九年級總復習教案doc11

第一章聲現(xiàn)象總序01課時一、單元復習目的（一）知識和技能：1、復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。（二）過程和方法1．通過復習和歸納，學會梳理知識的方法。2．通過復習活動，進一步了解研究物理問題的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀通過教師和學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。二、重點、難點:重點：聲音的產生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。

難點：音調、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應用。三、復習內容本章講述的是一些聲學的初步知識。講述的內容有聲音的發(fā)生的傳播、音調、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎。四、知識梳理五、教學課時：三課時第一課時復習引入我們生活在一個充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達感情。優(yōu)美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應用是中國人在聲學上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學原理創(chuàng)造出來的奇跡?；A練習做下面一組填空題。⒈一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質。⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。⒊如果回聲到達人耳比原聲晚秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。⒋樂音特征是：音調，響度，音色。其中音調跟發(fā)聲體的頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關系。⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。三、復習過程：基礎知識講解（教師邊講基礎邊穿插基礎題目練習）：聲音的產生：物體振動產生聲音，振動停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發(fā)聲。也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。聲音的傳播A.傳播聲音的物質叫做介質。傳聲的介質有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優(yōu)劣）B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內聲音傳播的距離。聲速與物質的溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固>v液>v氣。15℃空氣中聲音速度為340m3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質，如空氣。C.聽覺器官完好.教師簡要講述人耳的結構，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經（傳到聲刺激產生的神經沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。骨傳導：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。（1）、例題分析例題1：關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A、聲音在不同介質中的傳播速度相同B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音D、一切發(fā)聲物體都在振動例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。例題3：關于“聲速”，以下說法正確的是A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關例題4：如圖所示的這些現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體都在________。

四、堂上練習

1、南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉(xiāng)土風情氣息而被譽為中華民族藝術瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦產生的；琴聲是通過傳到人的耳朵的。

2、在“探究聲音的產生”的活動中，同學們體驗到了發(fā)聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現(xiàn)象后，可運用的方法得出結論：聲音是由物體產生的。3.小玉愛聽收音機，他發(fā)現(xiàn)收音機里的報時聲“嘟、嘟、嘟……”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調比較高。有一天，他聽過手中收音機響過最后一響后，遠處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么？4.已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則。

(l）實驗器材：

(2）實驗步驟：

(3）實驗分析與結論：四、教學反思：第二課時總序02課時一、復習過程學完本章要常識性的了解到音調、響度和音色是樂音的三要素。使人悅耳動聽，使人愉快的聲音就是樂音。聲音的三個特性：音調：聲音的高低，也即通常所講的“調子高低”問題。①決定音調的因素：頻率（教師再將一下頻率的概念、單位）②人的聽覺范圍：20Hz~20000Hz③超聲波：高于20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。④次聲波：低于20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動物可以聽到超聲波、次聲波。響度：指聲音的強弱（大?。?。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。教師比較頻率和振幅的不同。C.音色：某種聲音所獨具的特質。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。例題6：唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的來判定的。例題7：通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關例題8：花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個特征的 ()A.響度。B.音調。C.音色。D.三個特征全都有。二、動腦動手填空題1、響度跟發(fā)聲體的________有關系，________越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的________有關系，人們距離發(fā)聲體越近，響度就越________。2、樂音的三個特征是_______、_______和________。3、（黑龍江）編鐘是我國古代春秋戰(zhàn)國時期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發(fā)出不同的聲音。4、（河南）小提琴發(fā)出的悠揚的琴聲是靠振動產生的。演奏前，演員們常常要調節(jié)一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調節(jié)琴聲的。5、（江蘇）日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的不同。6、（江蘇常州）剛竣工的三峽大壩經過超聲波檢測，無一結構性裂縫。超聲波探傷儀發(fā)出超聲波時，人耳不能察覺，原因是超聲波（）A、速度太快B、響度太小C、頻率太高D、頻率太低教學反思： 第三課時總序03課時一、復習過程學習本章要求能常識性地了解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。1.噪聲：①物理定義：物體無規(guī)則振動產生的聲音。②環(huán)保角度上的概念：影響人們學習、休息、工作、談話的聲音。③噪聲強弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學習的聲強級、保護人聽力的聲強級等知識。④噪聲的控制：從三個方面實施。聲的利用：①聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。②回聲：回聲定位③聲音中含有能量：超聲波除結石，城市噪聲中聲能的開發(fā)（研究中）。例題9：如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側設有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是A.保護車輛行駛安全B.減小車輛噪聲污染C.增加高架道路美觀D.阻止車輛廢氣外泄例10：（l）小明學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容后做了如下的知識歸納表，表中和的說法是錯的．（填寫表中序號）波的種類電磁波聲波傳播速度①真空中所有電磁波的傳播速度都是3×108②聲波在固、液、氣三態(tài)中的傳播速度相同傳播介質③電磁波的傳播一定要有介質④聲波傳播一定要有介質應用事例⑤用于無線電通訊③超聲波用于清潔物品（2）車門車窗己關閉的汽車內的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從途徑減少噪聲；廣州市區(qū)內禁鳴喇叭是從途徑減少噪聲。例11：控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲的措施的說法，正確的是A、摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產生例12：超聲波在科學技術、生產生活和醫(yī)學中有著廣泛的應用。請你說出兩個應用的實例：①；②。二、學生練習

⒈下列關于聲音傳播的說話中，不正確的是（）

(A)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。

(B)學生聽到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。

(C)真空不能傳聲。

(D)打鑼時，要使鑼停止發(fā)聲，只須用手按住鑼面就可以了。

⒉不能傳播聲音的是（）

(A)真空

(B)木頭

(C)空氣

(D)水

⒊比較聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（）

(A)海水、鐵管、空氣

(B)鐵管、海水、空氣

(C)空氣、鐵管、海水

(D)空氣、海水、鐵管

⒋百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（）

(A)聽到發(fā)令員的槍聲開始計時

(B)看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時

(C)聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時

(D)看到最先起炮的運動員起跑開始計時

⒌關于聲音的下列說法中，正確的是（）

(A)一切振動的物體都會發(fā)出聲音

(B)物體在振動時偏離原來位置的距離叫做振幅

(C)物體振動的次數(shù)叫頻率

(D)正常人聽覺頻率范圍是每秒20次到2萬次

⒍有一根長100米的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（）(A)一次回聲

(B)兩次回聲

(C)三次回聲

(D)四次回聲7.（06江蘇淮安）在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側有3m左右高的透明板墻。安裝這些板墻的目的是（）A、保護車輛的行駛安全B、減少車輛的噪聲C、使高架道路更美觀D、阻止汽車排放的廢氣三、綜合創(chuàng)新

