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部編教新案古詩二》課題備課人
《古詩二首》審核人
課時(shí)日期
1教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)
1.通過反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌的思想感情。2.對詩歌語言推敲品味,培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。1.領(lǐng)會(huì)詩歌的韻律美和意境美。2.通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。計(jì)
板書教
學(xué)
過
程學(xué)習(xí)古詩《龜雖壽》一、情境導(dǎo)入:請同學(xué)們回憶下我們學(xué)過的曹操的詩作。齊背《觀滄?!范z查預(yù)習(xí)(作者、寫作背景、詩歌體裁)三、學(xué)習(xí)課文(一)自主探究①聽配樂誦讀課文、試劃分節(jié)奏②結(jié)合書下注解理解詩歌。(二)自主合作自主展示1.如何認(rèn)識(shí)“神龜雖壽,猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧,終為土灰?!??明確:為了表明作者的人生態(tài)度,萬物的生和滅都受客觀規(guī)律的支配,即使騰蛇、神龜也不例外。2.賞析“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”。3.“盈縮之期,不但在天”體現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想?4.曹操所云“養(yǎng)怡之福”指什么?5.最后兩句文中作用?6.全詩抒發(fā)作者何種思想感情?(三)質(zhì)疑問難本詩是怎么在具體的藝術(shù)形象中述理、明志、抒情?請找出來短語詞組作具體分析。神龜、騰蛇、老驥、烈士四、拓展鏈接
誦讀《觀滄?!?,完成下列習(xí)題。學(xué)習(xí)古詩《白雪歌送武判官歸京》一、情境導(dǎo)入早就聽說我們班的同學(xué)很了不起,博學(xué)強(qiáng)記,能背不少的古詩詞,上課前老師組織同學(xué)們做個(gè)小游戲,一分鐘古詩詞句子背誦,看誰記得多,背的多。二、檢查預(yù)習(xí)檢查背誦《白雪歌送武判官歸京》三、學(xué)習(xí)課文(一)自主探究1.了解岑參及唐代邊塞詩。2.解題。(二)自主合作一讀:掌握節(jié)奏,領(lǐng)略音樂美。要求:讀準(zhǔn)字音,掌握朗讀古詩的節(jié)奏使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美。(三)自主展示二讀:再現(xiàn)形象,把握感情。要求:再現(xiàn)詩中形象,理清思路,找出抒情發(fā)展線索理解感情。1.朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)要身臨其境進(jìn)行想象和聯(lián)想,使腦海中出現(xiàn)一幅幅動(dòng)人的畫面。(1)學(xué)生讀,抽學(xué)生談畫面(2)學(xué)生讀投影展示畫面(3)此詩的內(nèi)容由兩部分組成?如何從雪景過渡到送別?送別地點(diǎn)有怎樣的轉(zhuǎn)換?(4)既然是送別,為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系?(5)思考全詩表達(dá)的感情詩人以夸張的筆法,氣勢磅礴地寫出邊塞的景色,發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。(四)質(zhì)疑問難三讀:緊扣詞語,體味意境,探索特色。(1)學(xué)生談自己喜歡的句子,說理由。(2)教師出示賞析“忽……”投影。(3)學(xué)生舉例賞析。
例:①“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!泵鞔_:“忽如”兩句寫雪后美景,飛雪奇大,一夜之間,雪壓枝頭?!昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇,傳出詩人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪,貼切動(dòng)人。雪壓枝頭,猶如雪白的梨花,不僅是一朵一朵,而且是一團(tuán)一團(tuán),壓枝欲低。一片銀白的世界在作者的眼里,幻化成一片明麗的春光,給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”,正是詠雪的千古名句。②“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?明確:送客送出軍門,時(shí)已黃昏,又見大雪紛飛,看到一個(gè)奇異的景:盡管風(fēng)刮得挺猛,轅門上的紅旗卻一動(dòng)不動(dòng)——它已被冰雪凍結(jié)了。這一生動(dòng)反常的細(xì)節(jié)再一次傳神的寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上鮮紅的一點(diǎn),那冷色基調(diào)的畫面上的一星暖色反襯得整個(gè)境界更潔白,更寒冷。可見一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。③“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝?!泵鞔_:這兩句運(yùn)用了夸張與對偶修辭手法,氣勢磅礴地勾勒出瑰奇壯麗的邊塞雪景,又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途不跋涉必將是無比艱辛的?!俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。④“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處?!泵鞔_:字里行間,滲透著作者與朋友之間的難舍難分的依依別情,為友人歸程艱難而擔(dān)憂的關(guān)切之情,有友人歸京通往家鄉(xiāng)的馬蹄印跡而引起的思鄉(xiāng)之情。四、拓展鏈接試比較《
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