《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。2．理清故事情節(jié)。3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。4．了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。5．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．聯(lián)想和想象。2．作品深刻的內(nèi)涵和思想。3．培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。【教學(xué)方法】想象法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n【教學(xué)過程】第一課時(shí)初備統(tǒng)復(fù)備一、導(dǎo)入新課說起童話，我們大家肯定會(huì)興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過他的哪篇童話？(肯定會(huì)異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)！好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會(huì)受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。二、作者簡(jiǎn)介這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠實(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？安徒生(1805－1875)全名：漢斯·克利斯坦·安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。三、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個(gè)新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想象，看自己的想象和作者的想象是否有差別。(肯定會(huì)有不同的想象，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂髢?nèi)容，老師可及時(shí)給予鼓勵(lì)。)2.播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。3.指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。然后讓學(xué)生討論，交流，得出結(jié)論。愛——織——看——穿——揭——議本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場(chǎng)騙局中登場(chǎng)，充分展示了他們的性格特征。角色朗讀，讀出各個(gè)人物不同的性格特征。四、布置作業(yè)