1、小明住的樓房附近正在建筑一座新的高樓，汽車聲、人聲日夜不停，十分嘈雜。小明應當采取什么措施來減少噪聲對他的影響？四、教學反思： 第二章光現(xiàn)象總序04課時一、單元復習目的（1）、知識目標1、知道光在均勻介質中沿直線傳播。2、利用光的直線傳播解釋物理現(xiàn)象。3、識記光在真空中的傳播速度。4、利用光的反射定律進行作圖。5、掌握平面鏡成像及其應用。6、掌握光的折射現(xiàn)象和光的折射定律。（2）、能力目標1、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，進行自主學習，探索研究的能力。2、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術，查找有用信息的能力。（3）、情感目標增強學生團體間的合作、交流意識。二、教學重點：理論聯(lián)系實際，解釋生活中的一些光現(xiàn)象。三、復習內容本章講述光現(xiàn)象。重點是光的反射和光的折射。本章內容包括光的直線傳播、光的反射定律、平面鏡成像、凹鏡和凸鏡的作用及這些知識的應用。四、知識梳理五、教學課時：四課時第一課時復習的重點和難點通過光的直線傳播的學習，應了解光在均勻介質中是沿直線傳播的。還要知道光在真空中的速度是3×108二、基礎練習做下面一組填空題：1.能夠發(fā)光的物體叫做光源。太陽、月亮、燭焰、眼睛和鉆石等物體中屬于光源的是太陽、燭焰。2.光在均勻介質中是沿直線傳播的。在我國古代墨經中記載著世界上最早的小孔成像實驗，并明確提出了光的直線傳播。3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介質中的速度比在真空中的速度三、復習過程(1)、光的直線傳播1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。123分類：自然光源，如太陽、螢火蟲；人造光源，如篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮本身不會發(fā)光，它1232、規(guī)律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。3、應用：①激光準直。②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。③日食月食的形成：當?shù)厍蛟谥虚g時可形成月食。如圖：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日環(huán)食。④小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經》中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無關。4、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空氣中速度約為3例題1如圖1所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是（）例題2下列現(xiàn)象中，可以用光沿直線傳播解釋的是()A．樹在水中的倒影B．立竿見影C．冰透鏡向日取火D．魚翔淺底例題3如圖所示，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。這主要利用了()A、光的直線傳播B．光的曲線傳播C．光的反射D．光的折射例題4小孔成像的原理是光的_____。若光源是圓形的，小孔是方形的，則成的像是_____形的。四、堂上練習（一）.填空題1.光在均勻介質中沿傳播。光在真空中的速度是千米/秒。2.太陽與地球相距×108千米/秒，則太陽光傳到地球需（二）.選擇題3.關于光的直線傳播，下列說法中正確的是（）(A)光只有在空氣中才沿直線傳播(B)光在任何情況下都沿直線傳播(C)光在玻璃中不是沿直線傳播(D)光在同一種均勻介質中沿直線傳播五、教學反思 第二課時總序05課時一、復習的重點和難點通過光的反射的學習，要掌握光的反射定律的特點，會畫光反射的光路圖。二、基礎練習1.光的反射定律的內容：、、。2.入射光線與鏡面成30°角，則反射角是60°。若將鏡面轉動，使入射角成40°，此時入射光線和反射光線的夾角是80°。3.平行光射到物體表面，能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體表面對光線發(fā)生了漫反射的緣故。三、復習過程光的反射1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現(xiàn)象叫光的反射。2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。3、分類：⑴鏡面反射：定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行條件：反射面平滑。應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發(fā)生了鏡面反射⑵漫反射：定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向，每條光線遵守光的反射定律。條件：反射面凹凸不平。應用：能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的緣故。學習光的反射定律時，要注意入射光線和反射光線的因果關系?；卮饐栴}時，不要說成“入射角等于反射角”。因為先有入射角后有反射角，反射角由入射角決定，所以應該說：“反射角等于入射角”。圖中i是入射角，r是反射角，∠r=∠i。還要注意到在反射時光路是可逆的。任何一條光線都遵守反射定律，即使在發(fā)生漫反射時，每一條光線還是遵守反射定律的。例題1下列敘述中的“影”，屬于光的反射現(xiàn)象的是（C）A．立竿見“影” B．畢業(yè)合“影”C．湖光倒“影” D．形“影”不離例題2一束光線射在平面鏡上，與鏡面的夾角為30°，則反射光線跟入射光線的夾角為A．60°B．90°C．120°D．150°例題3（1）根據(jù)光的反射規(guī)律，畫出圖12中光線AO經平面鏡反射后的反射光線，并在圖中標出反射角大小；例4如圖所示，平面鏡前有一發(fā)光點S，從S發(fā)出的光線經平面鏡反射后經過A點，請作出光路圖。四、堂上練習（一）填空題1.當入射光線跟鏡面的夾角是30°時，反射角的大小是，要想使反射光線跟入射光線的夾角成80°，入射角的大小應是。2.能夠從不同的方向看到一些本身不發(fā)光的物體，是因為光在物體表面發(fā)生的緣故。這時，每一條反射光線都反射定律。（二）.選擇題3.反射光線與平面鏡的夾角為60°，則入射光線與法線的夾角為（）(A)30°(B)60°(C)90°(D)120°4.如圖5-8，入射光AO與鏡面成30°夾角，下列說法中錯誤的是（）(A)反射角是60° (B)反射光線與入射光線之間夾角為120°(C)入射光線AO與法線間夾角是60° (D)反射角是30°（三）.作圖題1.在圖1中，已知入射線OA畫出經過兩個平面鏡反射的光線，并在圖中標明每次反射的反射角。圖12.在圖2中，已知入射光線與其中一塊鏡面夾角是30°，兩塊平面鏡夾角是60°，畫出這條光線在兩鏡間的反射光線。圖130°30°60°60°圖2圖2教學反思第三課時總序06課時一、復習的重點和難點通過光的反射的學習，要掌握平面鏡成像的特點，會畫平面鏡成像的光路圖。反射定律是光學中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎，是本章的重點。對光的反射定律的知識要有全面的理解。二、基礎練習1.平行光射到物體表面，能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體表面對光線發(fā)生了漫反射的緣故。2.平面鏡所成的像是虛像；是正立的；像和物到鏡面的距離相等；像的大小和物體的大小相等。3.球面鏡分凹鏡和凸鏡兩種，凹鏡能使平行光線會聚在焦點，使焦點發(fā)出的光平行射出。凸鏡能使光線發(fā)散。三、復習過程（1）平面鏡：1、成像特點：①。②像、物到鏡面的距離相等。③像、物大小相等④像、物的連線與鏡面垂直2、“正立”“等大”“虛象”“像、物關于鏡面對稱3、成像原理：光的反射定理4、作用：成像、改變光路5、實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像凹面鏡⑵球面鏡：凹面鏡定義：用球面的內表面作反射面。性質：凹鏡能把射向它的平行光線會聚在一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光應用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈凸面鏡凸面鏡定義：用球面的外表面做反射面。性質：凸鏡對光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像應用：汽車后視鏡例題1下列設備主要利用平面鏡來工作的是（）A、潛望鏡B、顯微鏡C、照相機D、電影機例題2下列有關光的現(xiàn)象中，正確的說法是：()A．陽光下，微風吹拂的河面，波光粼粼，這里蘊含著光的反射現(xiàn)象B．汽車在夜間行駛時，應打開駕駛室里的電燈C．人在照鏡子時，總是靠近鏡子去看，其原因是靠近時，平面鏡所成的像會變大D．在暗室里，為了能從鏡子中看清自己的臉部，應把手電筒正對鏡子照射例3“猴子撈月”的寓言故事說，猴子看到井中有個月亮（如圖6），以為月亮掉進井水中了，以下說法中正確的是()A．水中出現(xiàn)月亮屬于光的反射現(xiàn)象B．水中出現(xiàn)月亮屬于光的折射現(xiàn)象C．水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近D．水中的月亮比天上的月亮小堂上練習（一）.填空題1.一個人立于平面鏡前2米處，此人在鏡里成的像是正立等大的的像。人與像之間的距離是米。2.物體與在平面鏡內的像相距9米時，則物體到鏡面的距離為米，如果以1米/秒的速度正對鏡面運動則像將以的速度朝方向運動。這過程像的大小將。（以地面為參照物）3.醫(yī)生檢查耳道時，戴的是鏡是利用該鏡對光的作用。汽車的觀后鏡要選用鏡，這是因為它比同口徑的平面鏡有觀察范圍。4.把凹鏡對著太陽，太陽的平行光被凹鏡反射后于一點，這一點叫做凹鏡的。