怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課

怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課第一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日什么樣的課是一節(jié)好課：一是有意義的課，即扎實(shí)的課；二是有效率的課，即充實(shí)的課；三是有生成性的課，即豐實(shí)的課；四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；五是有待完善的課，即真實(shí)的課。第二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日“新”“趣”“活”“實(shí)”“美”

新：理念新、思路新、手段新；趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活；實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)；美：語言美、教風(fēng)美、板書美。第三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日“新”1．理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想；2．思路新——即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路；3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。第四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想教師要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不斷更新教育觀念。教育觀念的更新主要涉及：一是更新關(guān)于學(xué)生的觀念。主要包括1、每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué)；

2、不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)；3、允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；4、學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二是更新關(guān)于教學(xué)的觀念。主要包括：1、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；2、讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)；3、讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。三是更新關(guān)于教師作用的觀念。第六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

直線和射線是小學(xué)數(shù)學(xué)中兩個(gè)很抽象的概念，學(xué)生很難理解。過去只能用語言的形象描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說，學(xué)生總是想象不出直線和射線中“無限長(zhǎng)”的含義。為此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了兩組抽拉片，屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線。教師慢慢抽拉，亮線越來越長(zhǎng)。教師一邊抽拉，一邊敘述“像這樣無止境地抽拉下去，亮線將無止境地延長(zhǎng)?！苯柚@樣動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生頭腦中就會(huì)出現(xiàn)”無限長(zhǎng)”的圖景。講直線時(shí)，教師將雙向抽拉片向兩個(gè)方向抽拉，幫助學(xué)生想象向兩個(gè)方向無限延長(zhǎng)的情景。因?yàn)檎麄€(gè)演示的過程學(xué)生看得清楚，所以教學(xué)效果很好。第七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日思路新——即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路安徽的特級(jí)教師張建新在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了非常新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。上課后，教師播放錄音，模擬電臺(tái)播放商品信息。xx市經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)，現(xiàn)在播送商品信息：熊貓m10型收錄機(jī)，每臺(tái)67元，防雨書包每個(gè)10元，2h鉛筆每支0．12元，金星牌鋼筆每支2．45元，北京牌墨水每瓶1．20元，三角牌電飯鍋每個(gè)120元。播放后問：剛才播放的是什么內(nèi)容？（商品信息，就是商品的標(biāo)價(jià)）教師再將上述內(nèi)容重播一遍，邊播放邊在磁性黑板上出示商品的標(biāo)價(jià)牌，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，左右兩組標(biāo)價(jià)牌中出現(xiàn)的數(shù)，主要不同點(diǎn)是什么？〔左邊一組數(shù)中沒有小圓點(diǎn)，右邊一組數(shù)中都有一個(gè)小圓點(diǎn)）師：左邊這一組數(shù)67、10、120是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子？你們知道整數(shù)有多少個(gè)？師：右邊這組標(biāo)價(jià)牌中出現(xiàn)的0.12、2.45、1.20這三個(gè)數(shù)，剛才同學(xué)們說了，數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)(將上述3個(gè)小數(shù)從標(biāo)價(jià)牌中取出，放在磁性黑板上），像這樣，數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)，叫小數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)，教師特意設(shè)計(jì)了“經(jīng)濟(jì)電臺(tái)”播放“商品信息”這一新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。其中出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)”“商品”“信息”與目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“掛鉤”。另外，“商品信息”安排播放兩遍。第一遍起著“引起興趣，集中注意”的作用，第二遍采取”播放一種商品標(biāo)價(jià)，出示相應(yīng)標(biāo)牌”，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感官，綜合參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)的作用。商品的標(biāo)價(jià)牌中既有“整數(shù)”，又有“小數(shù)”，這樣，小數(shù)的出現(xiàn)就顯得十分自然，使學(xué)生知道小數(shù)確實(shí)是出于實(shí)際需要而產(chǎn)生的。整個(gè)教學(xué)過程清晰、流暢，真可謂別具匠心。第八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日“趣”1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。第九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或提出一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。

例如，在教“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”應(yīng)用題時(shí)，巧妙地設(shè)計(jì)一臺(tái)復(fù)合幻燈片，映出5朵黃花和一行紅花，紅花和黃花同樣多的部分先遮住，只露出比黃花多的3朵。然后在引導(dǎo)學(xué)生看圖分析題意后；不急于講解題方法，鼓勵(lì)孩子們“猜一猜，紅花有幾朵？”大家都爭(zhēng)先恐后地回答，教師立即揭開問：“你們看，是這樣的嗎？”果真是8朵！孩子們的情緒更為高漲。就在此時(shí)此刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)“紅花8朵是怎樣算出來的呢？”把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引人內(nèi)在興趣；由形象思維逐步轉(zhuǎn)人抽象思維。

