開展了一次關(guān)于價(jià)值觀的認(rèn)知活動(dòng)。價(jià)值觀是一個(gè)人對事物價(jià)值認(rèn)同的觀念，對個(gè)人的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。更好的認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以形成社會(huì)層面普遍正確的價(jià)值導(dǎo)向，真正實(shí)現(xiàn)國家的和諧共榮。國家新頒布的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要的卷首語中的一段文字是這樣描述的：引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用。也就是說目標(biāo)很明確，要發(fā)揮課程在這方面對學(xué)生培養(yǎng)的積極作用。但同時(shí)綱要中表述的課程實(shí)踐性原則中強(qiáng)調(diào)，體驗(yàn)、體悟、體認(rèn)。這種很抽象的概念如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生通過經(jīng)歷體驗(yàn)，到自我體悟，最終形成自主的體認(rèn)是有難度的。因此，活動(dòng)計(jì)劃以任務(wù)的形式讓每個(gè)學(xué)生親自參與其中，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)。在選擇、交流、辯論中，最終達(dá)成共識，從而形成比較健康的價(jià)值觀。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識自我價(jià)值觀的現(xiàn)狀，知道價(jià)值觀體系，幫助學(xué)生體驗(yàn)澄清自己的人生態(tài)度。2.過程與方法：通過活動(dòng)任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與表達(dá)自己的觀點(diǎn)，歸納整理健康的價(jià)值取向。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念，逐步形成正確的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，不輕易放棄。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、撲克每人12張3、評價(jià)表每人一份4、拍賣表格小組一份提前交代5、小組加分表提前畫好6、得分辦法7、希沃軟件測試好8、確定好組號1-6四、活動(dòng)過程：第一：活動(dòng)是如何引發(fā)的。在課堂上教師開門見山，問學(xué)生石河子今年在創(chuàng)建什么？（全國文明城市）大家記得最牢的是什么？（社會(huì)主義核心價(jià)值觀）隨后全班整齊的背誦了下來。這時(shí)教師追問，你們想知道什么？（什么是價(jià)值觀）這個(gè)問題估計(jì)當(dāng)時(shí)聽課的部分老師，一時(shí)也不知道該如何回答。經(jīng)過指導(dǎo)教師再三的鼓勵(lì)，一個(gè)學(xué)生小心翼翼的將手舉了起來說是財(cái)富。這里可以想到，這種死記硬背對學(xué)生的培養(yǎng)是毫無意義的。隨后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，出示解讀：事物價(jià)值在個(gè)人思維中的觀念，形成的主次之分?？粗耘f茫然的學(xué)生，教師再次表述，我們身邊的事物很多，財(cái)富、健康、平安、榮譽(yù)等，每個(gè)事物在個(gè)人心中的位置，孰重孰輕的想法。這樣就形成了個(gè)人的價(jià)值觀！教師繼續(xù)出示：社會(huì)價(jià)值觀的體現(xiàn)，是靠一個(gè)群體對事物普遍的、正面的、積極向上的價(jià)值認(rèn)同才可以實(shí)現(xiàn)。第二：活動(dòng)是如何實(shí)施的。明確價(jià)值觀的概念后，教師以任務(wù)的形式開始組織學(xué)生活動(dòng)，時(shí)間三分鐘。任務(wù)一：要求根據(jù)表格中羅列的事物，每組討論達(dá)成共識后排出前五名的事物。各組展開了激烈的討論，因?yàn)榻處煏?huì)根據(jù)每個(gè)組完成的快慢，按先后名次給各組加分，分別是7、5、4、3、2、1，所以各組很快的完成了任務(wù)。每個(gè)組將本組前兩名的事物還寫在了黑板上，展示給大家。這時(shí)教師讓學(xué)生再次思考什么是社會(huì)價(jià)值觀？引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上各組板書的內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組選擇的事物一樣。