（二）.選擇題5.關于平面鏡成像，下列說法正確的是（）(A)物體離平面鏡越遠，經平面鏡所成的像越小(B)平面鏡所成的像總是與物體等大(C)若像與物之間的距離增大20厘米，則物體要向平面鏡靠攏10厘米(D)平靜的水面相當于一個平面鏡，岸邊的景物在水中所成的像是倒立的實像6.能對光線起發(fā)散作用的是（）(A)凹鏡(B)凸鏡(C)平面鏡（三）、作圖題1、根據(jù)平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中的像A′B′。2、作出物體AB在平面鏡中所成的像.（四）實驗題。1、(錦州)如圖所示，某小組用甲、乙兩個相同的蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點”。他們在實驗中發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動點燃的甲蠟燭，在玻璃板的另一側都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合。他們進一步測量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。次數(shù)距離甲蠟燭到玻璃板的距離/cm乙蠟燭到玻璃板的距離/cm113132141431515根據(jù)實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，你可以得出的結論有：(1)平面鏡所成的像是____(選填“實”或“虛”)像；(2)平面鏡所成的像與物體的大小____(選填“相等”或“不相等”)；(3)像和物體到鏡面的距離____(選填“相等”或“不相等”)；(4)物體逐漸遠離平面鏡時，它的像____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。2．(泰安)小紅同學在做“觀察平面鏡成像”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示。在此實驗中：（1）直尺的作用是便于比較像與物的關系；（2）兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的關系；（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）。教學反思第四課時總序07課時一、復習的重點和難點本節(jié)也是光現(xiàn)象，講述的是折射現(xiàn)象和物體的顏色的初步知識，是選學內容。研究光的折射現(xiàn)象是理解透鏡作用的基礎，也是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。4、光源發(fā)生的光由水中斜射入空氣，發(fā)生折射現(xiàn)象時，折射角大于入射角。（填“大于”“小于”或“等于”）CAON5.一束光在玻璃和空氣的界面上發(fā)生反射和折射CAON時，它們的光路圖如右圖所示，其中NN’是界面，B右側是玻璃，BO是入射光線，OC是反射光線，OABN’N’四、復習過程（1）光的折射1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發(fā)生變化；這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。2、光的折射定律：⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內。⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側。⑶光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。光從空氣垂直射入（或其他介質射出），折射角=入射角=0度。3、在折射時光路是可逆的。4、應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置高例題1：下列四個現(xiàn)象中，能用光的折射解釋的是（）A、用放大鏡觀察細小物體B、小孔成像C、燈光下的手影D、山在水中的倒影例題2：下圖中描述的現(xiàn)象屬于光的折射的是（）BB湖邊夜景C筷子變彎折D汽車觀后鏡日偏食A例3如圖所示，畫中人出現(xiàn)了錯誤判斷．以下四幅光路圖中，能正確說明產生這一現(xiàn)象原因的是()（2）從實驗知道，太陽發(fā)出的白光通過棱鏡后，分解成各種顏色的光，在白紙屏上形成彩色光帶，叫做光譜。彩色光帶的顏色按順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這表明，白光不是單色的，而是由各種色光混合成的。通過棱鏡不能再分解的光叫做單色光，由單色光混合成的光叫做復色光。復色光分解單色光的現(xiàn)象，叫做光的色散。關于物體的顏色，要知道透明體的顏色是由它透過的色光的顏色決定的；不透明體反射與它顏色相同的光，吸收其它顏色的光。關于色光的混合，要知道紅、綠、藍是色光的三原色，它們可以混合出各種色光束。關于顏料的混合，要知道紅、黃、藍是顏料的三原色。它們可以混合出各種顏色來。五、堂上練習（一）作圖題：1、(河北)如圖8所示，是一條經水面反射后的光線。請在圖中畫出其入射光線及與人射光線對應的折射光線的大致方向。玻璃磚（石家莊)一束光射向一塊玻璃磚。畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡。玻璃磚(二)選擇題1.下列現(xiàn)象中，屬于光折射現(xiàn)象的是（）(A)平靜的河面能清楚地映出岸上的景物(B)晚上燈光下，墻壁上出現(xiàn)人影(C)筷子斜插入水，在水下的部分看起來向上彎折了(D)人們看到平面鏡中自己的像（三）、實驗題。小明通過實驗研究光從水中射入空氣中的現(xiàn)象，圖是他根據(jù)實驗現(xiàn)象畫的光路圖，改變入射角的大小，他發(fā)現(xiàn)空氣中的折射光線與法線的夾角隨入射角的增大而增大。你猜想，當入射角增大到一定程度時，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是，你猜想的依據(jù)是。六、教學反思 第三章透鏡及其應用一、單元復習目的1.知識與技能（1）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用。2.過程與方法（1）根據(jù)觀察結果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。（2）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過課外知識的引導，領略自然現(xiàn)象的美妙。二、教學難點：1.引導學生歸納知識結構評價標準。2.師生對信息技術與課程整合的適應。三、復習內容本章的知識重點是透鏡對光的作用和凸透鏡成像的各種情況。四、知識梳理五、教學課時：三課時第一課時復習過程（1）透鏡名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。主光軸：通過兩個球面球心的直線。光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。FF典型光路FFFFFF3、填名稱又名眼鏡實物形狀性質凸透鏡會聚透鏡老化鏡對光線有會聚作用凹透鏡發(fā)散透鏡近視鏡對光線有發(fā)散作用例題1：1、畫出圖13中的光線AB經過凸透鏡后的徑跡．FFFF圖93、在圖1中完成透鏡的光路圖．4、在圖12中，完成光線從左邊射向凸透鏡折射后，再射向凹透鏡折射后的光路。例2李明同學的媽媽發(fā)現(xiàn)李明自從上了初中以后，學習比原來更刻苦了，但也發(fā)現(xiàn)李明看書時眼睛與書的距離比正常情況越來越近了，請你在下列判斷及矯正措施中選出正確的一項向李明同學說明（ ）A．李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡B．李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡C．李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡D．李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡（2）凸透鏡成像規(guī)律及其應用1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內；②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。2、實驗結論：（凸透鏡成像規(guī)律）物距像的性質像距應用倒、正放、縮虛、實u>2f倒立縮小實像f<v<2f照相機f<u<2f倒立放大實像v>2f幻燈機u<f正立放大虛象|v|>u放大鏡1、凸透鏡到物體的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的像。這個像是物體射向凸透鏡的光經過凸透鏡后會聚成的，能用光屏顯現(xiàn)出來，叫做實像。照相機就是利用上面的原理制作的。例題3：一次，小明在家寫作業(yè)時在書桌的玻璃臺板上面滴了一滴水，透過水滴看下去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺板下面的動畫圖片上的文字變大了。這是由于此時的水滴相當于一個，圖片上的文字經過水滴折射后形成一個放大的像（選填“實”或“虛”）。例4在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：(1)測量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為__cm．(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_____________上．(3)當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、_____的實像．_______就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學儀器)．三、堂上練習四、教學反思