又如，在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，一開始我就提出這樣一個(gè)問題：“小明的爺爺今年2月29日過第28個(gè)生日，你們猜小明的爺爺今年多少歲？”有的同學(xué)從“一年過一個(gè)生日”的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，順口答；“28歲”我就問了：“小明的爺爺28歲，那小明的爸爸今年該幾歲？有28歲抱孫子的老爺爺嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪兒有28歲抱孫子的老爺爺，豈不早了點(diǎn)兒。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么回事。就在學(xué)生充滿疑問時(shí)，我說；“要想弄清楚這個(gè)問題，學(xué)完了‘年、月、日’這節(jié)課同學(xué)們就明白了?！毙抡n這樣導(dǎo)入，何愁引發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？第十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日2．講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。

（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。（2）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日3．鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小玩具店”的游戲。教師將5件小動(dòng)物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價(jià)錢和購(gòu)買要求（錢要不多不少），教師做售貨員，學(xué)生為顧客，進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)。這一游戲，把認(rèn)識(shí)與使用人民幣緊密結(jié)合起來，購(gòu)買活動(dòng)熱烈有趣，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。在實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的思維能力。

第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日“活”——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日“實(shí)”——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過場(chǎng)，不擺花架子，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

怎樣處理好教材的關(guān)鍵：例如，教學(xué)用兩位數(shù)除，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握用兩位數(shù)除兩、三位數(shù)商一位數(shù)的試商方法，至于多位數(shù)的可依此類推。又例如，教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積，關(guān)鍵在于通過動(dòng)手操作、直觀演示使學(xué)生弄清一個(gè)長(zhǎng)方體有哪三組相對(duì)的面，相對(duì)的面有怎樣的關(guān)系以及如何根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高確定每組面的長(zhǎng)和寬各是多少。這是發(fā)展學(xué)生空間觀念的問題，教師抓住了這個(gè)關(guān)鍵，定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日教師的課堂語言：1、注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性；2、注意語言的邏輯性和系統(tǒng)性；3、注意語言的啟發(fā)性和教育性；4、注意語言的藝術(shù)性和示范性。語言的表達(dá)能力是教師的重要基本功，只要有意識(shí)地加強(qiáng)語言的修養(yǎng)，日久天長(zhǎng)一定會(huì)形成自己的風(fēng)格。第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日板書要注意：（l）注意板書內(nèi)容的整體性。（2）注意板書內(nèi)容的概括性。（3）注意板書內(nèi)容的條理性。（4）注意板書內(nèi)容的直觀性。（5）注意板書內(nèi)容的計(jì)劃性?！懊馈?/p>

第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日ABC邊頂點(diǎn))角三角形的認(rèn)識(shí)由三條線段圍成的封閉圖形叫做三角形。

我這樣板書既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美，又體現(xiàn)了整節(jié)課教、學(xué)的程序，起到了“微型教案”的作用，重點(diǎn)突出，醒目美觀。穩(wěn)定性第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日課堂中應(yīng)積極提倡六個(gè)“允許”1、答錯(cuò)了允許重答；2、答得不完整的允許補(bǔ)充；3、沒有想好的允許再想；4、不清楚的允許發(fā)問；5、不同意見允許爭(zhēng)論；6、允許學(xué)生自由發(fā)表意見。第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日2．思路新——即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路著名特級(jí)教師吳正憲老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)是這樣引入的：吳老師從孩子們熟悉的生活中單刀直入開始了知識(shí)的學(xué)習(xí)?！坝?個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪啪”學(xué)生用兩下整齊的掌聲回答了問題。有2個(gè)桃子平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？“啪”第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，教師首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測(cè)圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓他們自己想辦法加以驗(yàn)證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長(zhǎng)方體的容器中，再分別測(cè)量出長(zhǎng)方體容器中水的長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長(zhǎng)方體容器的水中，通過計(jì)算上升水的體積計(jì)算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生比較報(bào)告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學(xué)生確自己的猜想是正確的。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，按照書中介紹的方法利用手中的學(xué)具自己推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。第二十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日“活”——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。

例如，在教學(xué)“比的意義”時(shí)，我是這樣創(chuàng)造性地運(yùn)用教材的：師：老師先問同學(xué)們一個(gè)問題，咱們班是男生多還是女生多？男生有多少人？女生有多少人？生：我們班男生多，女生少。男生有35人，女生有30人（學(xué)生回答時(shí)教師板書男女生人數(shù)。）師：男多女少這種現(xiàn)象從全國(guó)來看也非常明顯。甚至達(dá)到了男女比例失調(diào)的狀態(tài)。教師在大屏幕上出示：據(jù)國(guó)家人口計(jì)生委介紹，我國(guó)出生嬰兒性別比是100：117，即平均每出生100名女嬰相應(yīng)地出生了117名男嬰。接下來，教師在大屏幕上再次展示兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中突出以下數(shù)據(jù)：1、海南省新生兒男女比例為135：100。2、我國(guó)于2000年進(jìn)行的第五次全國(guó)人口普查顯示：在新生的嬰兒中，男女人數(shù)的比為119.2：100。3、男女比例失調(diào)，十年后我國(guó)將會(huì)有數(shù)千萬光棍漢！4、3000萬光棍之爭(zhēng)：中國(guó)人口性別比例將嚴(yán)重失調(diào)師：剛才我們提到的135：100、119.2：100、都是比，關(guān)于比你們想知道些什么？生