上杭中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】

上杭中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學術影響力

2：班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。（）

推斷題

對

錯

3：下列有關老師為人師表的特征表述正確的是（）

多項選擇題

A、為人師表具有鮮亮的示范性

B、為人師表具有突出的嚴謹性

C、為人師表具有較弱的激勵性

D、為人師表缺乏可操作性

4：同學的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為特別。（）

推斷題

對

錯

5：依據《中華人民共和國未成年人愛護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。

單項選擇題：

A、14周歲以下

B、14周歲以上不滿16周歲

C、16周歲以上不滿17周歲

D、18周歲以下

6：學校不能對高中生進行（）處分。

單項選擇題：

A、警告

B、記過

C、開除學籍

D、送去勞動教養(yǎng)

7：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

8：有目的、有方案和系統地了解教育教學現狀，以加強對其客觀熟悉的討論是（）。

單項選擇題：

A、調查討論

B、行動討論

C、試驗討論

D、文獻討論

9：中國古代神話傳奇中制造天地的是（）。

單項選擇題：

A、黃帝

B、女媧

C、盤古

D、伏羲

10：教學方法選擇的主要依據是（）。

多項選擇題

A、教學目的和任務

B、教學內容的性質和特點

C、每節(jié)課的重點和難點

D、同學的身心進展特點

E、老師自身的素養(yǎng)

11：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題：

A、德育內容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

12：奠定了班級組織的理論基礎的是《大教學論》的（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、杜威

D、覬洛夫

13：（）內驅力將學業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題：

A、學習

B、認知

C、自我提高

D、附屬

14：教學是什么樣的統一活動?（）

單項選擇題：

A、老師教、同學學

B、運用各種教育影響

C、設計課程、實施教學

D、輔導、自學

15：我國中學校普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現。

單項選擇題：

A、課程是學問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

16：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出把促進教育公正作為國家基本教育政策。教育公正的關鍵是（）。

單項選擇題：

A、區(qū)域公正

B、結果公正

C、機會公正

D、過程公正

17：教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來熟悉的是（）。

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

18：兒童身體進展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心進展的（）

單項選擇題：

A、階段性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、挨次性

19：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。

單項選擇題：

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質

20：依據《中華人民共和國老師法》，老師最基本的權利是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、管理同學權

B、學術自由權

C、民主管理權

D、教育教學權

21：人格打算一個人的生活方式，甚至會打算一個人的命運。這里體現的是人格的（）

單項選擇題：

A、獨特性

B、功能性

C、整體性

D、穩(wěn)定性

22：銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（）

多項選擇題

A、轉變教育觀念，培育創(chuàng)新精神

B、關懷老師集體，聽從領導支配

C、努力豐富自己的制造力

D、樂觀討論和探究前沿科學

E、博采兼納相關學問

23：同宿舍四個人規(guī)定，誰回來最晚誰關燈。有一天宿舍沒有關燈。管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我回來時，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時，小夏睡著了?！毙×终f：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O他們四人說的都是實話，請你推想一下誰回來最晚?（）

單項選擇題：

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

24：衡量老師是否成熟的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、能否關注自己的生存適應性

B、能否充分考察教學情境

C、能否自覺地關注同學

D、能否更多地考慮班集體的建設

25：下列哪一項不屬于現代同學觀的范疇?（）

單項選擇題：

A、老師要培育同學在德、智、體、美、勞等方面全面進展

B、老師要充分發(fā)揮同學在教學過程中的主體作用

C、老師要敬重同學．師生之間要公平相處

D、視同學為被動的客體、管轄的對象、裝學問的容器

26：對客觀事物作推斷時不易受外來因素影響和干擾的認知方式屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立

B、自主性

C、場依存

D、深思型

27：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題：

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、激勵、評價和統一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導和激勵作用

28：李苗過分可怕貓，老師先讓她看貓的照片，談論貓，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最終讓她摸貓、抱貓，消退對貓的恐驚反應。老師對該生所用的行為矯正方法是()。

單項選擇題：

A、理性心情法

B、來訪者中心療法

C、消退法

D、系統脫敏法

29：一般認為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調整與維持功能

E、集中功能

30：領悟學問包括使同學感知和（）教材。

單項選擇題：

A、熟識

B、分析

C、概括

D、理解

31：“教育主體確定、教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體消失，教育初步定型”，這些特征的消失標志著學校教育制度進入（）