第二課時復習過程例題1：物體通過凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實像，下列哪個光學儀器應用了這種成像原理（ ）A．照相機B．放大鏡C．幻燈機D．汽車后視鏡例題2：關于四種光學儀器的成像情況，下列說法中正確的是（）A．放大鏡成正立、放大的實像B．照相、機成正立、縮小的實像C．幻燈機成倒立、放大的實像D．近視眼鏡成正立、放大的虛像（4）眼睛：晶狀體相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏。近視眼：物體成像在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正遠視眼：物體成像在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。例3常見的視力缺陷有近視和遠視．右圖是一位視力缺陷人員的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（）A．遠視眼，凸透鏡B．遠視眼，凹透鏡C．近視眼，凸透鏡D．近視眼，凹透鏡例4人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個_______________透鏡，來自物體的光會在視網(wǎng)膜上形成一個_______________的像(選填“正立”或“倒立”)。如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會導致近視。有一種治療近視眼的手術，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構成的透鏡對光的偏折能力變得_______________些(選填“強”或“弱”)。二、堂上練習1、小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在a、b、c、d四點并分別調整光屏的位置，如圖2所示，探究后他總結出下列說法。其中正確的是（）A．照像機是利用蠟燭放在a點的成像特點制成的B．放大鏡是利用蠟燭放在b點的成像特點制成的C．幻燈機是利用蠟燭放在d點的成像特點制成的D．蠟燭放在b點成的像比它放在c點成的像大2、(衡陽)人的眼睛像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。當人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是（ ）A．倒立、縮小的實像B．倒立、放大的實像C．正立、放大的虛像D．正立、放大的實像3、(北京市)一束平行光線經過凸透鏡折射后的傳播方向如圖16甲所示，由圖可知，此透鏡的焦距為cm；當把燭焰放在此凸透鏡左側12cm處時，如圖16乙所示，則從該凸透鏡右側通過透鏡可以看到一個、放大的虛像（填：“正立”或“倒立”）。4、根據(jù)圖3—4(a)中入射光和出射光的情況在方框內填上一個適當?shù)墓鈱W元件．三、教學反思 第三課時復習過程例題1：某照相機鏡頭焦距為10cm，小剛用它來給自己的物理小制作參展作品照相，當照相機正對作品從50cm處向12cm處移動的過程中（）A．像變大，像距變大 B．像變大，像距變小C．像先變小后變大，像距變大 D．像先變小后變大，像距變小例題2：如圖12所示，周倩和幾位同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像。這時，周倩同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近透鏡）之間，結果原來在光屏上的清晰的像變得模糊了。（1）為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和透鏡位置的前提下，應該如何移動光屏？_________________________________________________________________（2）圖13所示的四幅小圖中正確表示周倩同學近視眼成像情況和矯正做法的是（）A、=2\*GB3②=1\*GB3①B、=1\*GB3①=3\*GB3③C、=2\*GB3②=4\*GB3④D、=3\*GB3③=4\*GB3④二、堂上練習1、一凸透鏡的焦距是10cm，將點燃的蠟燭從離凸透鏡50cm處移到15cm處的過程中，像的大小和像距的變化情況是（）A．像變大，像距變小B．像變大，像距變大C．像變小，像距變小D．像變小，像距變大2、下列光學儀器中，不屬于凸透鏡應用的是（ ）A．放大鏡 B．近視眼鏡 C．照相機 D．顯微鏡3、下列光路圖中，正確的是（）4、下列說法中正確的是()A.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡B.近視眼應配戴凸透鏡制成的眼鏡C.借助放大鏡看地圖時，放大鏡到地圖的距離應大于焦距D.人眼相當于一架照相機，物體能在視網(wǎng)膜上成正立、縮小的實像三、教學反思 第四章物態(tài)變化一、單元復習目的1、理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度。會用溫度計測量溫度。2.掌握物態(tài)變化規(guī)律及特點，會畫熔化、凝固、沸騰圖象及其意義。3．掌握熔化、凝固、蒸發(fā)、沸騰、液化、升華、凝華現(xiàn)象及它們的吸、放熱問題。4．掌握影響蒸發(fā)快慢的因素的應用。5．知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。6.嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物態(tài)變化聯(lián)系起來，并能解釋。7.引導學生自主學習，培養(yǎng)學生開放、探究，創(chuàng)新能力，學生自己攝取知識，加強關注社會生活的意識。二、重點難點：1、梳理知識結構，形成知識框架2、解答疑難問題三、復習內容通過本章的教學，應使學生知道物質三態(tài)變化的各種熱現(xiàn)象，知道在各種物態(tài)變化過程中吸熱或放熱的情況，并能用來解釋簡單的生活、生產中或自然界中的現(xiàn)象。

