應(yīng)用寫作的特點及種類

應(yīng)用寫作的特點及種類第一頁，共十頁，2022年，8月28日二、知識導(dǎo)航應(yīng)用寫作是人們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公務(wù)、處理私事時所使用的一種交流情況、溝通信息、具有直接實用價值和慣用格式的實用性寫作，應(yīng)用文是應(yīng)用寫作的成品，是清代的劉熙載最早提出來的。五四時期，陳獨秀提出的“文之大別有二，一曰應(yīng)用之文，一曰文學(xué)之文”。新中國成立后，曾有影響很大的辭書將應(yīng)用文界定為“是日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的文體”。多少年來人們對應(yīng)用文的定義，具體說法雖然不盡相同，但都明白地確認(rèn)了應(yīng)用文的“應(yīng)用”性質(zhì)。就近年來的有關(guān)“應(yīng)用寫作”和“實用寫作”、“應(yīng)用文”和“實用文”的名稱之辨似乎主要也在它們的“應(yīng)用”的范圍和程度方面。我們對應(yīng)用文的認(rèn)識，就應(yīng)該在這些認(rèn)識成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、全面、深入地考察大當(dāng)今社會應(yīng)用文的寫作實際，應(yīng)用實際，從內(nèi)容到形式，從適用范圍到社會價值，明確其主要的突出文體特征。應(yīng)用文是人們用來解決和處理生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際事務(wù)和問題、有直接應(yīng)用價值、有約定俗成表達(dá)要求、行文簡約的文章。由于其通俗易懂，實用性強，也有人把應(yīng)用寫作稱作實用文。人們經(jīng)常應(yīng)用的個人簡歷、調(diào)查報告、實習(xí)報告、思想?yún)R報、工作總結(jié)、求職演講、合同樣本、申請書等都屬于應(yīng)用寫作。應(yīng)用寫作同人們的日常生活關(guān)系十分密切。由于社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)文化的迅速發(fā)展，應(yīng)用寫作的使用范圍也越來越廣泛。今天，無論國家機關(guān)、企事業(yè)單位或是個人，在傳遞信息、交流思想、介紹經(jīng)驗、聯(lián)系工作和進(jìn)行各種寫作時均離不開應(yīng)用寫作。第二頁，共十頁，2022年，8月28日知識導(dǎo)航（一）應(yīng)用寫作的特點：與其他文字材料的寫作相比，應(yīng)用寫作具有以下重要特征：第一、實用性。應(yīng)用寫作的目的是根據(jù)實際工作需要，提出問題，分析問題，解決問題，他的作用是直接的，效力是實際的。如寫一則新聞，就能達(dá)到傳遞消息的目的；寫一份公文就能發(fā)揮其管理職能。第二、針對性。一般都有具體明確的讀者對象，對讀者對象有較強的約束力。如規(guī)章制度，是在一定范圍內(nèi)制定的一種具有法規(guī)性與約束力的文件，要求有關(guān)人員必須按章辦事，共同遵守。有些應(yīng)用文還規(guī)定了閱讀范圍和傳達(dá)范圍以及可否凡因火災(zāi)報刊上登載。第三、真實性。應(yīng)用寫作中所涉及的人和事必須絕對真實，包括情節(jié)、數(shù)字、細(xì)節(jié)，決不允許有半點虛購和夸張。如公文中的發(fā)布規(guī)則、傳達(dá)指示、做出決定，體現(xiàn)的是國家政權(quán)的權(quán)威性和法規(guī)政策的嚴(yán)肅性，不允許有任何虛假。猶如經(jīng)濟(jì)文書中的商品介紹、貿(mào)易洽談，也要求實事求是，否則，以虛假的情況騙取對方一時的信任，終會帶來不良后果。第四、程序性。應(yīng)用寫作，不僅中間環(huán)節(jié)較多，而且大都有較為嚴(yán)格的程序規(guī)定。例如，一份正式文件的撰寫，必須經(jīng)過交擬、擬稿、審核、簽發(fā)、印制等環(huán)節(jié)。寫作的程序規(guī)定，是現(xiàn)代應(yīng)用文可靠性、可行性和發(fā)揮效力的重要保障。第三頁，共十頁，2022年，8月28日知識導(dǎo)航第五、語言的莊重性。應(yīng)用寫作是領(lǐng)導(dǎo)和管理活動的特殊工具，大都體現(xiàn)一個組織的意志，具有相應(yīng)的權(quán)威性和約束力，因此其語言要求規(guī)范得體、簡約流暢、質(zhì)樸無華提箱出應(yīng)用文莊重的語言風(fēng)格。第六、格式的規(guī)范性。應(yīng)用寫作的成果需要在社會生活和管理活動中通用，因此形成了其較為固定的文體格式。例如，一份公文要求具備標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、成文時間、發(fā)文機關(guān)等要素，缺一不可，應(yīng)用文寫作活動必須嚴(yán)格遵守各種既定的格式規(guī)范，不可標(biāo)新立異，另搞一套。第七、時限性。