教師順勢引導(dǎo)，在組內(nèi)統(tǒng)一認(rèn)可的事物價(jià)值，又能在全班達(dá)成共識，并且大家都在行動(dòng)上都主動(dòng)積極靠攏，這就是我們班的價(jià)值觀。如果一個(gè)社會(huì)普遍形成統(tǒng)一認(rèn)可的事物價(jià)值，這就是社會(huì)全體公民的價(jià)值觀。有了前面的鋪墊后，教師出示任務(wù)二：價(jià)值觀大競拍規(guī)則：每個(gè)學(xué)生手中有12張牌，代表6000點(diǎn)精力值，是人一生的時(shí)間和精力?？梢愿鶕?jù)自己對人生的理解隨意竟買下表中的東西。每樣?xùn)|西都有底價(jià)，每次出價(jià)都以500點(diǎn)精力值為單位，價(jià)高者得到東西，有出價(jià)6000點(diǎn)的，立即成交。要求：（1）由組長主持拍賣，記錄人另派專人負(fù)責(zé)，但都同時(shí)參與競拍。（2）按順時(shí)針的順序進(jìn)行，直到所有的東西都拍賣完為止。（3）最后每個(gè)人所付出的精力值不得超出本人的支出能力。學(xué)生開始活動(dòng)后，大家態(tài)度都很認(rèn)真。有些事物在競拍中居然可以達(dá)到6000點(diǎn)精力值，還有一些事物很快就被某位同學(xué)拍下來，但也有一些事物卻無人問津，出現(xiàn)了流拍現(xiàn)象。活動(dòng)中，學(xué)生更是樂此不疲，會(huì)爭的面紅耳赤。這里教師給了較長時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去博弈，也算是學(xué)生對自己三觀的洗禮過程。通過組內(nèi)同學(xué)們的反饋，有些事物因?yàn)榇蠹叶枷脒x擇，價(jià)格就高了。猶豫不決的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)，別人根本不等你，機(jī)會(huì)瞬間就錯(cuò)過了。也有學(xué)生另辟蹊徑，只要?jiǎng)e人不爭的內(nèi)容，他就以起拍價(jià)拍得該事物。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)把游戲當(dāng)成了自己人生將面臨的選擇，有兩位學(xué)生的費(fèi)用，在小組交換核實(shí)中發(fā)現(xiàn)超支了。而因?yàn)槌г诤笃诘慕處熃涣髦校新犝n教師提出，既然是價(jià)值觀為什么不可以多次拍賣。但大家討論后認(rèn)為，在活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)過程最重要，人生就是會(huì)面對諸如此類問題。重要的是學(xué)生自己價(jià)值觀的取向，是取與舍之間的體會(huì)與感悟。即使沒有拍得，在他心目中也能明確自己到底想要什么。各組反饋本組競拍的結(jié)果后，教師要求各組按順序?qū)⒏偱牡谋砀駛鬟f給下一個(gè)組，由下一個(gè)組核實(shí)并分析看到的結(jié)果中能想到的問題。大家仁者見仁智者見智，有些觀點(diǎn)稍有沖突。允許保留個(gè)人意見，也就不再糾結(jié)了。活動(dòng)最后是任務(wù)三——生存抉擇。內(nèi)容是：你有一艘救生艇，面臨災(zāi)難10個(gè)人只能救6個(gè)，你會(huì)選下列哪6個(gè)人。①小學(xué)教師（學(xué)識）②懷孕的婦女（良心）③足球運(yùn)動(dòng)員（歡樂）④12歲的小女孩（愛心）⑤優(yōu)秀的警察（榮譽(yù)）⑥著名的作家（智慧）⑦外科醫(yī)生（健康）⑧年長的和尚（信念）⑨有名的演員（名望）⑩一位生病的老人（孝心）活動(dòng)中先讓各組討論形成本組的結(jié)果，然后陳述理由。而幾個(gè)班的選擇都出現(xiàn)，各個(gè)小組結(jié)論均比較接近。這應(yīng)該是長期處在同樣的教育環(huán)境中產(chǎn)生的效果，也就是教育的導(dǎo)向作用?；顒?dòng)最后，很多學(xué)生意猶未盡，都想讓老師評價(jià)哪個(gè)組的選擇最合適！為了讓學(xué)生更充分的交流，教師同意下次課繼續(xù)活動(dòng)。針對各組選擇不同內(nèi)容展開辯論。學(xué)生再次準(zhǔn)備，從辯論賽的程序和要求上著手。開始有學(xué)生建議每組出一人為裁判，后來認(rèn)為會(huì)有傾向。討論后改進(jìn)為各組抽簽決定選擇對手和辯論內(nèi)容。在辯論時(shí)，其他各組人員均為裁判。最后，教師引導(dǎo)每個(gè)人都有生存權(quán)，不應(yīng)該被別人決定。這個(gè)活動(dòng)的目的重點(diǎn)在讓大家認(rèn)清自己并了解別人對事物的價(jià)值判斷。這里每個(gè)人物后面?zhèn)渥⒌挠^點(diǎn)是指導(dǎo)教師從個(gè)人的認(rèn)知考慮，認(rèn)為不同人物所代表比較接近的價(jià)值觀念，不給學(xué)生展示，活動(dòng)中讓學(xué)生自己分析。每個(gè)人選擇誰都會(huì)有自己的理由，沒有對錯(cuò)。關(guān)鍵是要讓組內(nèi)學(xué)生的思想進(jìn)行碰撞，大家結(jié)合抽象的價(jià)值觀各抒己見。