單項選擇題：

A、前制度化教育階段

B、制度化教育階段

C、非制度化教育階段

D、學校教育萌芽階段

32：教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有（）

單項選擇題：

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

33：學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項選擇題：

A、進展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

34：疲憊與學習效果成（）關系。

單項選擇題：

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

35：下列說法中錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、談論文是以理服人，記敘文是以事感人，說明文是以知授人

B、談論文通常由論點、論據和論證三要素構成

C、論證是用來證明論點的理由和依據，解決“用什么證明”的問題

D、論點是對所論述的問題提出的見解、主見或表示的態(tài)度，解決“證明什么”的問題

36：（）是教學討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學試驗

B、教學調查

C、教學觀看

D、教學問卷

37：英語老師讓同學們早晨起來記英語單詞，這種做法可以避開的干擾是（）

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、雙重抑制

D、多重抑制

38：學校物質文化的兩種表達方式是（）。

多項選擇題

A、制度文化

B、活動文化

C、學校環(huán)境文化

D、設施文化

E、形態(tài)和體系文化

39：個體身心進展的不均衡性要求（）

單項選擇題：

A、教育教學工作要抓關鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據不同年齡分階段進行

40：Google服務列表中域名為scholar．google．cn是主要進行（）的搜尋。

單項選擇題：

A、博客

B、專利

C、高校

D、學術

41：教學過程是教育心理學討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

42：心理進展的不平衡性體現在（）。

多項選擇題

A、個體不同系統在進展速度上的不同

B、個體不同系統在進展的起止時間上的不同

C、個體不同系統在到達成熟時期上的不同

D、個體不同系統在進展優(yōu)勢領域的不同

E、同一機能特性在進展的不同時期有不同的進展速率

43：我國唐代的教育家韓愈提出老師應“以身立教”，這樣的老師才會“其身亡而其教存”。這說明老師職業(yè)道德中的（）

單項選擇題：

A、學而不厭，誨人不倦

B、師愛

C、以身作則，為人師表

D、職業(yè)信念

44：以提升教育對象的才智水平為目標的教育即()。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術教育

45：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）。

單項選擇題：

A、主導因素

B、打算因素

C、物質因素

D、內部因素

46：教學設計中最先要考慮的問題是（）

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學內容

C、教學目標

D、教學環(huán)境

47：把課程用作教育科學的特地術語的教育家是（）。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

48：學校教育在義務教育的地位主要體現在（）。

單項選擇題：

A、普及性、強制性、義務性

B、基礎性、強制性、義務性

C、普及性、強制性、基礎性

D、強制性、免費性、普及性

49：說課的重點應當是說清晰課堂教學中“為什么這么做”。（）

推斷題

對

錯

50：老師進展自己，提高專業(yè)文化水平是老師教育權的體現。（）

推斷題

對

錯

51：選擇和運用教學方法的基本依據有（）。

多項選擇題

A、教學目的和任務

B、課程性質與教材特點

C、同學特點

D、教學條件

E、老師自身特點

52：依據適當過渡學習原理，要想使記憶效果達到最好，學習的嫻熟程度應達到剛好能夠回憶出來的次數的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

53：人們對心理學概念、數學公式、物理學定理的記憶等屬于（）

單項選擇題：

A、運動記憶

B、形象記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

54：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

55：劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學院錄用。他們分別被哪個學校錄用的?鄰居們作了如下的猜想：鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞高校錄用，薩利被麻省理工學院錄用鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學院錄用，湯丹遜被加利福尼亞高校錄用鄰居C猜：劉易斯被哈佛高校錄用，薩利被加利福尼亞高校錄用結果，鄰居們的猜想各對了一半那么，他們的錄用狀況是（）

單項選擇題：

A、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學院錄用

B、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞高校、麻省理工學院和哈佛高校錄用

C、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學院、加利福尼亞高校和哈佛高校錄用

D、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、麻省理工學院和加利福尼亞高校錄用

56：在青年期，認知內驅力和附屬內驅力成為學習的主要動機，同學學習的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應的地位和威望。（）