應(yīng)用文體大都由于客觀情況的需要，為了及時處理生活工作和學(xué)習(xí)中存在的問題而寫作的，因此要特別注意些的基石，辦的基石，爭取主動。否則，事過境遷，就失去了寫作的意義和作用。第四頁，共十頁，2022年，8月28日知識導(dǎo)航（二）應(yīng)用寫作的種類一般來說，人們按照其使用功能把它分為通用和專用二大類.通用類指人們在辦公或辦事中普遍使用的文書。它又可分為三類：1、行政公文類，它指的是《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中規(guī)定的文種，包括命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、信函和會議紀(jì)要等；2、通用事務(wù)類，包括調(diào)查報告、工作總結(jié)、述職報告、簡報、計劃、規(guī)章制度等；3、個人事務(wù)類，如信函、啟事、祝詞、悼詞、楹聯(lián)等。專用類指某種特定行業(yè)使用的專業(yè)性較強的文書。1、科技類的含學(xué)術(shù)論文、實驗報告2、財經(jīng)類的如市場預(yù)測報告、經(jīng)濟(jì)合同、審計報告等3、司法類的如訴狀、辯護(hù)詞、公正書、判決書4、傳播類的如消息、通訊、廣告等。這里以高職生在校學(xué)習(xí)與未來生活中可能面臨的若干問題為線索，從方便學(xué)生實用、有利于學(xué)生發(fā)展的角度，將它分為校園素養(yǎng)、就業(yè)文書、職場文書、日常公文等四類，雖然這種分類不是嚴(yán)格意義上的學(xué)科分類，但是符合高職應(yīng)用性人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。第五頁，共十頁，2022年，8月28日三、案例欣賞【案例1】“博士”尋驢從前，有一位老先生，號稱學(xué)富五車、才高八斗，方圓百十里地享有很高的聲望，人稱“博士”，他也因此得意洋洋、自視很高。這一天，家人來向他報告：家里一頭最精壯的黑驢莫名其妙地丟失了，而眼下正是田里、家里活兒最多、最需要牲口的時候，請老爺趕緊想辦法或者找回黑驢、或者重買一頭新驢。當(dāng)時一頭正值壯年的驢也還很值幾個錢，于是有好事者提醒博士說，還是先寫個尋驢啟事，也許還能找回來呢！博士連連點頭稱是。于是磨墨鋪紙，提筆運腕，一張尋驢啟事一氣呵成，墨跡未干就趕緊讓家人拿出去，張貼在鬧市口了?？墒?，轉(zhuǎn)眼幾天過去了，一點黑驢的消息也沒有，博士決定親自到街頭去看一看、聽一聽，了解了解關(guān)于黑驢的消息。來到鬧市口，自己寫的啟事還在，還真有不少人在圍觀，博士混入人群，心下得意，想聽聽大家的說法。只聽得有好事者正搖頭晃腦地給大家念著：“……，我中華古國、歷史悠久，文化燦爛、民風(fēng)淳樸、文明教化，……盤古開天……，唐宗……，宋祖……”“什么嘛！什么嘛！”“什么意思！瞎耽誤工夫！”圍觀的人沒等好事者念完，就已連連唾棄著地四下散去。原來，“博士”真不愧為博士，一個尋驢啟事洋洋灑灑上萬字下去，還沒提到一個驢字，難怪他等了好幾天沒有任何消息呢！原來大家還沒等他講到驢就早已不耐煩讀下去了！第六頁，共十頁，2022年，8月28日案例欣賞【案例2】麻將廠長某造紙廠有一位廠長，嗜好麻將，常樂此不疲，人稱“麻將廠長”。一日，他在全廠職工的年終總結(jié)大會上即興演講道：“同志們：你們好！不平凡的2000年業(yè)已過去了，新的一年還是一張‘白板’，但是，‘東南西北中’，發(fā)財靠職工；只要我們?nèi)翰呷毫Γ覀兊漠a(chǎn)品會‘清一色’地占領(lǐng)市場。新的2001年，各車間要力爭比去年多生產(chǎn)紙張三百六十九萬‘筒’；多提合理化建議二百五十八‘條’；多創(chuàng)新一百四十七‘萬’元；后方單位再也不要弄成‘十三不搭’，要積極主動地搞好協(xié)同作戰(zhàn)，檢查部門要做到‘卡住下家’，‘盯死對家’，‘注意上家’。好，就到此為止。謝謝大家?！?/p>

第七頁，共十頁，2022年，8月28日案例欣賞【案例3】精彩講稿北伐戰(zhàn)爭開始前夕，國民革命軍總司令部在廣州請瞿秋白先生給全軍政工人員作演講。與會者對他的演講的名氣早有耳聞，都把這當(dāng)成是一次難得的學(xué)習(xí)機會，做好了詳細(xì)記錄的準(zhǔn)備。然而出人意料的是他走上講臺只說了一句話：“宣傳關(guān)鍵是一個‘要’字，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，拳拳打在要害上?！币痪湓?，26個字，當(dāng)他走下講臺時，全場愕然。寂靜了幾秒鐘后，全場這才爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這26個字的演講，有著巨大的鼓動性和號召力，有著宏偉的氣勢和犀利的詞鋒，算得上是演講中的經(jīng)典之作。第八頁，共十頁，2022年，8月28日四、師生互動比較分析上面三則材料，討論并明確各自存在的問題，或者明了其中成功的原因所在。根據(jù)值日小組的劃分，依次找代表進(jìn)行典型發(fā)言，最后老師進(jìn)行總結(jié)評價。五、技能實訓(xùn)——小試演講結(jié)合自己進(jìn)入高校以來的學(xué)習(xí)與生活實際，簡單介紹一下你的大學(xué)生活