各種熱現(xiàn)象中，晶體的熔化、熔點，液體的沸騰、沸點，蒸發(fā)、影響蒸發(fā)快慢的因素等講授知識的重點。

作為預備性知識，本章開頭講的是溫度、溫度計。講授時，液體溫度計是重點。四、知識梳理五、教學課時：三課時第一課時一、復習引入

這一章主要內容有熔化、凝固、蒸發(fā)、沸騰、液化、升華、凝華等物態(tài)變化方面的熱現(xiàn)象。這些熱現(xiàn)象與人們日常生活和生產勞動關系密切。因此，在講授本章各種熱現(xiàn)象時，要密切聯(lián)系實際，并組織學生動手做好海波的熔化實驗、觀察水的沸騰實驗，同時教師要做好碘升華等演示實驗以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

二、基礎練習1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮性質制成的。2.常用溫度計的刻度是把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度；把在一個標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度。3.常用溫度計最小刻度是1℃；醫(yī)用體溫計的測量范圍是從35℃到42℃4.溫度計要能正確使用，使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值，使用它測水的溫度時，要注意：(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；(3)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在水中，觀察時視線與液柱上表面相平。5.物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做熔化；反之從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝固。熔化過程要吸熱；凝固過程要放熱6.固體分為晶體和非晶體兩類，只有對晶體來說熔化和凝固都有固定的溫度，稱為熔點和凝固點。7.物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)稱為汽化，而從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)稱為液化。汽化要吸熱，液化要放熱。8.沸騰與蒸發(fā)的不同點是：沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；液體的沸點與壓強有關，氣壓增大沸點升高。蒸發(fā)是在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象，它是在任何溫度下都可以發(fā)生的。9.影響蒸發(fā)的快慢的因素有：液體的溫度越高，表面積越大，表面上的空氣流動越快，液體蒸發(fā)的就越快。10.所有的氣體在溫度降到一定程度的時候，都可以液化；在常溫下可用壓縮體積的方法使石油液化。11.物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華，而從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)稱為凝華。三、復習過程（1）、溫度定義：溫度表示物體的冷熱程度。單位：國際單位制中采用熱力學溫度。常用單位是攝氏度（℃）規(guī)定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或測量——溫度計（常用液體溫度計）①溫度計構造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內有粗細均勻的細玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。②溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。③分類及比較：分類實驗用溫度計寒暑表體溫計用途測物體溫度測室溫測體溫量程-20℃～-30℃～35℃～分度值110.1所用液體水銀煤油（紅）酒精（紅）水銀特殊構造玻璃泡上方有縮口使用方法使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數(shù)使用前甩可離開人體讀數(shù)④常用溫度計的使用方法：使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認清溫度計的分度值，以便準確讀數(shù)。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。例題1[眉山]下表是一些物質的熔點和沸點(標準大氣壓)，根據(jù)下表，在我國各個地區(qū)都能測量氣溫的溫度計是A．水溫度計B．水銀溫度計C．酒精溫度計D．乙醚溫度計（二）固體、液體、氣體是物質存在的三種狀態(tài)。物質由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，叫做物態(tài)變化。（1）．熔化：定義：物質從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，熔化現(xiàn)象：①春天“冰雪消融”②煉鋼爐中將鐵化成“鐵水”固體分晶體和非晶體兩類。海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、萘、各種金屬都是晶體。松香、玻璃、蜂蠟、瀝青都是非晶體。

晶體和非晶體的一個重要區(qū)別，就是晶體都有一定的熔化溫度，叫做熔點，非晶體沒有。晶體還有一定的凝固溫度，叫凝固點，而且同一種物質的凝固點跟它的熔點相同。熔化規(guī)律：①晶體在熔化過程中，要不斷地吸熱，但溫度保持在熔點不變。②非晶體在熔化過程中，要不斷地吸熱，且溫度不斷上升。晶體熔化必要條件：溫度達到熔點、不斷吸熱。有關晶體熔點（凝固點）知識：①萘的熔點為80.50C。當溫度為790C時，萘為萘為液態(tài)。當溫度為80.50②下過雪后，為了加快雪熔化，常用灑水車在路上灑鹽水。（降低雪的熔點）③在北方，冬天溫度常低于－390C，因此測氣溫采用酒精溫度計而不用水銀溫度計。(水銀凝固點是－390C，在北方冬天氣溫常低于－390熔化吸熱的應用：①夏天，在飯菜的上面放冰塊可防止飯菜變餿。（冰熔化吸熱，冷空氣下沉）②化雪的天氣有時比下雪時還冷。（雪熔化吸熱）③鮮魚保鮮，用00C的冰比④“溫室效應”使極地冰川吸熱熔化，引起海平面上升。（2）．凝固：凝固現(xiàn)象：①“滴水成冰”②“銅水”澆入模子鑄成銅件凝固規(guī)律：晶體在凝固過程中，要不斷地放熱，但溫度保持在熔點不變。非晶體在凝固過程中，要不斷地放熱，且溫度不斷下降。晶體凝固必要條件：溫度達到凝固點、不斷放熱。凝固放熱：①北方冬天的菜窖里，通常要放幾桶水。（利用水凝固時放熱，防止菜凍壞）②煉鋼廠，“鋼水”冷卻變成鋼，車間人員很易中暑。（鋼水凝固放出大量熱）例題2下列現(xiàn)象中利用了熔化吸熱的是（）A．運輸食品時利用干冰降溫防止食品腐爛B．天熱時向地上灑水會感到涼快