推斷題

對

錯

57：考試后，同學分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于()

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

58：義務教育階段同學專有的權利有（）。

多項選擇題

A、獲得公正評價權

B、申訴權

C、免試入學權

D、就近入學權

E、不交學費權

59：打算教育性質的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、政治制度

B、生產關系

C、生產力

D、生活方式

60：不同社會的政治經濟制度的性質不同，德育無論從內容到方式也都不同，所以不同社會的德是不能繼承的。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析此題可以結合排解法來進行。作為班主任，他們的年齡會有大有小，性別有男有女，這些不行能是影響班主任的影響力的因素；學術影響力主要和老師的教學力量有關，和領導影響力的關系較小；班主任的共性是最佳答案。(本解析由張恩凱供應)

2：答案正確

解析：

3：答案A,D

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案B

解析依據《中華人民共和國刑事訴訟法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定，對未成年人犯罪案件實行不公開審理。對于14歲以上不滿16歲的未成年人犯罪案件，～律不公開審理；對于已滿16歲不滿18歲未成年人犯罪案件，一般也不公開審理。

6：答案D

解析把高中階段的同學送去勞動教養(yǎng)，侵害了同學的人身權利。勞動教養(yǎng)是依據國務院勞動教養(yǎng)相關法規(guī)的一種行政懲罰，公安機關毋須經法庭審訊定罪，即可對疑犯投入勞教場所實行最高期限為四年的限制人身自由、強迫勞動、思想教育等措施。

7：答案正確

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析中國古代神話傳奇中盤古開天辟地。故選C。

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案A

解析德育目標是德育的總體規(guī)格要求，詳細的德育內容是德育目標的細化。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析自我提高內驅力不直接指向學問和任務本身，而看重學業(yè)成就。

14：答案B

解析老師教、同學學是教學的統一活動。

15：答案A

解析：

16：答案C

解析《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》中提出教育公正關鍵是機會公正。

17：答案B

解析教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來熟悉的是教育生物起源說。

18：答案D

解析：

19：答案A

解析感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映；知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。

20：答案D

解析教育教學權是老師為履行教育教學職責而必需具備的最基本的權利。

21：答案B

解析性格打算命運反映了人格的功能性，功能性——人格打算一個人的生活方式，甚至打算一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，頑強者能發(fā)憤搏，軟弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現。因此，本題選擇B選項。

22：答案A,C,D,E

解析：

23：答案A

解析依據這四個人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來最晚。

24：答案C

解析老師的成長第一階段為關注同學階段，能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成熟的重要標志之一。

25：答案D

解析略

26：答案A

解析：

27：答案C

解析教育目的對整個教育工作的作用主要包括導向作用、激勵作用和評價作用。

28：答案D

解析系統脫敏法主要是誘導求治者緩慢的暴露出導致神經癥焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而達到消退焦慮或恐驚的目的。

29：答案B,C,D

解析一般認為，動機具有激活功能、指向功能、調整與維持功能。

30：答案D

解析領悟學問包括使同學感知和理解教材。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析略

33：答案D

解析：

34：答案B

解析當一個人疲憊的時候，學習效果會降低，疲憊程度越大，學習效果越差。所以疲憊與學習效果成反向關系。(本解析由張恩凱供應)

35：答案C

解析論證是運用論據證明論點的過程或方法，解決“怎樣證明”的問題。論據是支撐論點的材料，是用來證明論點的理由和依據，解決“用什么證明”的問題。

36：答案A

解析：

37：答案A

解析前攝抑制是指先學習的材料對回憶后學習的材料的干擾作用。同學們早晨起來記英語單詞，這是避開前攝抑制的干擾。因此，本題選擇A選項。

38：答案C,D

解析學校環(huán)境文化和設施文化是學校物質文化的兩種形式。

39：答案A

解析個體身心進展的不均衡性要求教育教學工作要抓關鍵期，不能錯過個體身心進展的關鍵時期。

40：答案D

解析scho1ar．google．en主要進行學術搜尋。

41：答案錯誤

解析系統暫無解析

42：答案A,B,C,E

解析心理的進展具有不平衡性，見心理進展特征的論述。

43：答案C

解析：

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