二年級(jí)數(shù)學(xué)教案四篇

—二年級(jí)數(shù)學(xué)教案四篇備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際情況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是整理的關(guān)于小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡送查閱!二班級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：教材82～83頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能1.讓同學(xué)感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2.在活潑好玩的故事情節(jié)中，讓同學(xué)輕松把握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法學(xué)問(wèn)。3.培育同學(xué)獨(dú)立思索的力量，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。（二）過(guò)程與方法同學(xué)把握6789的除法學(xué)問(wèn)（三）情感、看法與價(jià)值觀除法學(xué)問(wèn)在生活中的敏捷運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在暖和舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。小鳥：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你布置房間吧。長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？老師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫忙長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。老師板書：42÷6=7（間）老師：你是怎么想的？老師：同學(xué)們，你們真棒，幫忙長(zhǎng)頸鹿解決了問(wèn)題。假如有48只小鳥，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？老師板書：48÷6=8（間）老師：這道題你是怎樣想的？同學(xué)們，你們真聰慧，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題，看誰(shuí)做的好就嘉獎(jiǎng)他一朵小花。二、問(wèn)題探究1.P82練一練1后，投影出示反應(yīng)。2.P82練一練2后，投影出示反應(yīng)。3.小動(dòng)物回家。天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅行團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢？P83練一練3。4.貓捉老鼠。游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，愛(ài)護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠顯現(xiàn)了，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）認(rèn)真觀看這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是全部的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉個(gè)例子嗎？5.餐廳里的故事。看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、課堂小結(jié)今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的事，我們能干的小好友們運(yùn)用所學(xué)的除法學(xué)問(wèn)幫忙小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們快樂(lè)嗎？生活中還有很多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解答，我們肯定要努力學(xué)習(xí)呀!板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)頸鹿和小鳥42÷6=想：六（）四十二48÷6=想：六（）四十八二班級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練同學(xué)用按群方法來(lái)理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定根底。3、讓同學(xué)閱歷觀看、操作、比擬、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：教科書第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景課件，以訓(xùn)練九的第2題為根本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備20～30根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備1.出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。畫外音：小好友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些消遣活動(dòng)？我們來(lái)看這些小好友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把同學(xué)的留意力引向畫面。2.讓同學(xué)觀看畫面，提出問(wèn)題。恰當(dāng)賜予啟發(fā)引導(dǎo)：有小好友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，提出問(wèn)題。3.解決問(wèn)題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過(guò)山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？（2）溝通計(jì)算方法和結(jié)果。二、新課1.擺圖形游戲。談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜愛(ài)的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。如今開頭擺圖形。[2.溝通。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位溝通。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3.乘法。（1）讓同學(xué)觀看黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。（2）說(shuō)明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，板書。②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“X”，向同學(xué)說(shuō)明“X”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫法：先寫“/”，再寫“”。告知同學(xué)，根據(jù)從左到右的挨次讀乘法算式，6X3=18讀作“六乘三等于十八”。④告知同學(xué)：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3X6=18。這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4.嘗試。（1）請(qǐng)同學(xué)試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）溝通。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。5.小結(jié)。同學(xué)完成了乘法算式之后，給同學(xué)以充足的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。三、訓(xùn)練1.教科書第46頁(yè)的“做一做”。讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小好友蕩秋千？”的問(wèn)題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以啟發(fā)。2.訓(xùn)練九的第1題。先讓同學(xué)獨(dú)立完成，再組織溝通。加法算式可能顯現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就賜予充足肯定。讓同學(xué)在溝通中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培育同學(xué)從不同的角度觀看、思索問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。3.訓(xùn)練九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓同學(xué)訓(xùn)練乘法算式的讀法。4.訓(xùn)練九的第3題。讓同學(xué)獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換相互檢查評(píng)價(jià)。5.訓(xùn)練九的第4題。讓同學(xué)先觀看圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫數(shù)幾，再依據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓同學(xué)獨(dú)立思索，填寫。之后，同桌相互讀一讀填寫的乘法算式，并相互檢查是否全填寫正確。四、總結(jié)1.請(qǐng)同學(xué)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？2.老師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的挨次讀。這節(jié)課，每個(gè)小好友都學(xué)了不少新學(xué)問(wèn)，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知二班級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)資源教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)“分橘子”，課本第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、閱歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，閱歷用豎試表示有余數(shù)除法的過(guò)程，并體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小。3、提高同學(xué)分析觀看，推理和推斷力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、明確“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”的道理。2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入課件出示14個(gè)橘子，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索：假如每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤？（老師板書）二、師生互動(dòng)、合作探究1、老師引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題。2、師生進(jìn)行互動(dòng)溝通。師：從題目中你們可以得到那些信息？生：每盤放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子。師：題目要求我們要怎么分？生：每盤放4個(gè)（平均每盤放4個(gè)）師：那題目要我們求什么？生：14個(gè)可以放幾盤師：依據(jù)這些信息，誰(shuí)明白該怎么列式呢？生1：從14里減去3個(gè)4等于2，所以可以放3盤；（14-4-4-4=2）生2：依據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個(gè)。生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3（盤）……2（個(gè)），說(shuō)明可以放三盤，還剩2個(gè)。3、老師與同學(xué)合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。4、介紹用豎式解決以上問(wèn)題由詳細(xì)到抽象，幫忙同學(xué)把握豎式計(jì)算的方法。14÷4=3（盤）……2（個(gè)）也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明每一步的含義：先寫“廠”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。一試商：14除以4，商是幾，寫在哪？依據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個(gè)，14-12=2，畫上橫線對(duì)著個(gè)位寫2。四檢查：看看余下來(lái)的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。三、穩(wěn)固訓(xùn)練課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”，“想一想”先由同學(xué)獨(dú)立解題，再由老師講解四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？你有什么收獲？五、布置作業(yè)課本第4頁(yè)的第3題。二班級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、通過(guò)實(shí)際操作使同學(xué)體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。3、讓同學(xué)正確把握有余數(shù)除法的試商方法。4、培育同學(xué)主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、讓同學(xué)體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不明白放幾盤，你能幫忙它解決這個(gè)難題嗎？二、合作溝通、自主探究1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法同學(xué)試著自己列豎式后，展現(xiàn)不同同學(xué)的豎式并讓同學(xué)說(shuō)明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他同學(xué)可以質(zhì)疑。由于有除法算式做引導(dǎo)，估量同學(xué)不會(huì)顯現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，假如有的話，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后老師做小結(jié)。2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)肯定要比除數(shù)小老師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)肯定比除數(shù)小。三