C．在發(fā)燒的病人頭上涂酒精以緩解癥狀D．向可樂飲料中加冰塊會使飲料變得更

例題3探究：固體熔化時溫度的變化規(guī)律炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟。而冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程。由此推測，不同物質熔化時，溫度的變化規(guī)律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質的熔化過程。為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們把碎冰放到盛有溫水燒杯中，把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖16所示。圖16圖16圖17圖18（1）圖17是（填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖18所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數(shù)是℃。（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要。（3）如果讓你自己實驗探究冰和蠟熔化時溫度的變化規(guī)律，你在實驗中會想到注意哪些問題呢？請你至少寫出一條注意事項。。四、堂上練習五、教學反思 第二課時一、復習引入物質不但可以發(fā)生固態(tài)、液態(tài)間的相互轉化，還可以在液態(tài)、氣態(tài)間的相互轉化。二、復習過程（3）．汽化：汽化現(xiàn)象分為：沸騰、蒸發(fā)，兩種形式都要吸熱。沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別：沸騰：⑴沸騰現(xiàn)象：例-水沸騰，有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂，釋放出水蒸氣。⑵沸騰規(guī)律：液體在沸騰時，要不斷地吸熱，但溫度保持在沸點不變。⑶液體沸騰必要條件：溫度達到沸點、不斷吸熱⑷有關沸點知識：①液態(tài)氧的沸點是－1830C，固態(tài)氧的熔點是－2180C。－1820C時，氧為氣態(tài)。－1840C時，氧為②可用紙鍋將水燒至沸騰。（水沸騰時，保持在1000③裝有酒精的塑料袋擠癟（排盡空氣）后，放入800C以上的水中，塑料袋變鼓了。（酒精汽化成了蒸氣。酒精沸點為780C蒸發(fā)：⑴蒸發(fā)現(xiàn)象：濕衣服放在戶外，很快就會干②教室灑過水后，水很快就干了⑵蒸發(fā)吸熱，有致冷作用：①剛從水中出來，感覺特別冷。（風加快了身上水的蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱）②一杯400C的酒精，敞口不斷蒸發(fā)，留在杯中的酒精溫度低于③在室內，將一支溫度計從酒精中抽出，示數(shù)會先下降再升高。（酒精蒸發(fā)吸熱，使溫度計中液體溫度下降，蒸發(fā)結束后溫度回升到室溫）⑶影響蒸發(fā)快慢的三個因素：①液體自身的溫度。②液體蒸發(fā)的表面積。③液體表面附近的空氣流動速度。（4）．液化：液化現(xiàn)象：①水開后，壺嘴看見“白氣”（壺中汽化出水蒸氣，遇到冷空氣液化成霧狀小水珠）②夏天自來水管和水缸上會“出汗”。（空氣中的水蒸氣遇冷液化成水珠）液化的方法分為：降溫、壓縮體積兩種方法⑴降溫（遇冷、放熱）液化：①霧與露的形成（空氣中水蒸氣遇冷液化成霧狀小水珠；附在塵埃浮在空中，形成“霧”；附在草木，聚成“露”）②冬天，嘴里呼出“白氣”。夏天，冰棍周圍冒“白氣”。（水蒸氣遇冷液化成霧狀小水珠）③冬天，窗戶內側?？匆娔：摹八畾狻薄＃ㄎ輧人魵庥龅嚼洳Ａб夯尚∷椋苎泪t(yī)在為病人檢查牙齒時，將檢查用的小鏡子在酒精燈上稍微烤一下，然后放入口腔中。（防止口腔內的水蒸氣遇冷液化成小水珠附在鏡面上）⑵壓縮體積液化：①在常溫下，將石油氣壓縮放入鋼瓶中，以液態(tài)石油氣的形式保存。②“長征”火箭的燃料和助燃劑分別是：壓縮成的“液態(tài)氫”和“液態(tài)氧”。液化放熱：①北方的冬天，在室內暖氣管道中通以灼熱的水蒸氣來取暖，最后在管道另一頭回收到的是水。（水蒸氣液化成水放出大量熱）②1000C的水蒸氣比1000C的水更容易燙傷人體。（

例題1下列現(xiàn)象中不可能出現(xiàn)的是（）A．潮濕的夏天，從冰箱里取出的雞蛋會“冒汗”B．在有風的夏天，人游泳后剛從水中出來會感覺到“冷”C．冬天，戴眼睛的人剛從室內走到室外時，鏡片上會出現(xiàn)小水珠D．冬天的早晨，屋頂上常常會有一層霜例題2室內溫度為200C，此時用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，圖例題3下列現(xiàn)象中屬于液化現(xiàn)象的是（）A．加在飲料中的冰塊化為水B．曬在太陽下的濕衣服變干C．剛從冰箱拿出的冰棍周圍冒出“白氣”D．冰箱冷凍室內壁出現(xiàn)白色的“霜”三、堂上練習四、教學反思 第三課時一、復習引入物質不但可以發(fā)生固態(tài)、液態(tài)間的相互轉化，液態(tài)、氣態(tài)間的相互轉化，還可以發(fā)生固態(tài)、氣態(tài)間的相互轉化?？傊磺形镔|都可發(fā)生狀態(tài)變化。二、復習過程（5）．升華：升華現(xiàn)象：①加熱碘，可以看到有紫紅色的碘蒸氣出現(xiàn)。②衣柜中防蟲用的樟腦片，會慢慢變小，最后不見了。③冬天，濕衣服放在戶外會結冰，但最后也會晾干。（冰升華成水蒸氣）升華吸熱：干冰可用來冷藏物品。（干冰是固態(tài)二氧化碳，升華成氣態(tài)時，吸收大量熱）（6）．凝華：凝華現(xiàn)象：①霜和雪的形成（水蒸氣遇冷凝華而成）②冬天看到樹上的“霧凇”③冬天，外界溫度極低，窗戶內側可看見“冰花”（室內水蒸氣凝華）凝華放熱：略附錄：①電冰箱原理：利用制冷劑汽化吸熱、液化放熱。②南極地區(qū)以冰雪為水源。先將冰雪放入壺中加熱熔化成水，至水沸騰，可看到汽化出的水蒸氣在壺嘴上方液化成霧狀小水珠，俗稱“白氣”。③用久了的燈泡會發(fā)黑？鎢絲受熱，發(fā)生升華現(xiàn)象，由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)；鎢絲冷卻，鎢蒸氣又在燈泡內壁上凝華。④干冰“人工降雨”：干冰進入云層升華成氣體，從周圍吸收大量熱量，使空氣的溫度急劇下降，高空水蒸氣凝華成小冰粒。小冰粒逐漸變大而下降，遇到暖氣流就熔化成雨滴落到地面上。例題1在北方的冬季，下列幾種常見的物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是A.室外凍冰的衣服會變干B.房間窗戶玻璃的內表面出現(xiàn)冰花C.正在跑步的人，口中呼出“白氣”D.河面上結了一層厚厚的冰例題2下列對自然現(xiàn)象成因的解釋錯誤的是（）A．早春黃河中漸漸消融的冰凌——熔化B．夏天的清晨草坪上附著的露水——液化C．深秋的霜凍——凝華D．冬天空中飄落的雪花——凝例題3雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空氣中的水蒸氣凝華而成的是（）A.雨B.露C.霜D.冰三、堂上練習四、教學反思 第五章電路和電流一、單元復習目的1、知識與技能目標：通過對本章知識的梳理，對電流和電路的知識結構以及內容有一個總體的理解，形成一個知識網(wǎng)絡；有一定的解決電學問題的基本的分析能力；能夠熟練地運用所學的知識、規(guī)律解決日常生活中碰到電學方面的一些現(xiàn)象。2、過程與方法目標：科學探究，全過程地切身體驗，領會科學研究的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和協(xié)助能力，提高安全用電的常識以及熱愛生活、熱愛科學、尊重事實、探索真理的科學態(tài)度，認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響。二、復習的重點和難點1、電流方向：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。電子移動方向與它