是為了與現(xiàn)實(shí)中的事物結(jié)合，能更好的剖析自己的認(rèn)知。第三：活動(dòng)是如何展示的。在兩次課時(shí)活動(dòng)后，各組更多的只是展示自我的體會(huì)和對活動(dòng)內(nèi)容的一些認(rèn)知。學(xué)生們都想說，只有繼續(xù)拖開展。有位學(xué)生這樣反饋：我原本想要選擇健康和學(xué)識、友情、自由，可是我拍到的是學(xué)識、容貌、自由。因?yàn)槲业乃俣扔悬c(diǎn)慢。另外，看中的那些價(jià)格太高了。我又想買很多，有些猶豫不決，就錯(cuò)過被別人拍走了。還有為同學(xué)這樣反饋：這堂課下來，我們很愉快，也懂得了自己心中每一個(gè)價(jià)值觀的主次地位。我很想拍下孝心和誠信，卻被別的同學(xué)高價(jià)拍走了，一個(gè)個(gè)價(jià)值觀拍下來，我發(fā)現(xiàn)一些心中早就想好要拍的價(jià)值觀，哪怕是高價(jià)，也愿意去拍，這就是個(gè)人對價(jià)值觀的理解吧！最后有位同學(xué)這樣說的：我開始關(guān)注價(jià)值觀了，我認(rèn)為一個(gè)人價(jià)值觀選對，人的方向也就對了。所以我們要去重視價(jià)值觀，成為一個(gè)有用的人。組里另一位同學(xué)直接站起來補(bǔ)充：這次活動(dòng)讓我懂得了，一個(gè)人一生的精力十分有限，如果有了自己覺得重要的有價(jià)值的東西，就要向著這個(gè)方向努力。第四：活動(dòng)是如何拓展的。即將結(jié)束時(shí)，教師提出思考問題。你們當(dāng)下最重要的目標(biāo)是什么？（學(xué)習(xí)）為了目標(biāo)，愿意付出多少努力？（100%的努力）拍賣會(huì)上拍到的，不代表你真正擁有。只是你認(rèn)可這一事物的價(jià)值比較重要。要想真正擁有它，還需要用實(shí)際行動(dòng)去拼搏，去爭取。最后，師問通過今天的活動(dòng)，你們還想做些什么呢？學(xué)生們的回答，有的說努力學(xué)習(xí)、有的說要實(shí)際行動(dòng)起來，還有一位學(xué)生說要做自己的人生規(guī)劃。五、活動(dòng)反思：通過反饋可以直觀的感受到，學(xué)生在認(rèn)知價(jià)值觀的同時(shí)，開始對自己的人生觀進(jìn)行審視。對未來有了考量！而活動(dòng)中思維的碰撞，能更好的了解事物價(jià)值在大家心目的位置，為學(xué)生之間的相互交流和認(rèn)同奠定了基礎(chǔ)。開始準(zhǔn)備時(shí)是從游戲目標(biāo)任務(wù)和豐富活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，選擇了三個(gè)可以不同側(cè)面呈現(xiàn)價(jià)值觀的游戲。但是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)活動(dòng)不能急于求進(jìn)，達(dá)不到學(xué)生理解或認(rèn)同時(shí)，后續(xù)活動(dòng)開展會(huì)受很多限制。如果，只是熱熱鬧鬧為了進(jìn)度或完成任務(wù)的探究是偽研究。大部分學(xué)生要是沒有深入思考，只能是個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)下的和組員們一起走個(gè)過場，形成不了對學(xué)生自我價(jià)值觀的再塑造。根據(jù)我們的價(jià)值觀活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施是為了讓學(xué)生有價(jià)值體認(rèn)，知道社會(huì)普遍認(rèn)可正面的事物，就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并堅(jiān)持的。這樣才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大群體，大家都具有相近的價(jià)值認(rèn)同時(shí)，社會(huì)和諧指日可待。這是重點(diǎn)！當(dāng)部分觀點(diǎn)因?yàn)檎镜慕嵌炔煌_(dá)不成共識，而且從出發(fā)點(diǎn)講都有理由。這時(shí)學(xué)生需要找到一個(gè)大家認(rèn)同的辦法公平解決?；顒?dòng)三時(shí)，十個(gè)不同身份和年齡的人都該救，只能救六個(gè)，學(xué)生思維會(huì)發(fā)生激烈的碰撞。這是讓學(xué)生梳理自己價(jià)值觀念的由淺入深的好時(shí)機(jī)。也是難點(diǎn)所在。經(jīng)過分析，當(dāng)我要再次組織此類活動(dòng)時(shí)，我的方向會(huì)更明確，應(yīng)該目標(biāo)達(dá)成度會(huì)更好！根據(jù)我們的價(jià)值觀活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)