正好相反。

2、導體:容易導電的物體叫導體。如金屬、石墨、人體、大地及酸堿鹽水液絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等3、電源:能夠提供持續(xù)電流的裝置。在干電池中電能是以化學能的形式存在4、自由電子:在金屬導體中能脫離原子核束縛而在金屬內部自由移動的電子5、電路：把用電器、電源、開關用導線連接起來的電流路徑。電路圖：用符號表示電路連接情況的圖。6、通路：處處接通的電路。開路：某處斷開的電路。短路：不經過用電器直接把導線接在電源兩端的電路。7、串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來的電路。特點：電流依次通過每個用電器。并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來的電路。特點電流在某處分支，再在某處會合。8、1安培＝1000毫安(mA)1毫安＝1000微安(μA)9、測量電流的儀表是電流表。符號A10、使用電流表的注意事項：a、電流表要串聯(lián)在電路中b、電流要從"+"接線柱入，"-"接線柱出。c、被測電流不能超出電流表的量程。d、絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連在電源兩極上。

11、串并聯(lián)電路的電流特征：串聯(lián)電路中電流處處相等。并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路中電流的和三、知識梳理五、教學課時：四課時第一課時一、復習引入1、維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么?2、電源在電路中的作用是什么?圖1-13、實驗：在磁性黑板上連接如圖1-1所示電路，合上開關，小燈泡發(fā)光。先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光。將小燈泡換成電鈴，圖1-1重復上面的實驗。二、復習內容（一）、電荷：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。（輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質球等。）2、使物體帶電的方法：定義：定義：用摩擦的方法使物體帶電原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開能的轉化：機械能-→電能①摩擦起電②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。3、兩種電荷：正電荷：規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。實質：物質中的原子失去了電子負電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。實質：物質中的原子得到了多余的電子4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。5、驗電器：構造：金屬球、金屬桿、金屬箔作用：檢驗物體是否帶電。原理：同種電荷相互排斥的原理。6、電荷量：定義：電荷的多少叫電量。1e=1e=×10-19 元電荷e（二）、電流1、形成：電荷的定向移動形成電流注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。2、方向的規(guī)定:把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。電流的方向與自由電子定向移動的方向相反3、獲得持續(xù)電流的條件：電路中有電源電路為通路（三）、導體和絕緣體：1、導體：定義：容易導電的物體。導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷說明2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。3、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。課本P52圖4-12說明：在一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷w。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾?。（四）、電路①電源①電源定義：能夠提供電流的裝置，或把其他形式的能轉化為電能的裝置。作用：在電源的內部不斷地聚集正電荷負極聚集負電荷。以持續(xù)對外供電化學電池干電池蓄電池充電時，電能—→化學能供電時，化學能—→電能光電池發(fā)電機機械能→電能光能→電能分類分類②用電器：定義：用電來工作的設備。工作時：將電能—→其他形式的能。③開關：控制電路的通斷。④導線：輸送電能2、三種電路：①通路：接通的電路。②開路：斷開的電路。③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，很容易引起火災。3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。4、連接方式：串聯(lián)并聯(lián)定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。開關作用控制整個電路干路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。電路圖實例裝飾小彩燈、開關和用電器家庭中各用電器、各路燈5、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯(lián)電路②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián)；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯(lián)。三、基礎練習四、教學反思 第二課時一、復習內容及過程1、電流（一）、電流的三種效應。1、電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。2、電流的磁效應，如電鈴等。3、電流的化學效應，如電解、電鍍等。（二）、電流的概念：電流等于1s內通過導體橫截面積的電荷量。說明：電流只與電荷量、通電時間有關，與導線的粗細，即橫截面積的大小無關。（三）、物理意義：電流表示電流的大小或強弱。（四）、計算電流的公式：I=Q/t其中I表示電流，單位是：A；Q表示：電荷量，單位是：C；t表示時間，單位是：s（五）、單位：1、國際單位：A2、常用單位：mA、μA3、換算關系：1A=1000mA1mA=1000μA某同學用臺燈工作時電流約140mA，合0.14A（六）、測量：1、儀器：電流表，符號：2、方法：㈠讀數(shù)時應做到“三看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值、看清每小格電流值㈡使用時規(guī)則：①電流表要串聯(lián)在電路中；②電流從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。③被測電流不要超過電流表的最大測量值。Ⅰ危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。Ⅱ選擇量程：④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。2、電壓（一）、電壓的作用1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。2、電路中獲得持續(xù)電流的條件①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。注：說電壓時，要說“xxx”兩端的電壓，說電流時，要說通過“xxx”的電流。（二）、電壓的單位1、國際單位：V常用單位：kVmV、μV換算關系：1Kv＝1000V1V＝1000mV1mV＝1000μV2、記住一些電壓值：一節(jié)干電池一節(jié)蓄電池2V家庭電壓220V安全電壓不高于36V（三）、電壓測量：V1、儀器：電壓表，符號：V2、讀數(shù)時，看清接線柱上標的量程，每大格、每小格電壓值3、使用規(guī)則：①電壓表要并聯(lián)在電路中。②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負接線柱”流出。否則指針會反偏。③被測電壓不要超過電壓表的最大量程。Ⅰ危害：被測電壓超過電壓表的最大量程時，不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至燒壞電壓表。Ⅱ選擇量程：電流表、電壓表的比較：電流表電壓表異符號AAVV連接串聯(lián)并聯(lián)直接連接電源不能能量程0.6A3A3V15V每大格0.2A1A1V5V每小格0.02A0.1A內阻很小，幾乎為零相當于短路很大相當于開路同調零；讀數(shù)時看清量程和每大（?。└?；正接線柱流入，負接線柱流出；不能超過最大測量值。二、典型例題三、教學反思 第三課時一、復習過程串、并聯(lián)電路中，電壓、電流特點：1、電流特點：串聯(lián)電路的電流關系：表述串聯(lián)電路中各處的電流都相等公式：I＝I1=I2=I3=……并聯(lián)電路的電流關系：表述：并聯(lián)電路中干路中的電流等于各個支路電流之和。公式：I＝I1+I2+I3+……2、電壓特點串聯(lián)電路的電壓關系：表述：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。公式：U＝U1+U2+U3+……并聯(lián)電路的電壓關系：表述：并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等。公式：U＝U1=U2=U3=……串聯(lián)電池組的電壓等于：每節(jié)電池的電壓之和。公式：U＝U1+U2+U3+……并聯(lián)電池組的電壓等于：每節(jié)電池的電壓。公式：U＝U1=U2=U3=……二、典型例題1、.在圖２（甲）所示的電路中，A１的示數(shù)為1.2A，A２的示數(shù)如圖２（乙）所示．下列判斷正確的是A.通過L１的電流為0.7AB.通過L１的電流為1.2AC.通過L2的電流為1.2AD.通過L2的電流為2.5A2、在圖所示的電路中，電源兩端的電壓為6V并保持不變，R1、R2為兩個相同阻值的電阻，開關S1閉合后，下列說法中正確的是A．開關S2斷開時，R1兩端的電壓為3VB．開關S2斷開時，R1兩端的電壓為6VC．開關S2閉合時，R1兩端的電壓為3VD．開關S2閉合時，R2兩端的電壓為6V3、如圖所示電路，開關S始終閉合，要使小燈泡L1、L2串聯(lián)，必須閉合開關_________，要使L1、L2并聯(lián)，必須閉合開關__________，若閉合開關_________則將造成電路短路。4、如圖所示兩電流表所用量程不明，當電路閉合后，電流表A1的示數(shù)如圖甲所示，A2的示數(shù)如圖乙所示，則流過電阻R1的電流為_________A。5、如圖所示，當S閉合時，電壓表V1的示數(shù)為3V，電壓表V2的示數(shù)為4V，電流表A的示數(shù)為1A，現(xiàn)將R1和R2對調位置，則下列說法不正確的是（）A．電流表A示數(shù)的仍為1AB．電壓表V1的示數(shù)可能變，V2的示數(shù)一定不變C．通過三個電阻R1、R2、R3的電流之和仍為1AD．若R2＝R3，則電源電壓U=5V三、教學反思 第四課時一、復習過程（一）、家庭電路：1、家庭電路的組成部分：低壓供電線、電能表、閘刀開關、保險絲、用電器、插座、燈座、開關。2、家庭電路的連接：各種用電器是并聯(lián)接入電路的，插座與燈座是并聯(lián)的，控制各用電器工作的開關與電器是串聯(lián)的。3、家庭電路的各部分的作用：⑴低壓供電線：①給用戶提供家庭電壓的線路，分為火線和零線?；鹁€和零線之間有220V的電壓，火線和地線之間也有220V的電壓，正常情況下，零線和地線之間電壓為0V②測電筆：用途：用來辨別火線和零線種類：鋼筆式，螺絲刀式。使用方法：手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸火線，觀察氖管是否發(fā)光。⑵電能表：①用途：測量用戶消耗的電能（電功）的儀表。②安裝：安裝在家庭電路的干路上，原因：這樣才能測出全部家用電器消耗的電能。③銘牌：所標的電壓U是：額定電壓所標的電流I是：允許通過的最大電流UI是：電能表后能接用電器的最大功率，如果同時使用的家用電器的總瓦數(shù)超過這個數(shù)值，電能表的計數(shù)會不準確甚至燒壞⑶閘刀（空氣開關）：①作用：控制整個電路的通斷，以便檢測電路更換設備。②安裝：家庭電路的干路上，空氣開關的靜觸點接電源線⑷保險盒：材料：保險絲是由電阻率大、熔點較低的鉛銻合金制成②保險原理：當過大的電流通過時，保險絲產生較多的熱量使它的溫度達到熔點，于是保險絲熔斷，自動切斷電路，起到保險作用③電路符號：④連接：與所保護的電路串聯(lián)，且一般只接在火線上⑤選擇：保險絲的額定電流等于或稍大于家庭電路的最大工作電流。⑥規(guī)格：越粗額定電流越大。注意：不能用較粗的保險絲或鐵絲、銅絲、鋁絲等代替。因為銅絲的電阻小，產生的熱量少，銅的熔點高，不易熔斷。應用舉例：☆某家庭需要使用10A保險絲，可只有5A和15A保險絲。如何分別來代替使用：①可用兩根5A保險絲并起來代用；②可將15A保險絲用刀輕切一小口使剩余部分截面積和10A保險絲截面積相同。⑸插座：①作用：連接家用電器，給可移動家用電器供電。4521324521321二孔插座、三孔插座③安裝：并聯(lián)在家庭電路中，具體接線情況：1接火線2接零線3接地線4接用電器的金屬外殼5接用電部分的線路把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時，也把用電器的金屬外殼與大地連接起來，防止了外殼帶電引起的觸電事故。⑹用電器（電燈）、開關：①白熾燈是利用電流的熱效應進行工作的，小功率的燈泡燈絲細而長，里面抽成真空。大功率的燈泡燈絲粗而短，里面抽成真空后，還要充入氮氣、氬氣等惰性氣體，且氣壓為，目的是平衡大氣壓對玻璃殼的壓力。燈泡長期使用會變暗，原因是：燈絲升華變細電阻變小，實際功率變?。簧A后的金屬鎢凝華在玻璃內壁上降低了燈泡的透明度。②燈泡的種類：螺絲口卡口。螺絲口燈泡的螺旋接燈頭的螺旋套，進而接零線；燈泡尾部的金屬柱接燈頭的彈簧片，再通過開關接火線：原因：防止維修觸電③開關和用電器串聯(lián)，控制用電器，如果開關短路用電器會一直工作開關不能控制，但不會燒干路上的保險絲?；鹆慊鹆悖ǘ?、家庭電路電流過大的原因：1、原因：發(fā)生短路、用電器總功率過大。2、家庭電路保險絲燒斷的原因：發(fā)生短路、用電器功率過大、選擇了額定電流過小的保險絲（三）、安全用電：1、觸電事故：①定義：一定強度的電流通過人體所引起的傷害②危險性：與電流的大小、通電時間的長短等因素有關。③安全電壓：不高于36V，動力電路電壓380V，家庭電路電壓220V都超出了安全電壓。2、觸電形式：家庭電路（低壓觸電）單線觸電雙線觸電家庭電路觸電的事故：都是由于人體直接或間接跟火線接觸造成的并與地線或零線構成通路。要分清零線和地線，雖然地線和零線正常情況下之間沒有電壓，但絕不能將地線和零線接通，否則易造成觸電事故。高壓觸電高壓電弧觸電跨步電壓觸電3、安全用電原則：不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體二、堂上練習三、教學反思第六章歐姆定律一、單元復習目的1、知識與技能目標：（1）、通過學生小組討論、交流概括本章內容（2）、知道電流、電壓、電阻的概念；會使用電流表、電壓表、變阻器；理解串聯(lián)和并聯(lián)電路；掌握歐姆定律（3）、培養(yǎng)學生的歸納整理能力，應用物理知識解決實際問題的能力以及探究、創(chuàng)新的能力。2、過程與方法目標：①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。②經歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。③能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：①讓學生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗方案證實自己的猜測。②培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W精神。二、復習的重點和難點19世紀的德國物理學家歐姆得出了歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。I=U/R

伏安法：利用電壓表和電流表測定電阻的方法叫伏安法。串聯(lián)電阻：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。并聯(lián)電阻：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。電路中串聯(lián)的電器越多，電流越小每個電器的電壓越小串聯(lián)分壓限流

并聯(lián)的電器越多，總電流越大，各電器的電壓不變。、重點是歐姆定律的應用和串、并聯(lián)電路中電阻的關系。三、知識梳理四、教學課時：三課時第一課時一、復習內容1、電阻（一）定義及符號：1、定義：