師德先進個人事跡材料第一人稱

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在日常的學習、工作、生活中，要用到事跡材料的狀況還是蠻多的，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是我為大家收集的師德先進個人事跡材料第一人稱，僅供參考，歡迎大家閱讀。

十年前，帶著對老師的崇拜，帶著對教化事業(yè)的向往與酷愛，我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺，我就深知自己肩負著教書育人的責任，面對孩子們天真的目光，面對著家長殷切的囑托，我深刻懂得了"老師"這兩個字沉甸甸的份量，就注定了奮斗多于享受，付出多于索取。七年來，我把全部身心都投入到教化事業(yè)之中，忠實履行教書育人的神圣職責，恪守師德，愛崗敬業(yè)。工作踏實勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。團結同志、虛心、自律，為人師表。顧大局、識大體、不計得失，靜默耕耕，無私奉獻，深受領導、同志和學生家長的贊譽。

一、身體力行，到處起表率作用

"德為師之本",老師是人類靈魂的工程師，是塑造人的人，所以老師自身的師德修養(yǎng)是最重要的。所謂"學高為師，身正為范",老師的一言一行都潛移默化地影響著學生。在日常教學與生活中，我時時到處注意老師形象，自覺踐行老師職業(yè)道德規(guī)范，嚴于律已，真誠做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學生樹立榜樣，從而讓學生效仿，塑造學生良好的品德。我要求學生做到的，自己首先做到，凡事都身體力行。紀律我?guī)ь^遵守，勞動一起干，衛(wèi)生我親自參與打掃，每天早早來到學校和學生一起掃地、拖地、擦門、窗。教化學生愛惜學校和班級，自己首先以校為家，到處以身作則。在我的點點滴滴影響下，人人關切班級，個個主動向上，自覺遵守紀律，形成了良好的班風、學風，連年被評為模范班級。

二、培優(yōu)輔差，努力提高教學成果

一個班級成果優(yōu)異與否和培優(yōu)輔差工作有干脆關系，培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。在日常教學中，我在培優(yōu)的同時，尤其注意輔差。由于家長都情愿把孩子送到我班，所以我所帶的班級總是大班額，學生又相差懸疏，參差不齊，這無疑大大加重了我的工作負擔，每天都是拖著乏累的身體回家，有時累得飯都不想吃。但我從無怨言，每天早晨依舊振作精神早早來到班級，起先我一天辛苦而勞碌的工作。我剛來到志剛小學時，接的是四年級，班級只有五十人，可在六年級開學時，班級達到了80多人。轉入的這些學生幾乎都是農村學生，他們學習基礎較差，特性不一。我針對不同學生的不憐憫況，制訂提拔安排，白天利用一切時間給他們補課、輔導，晚上把作業(yè)拿回家批改，再給他們出不同程度的練習題。讓學優(yōu)生和他們結對子，設立幫扶小組，努力拉近他們與原班學生的距離，全力幫助他們趕上來。經(jīng)過不懈的努力，這些學生都有很大進步，學習成果不斷提高，有的還成為了優(yōu)等生。為了我的學生，我不知多少次委屈了自己的孩子，犧牲了多數(shù)休息時間，辛勤的付出，終會結出碩果，我所教班級的教學成果有了很大的提高。

三、關愛學生，建立同等和諧的師生關系

七年的教學生涯，我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，老師必需付出最大的熱忱，因為一切最好的教化方法，一切最好的教學藝術，都產生在老師對學生的無比酷愛的炙熱心靈之中。我教過的一個叫李佳的女孩，她父母離異，母親離家出走，父親又常常在外做生意不回家，家里經(jīng)常只扔下她一個人，小小年紀就一個人獨自照看自己，一個人吃飯，一個人在空蕩蕩的房子里睡覺。瘦瘦小小的她是那么的孤獨無助，成天默默無語，讓人看了很心疼。因缺少親情的關愛，她對什么都沒有愛好，毫無熱忱，上課精神恍惚，常常呆呆地坐著，心事重重，不愛學習、寫作業(yè)。我看在眼里，急在心上，我是她的老師有責任幫助她，愛惜她。于是，我把她帶到家里，像對自己孩子一樣給她洗漱，做好吃的，輔導她學習，陪她玩，逗她快樂，我的家人也主動協(xié)作，讓她感受到父愛的暖和，家的暖和。幾天的相處讓她對我產生了依戀，以至她母親回來接她時，都不情愿離開?？吹剿母淖?，她的母親感動的不得了。每當上課時，我都會先向她送去親切的微笑，她就會很精神地靜靜坐好；當她回答問題時，我會投以激勵和贊許的目光；當她有進步時，我的表揚會帶給她勝利的喜悅。下課了，我會把她叫到跟前和她聊家里的事，學習上的.事。有時我會走到她跟前輕輕地摩挲一下她的頭，給她一個愛的微笑……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自父親般的關愛，最終讓她重展笑顏，漸漸地起先變得活潑開朗起來。她會主動找我說話，有什么心事先告知我，同學中也能找到她歡快的身影了?？吹剿母淖?，我體會到了付出的歡樂。

孫偉是個農村學生，家境比較貧寒，父親有病，多年不能勞動，還要常年靠藥物維持，家里僅靠母親一人勞動維持生活，孩子心理壓力很大。我了解狀況后，就常常送一些衣物和學習用品給他，幫他交書本費，從生活上關切他、照看他。還在班級開展"手拉手，獻愛心"活動，讓她感受到集體的暖和，同時也讓學生懂得人與人之間要相互幫助，相互關愛，教化培育學生從小做一個有愛心的人。

愛是教化的起點；敬重是教化的基礎。對于學生僅用肅穆的紀律約束是不夠的，還必需從愛惜的角度動身，充分敬重、信任、理解他們，只有得到老師的關切、理解、信任，學生才能向老師打快樂靈之窗。所以，老師的眼睛要做放大鏡，放高校生的閃光點，挖掘學生無限潛能。我班有個叫周偉強的男孩，調皮、頑皮，上課很少聽講，常常在桌下搞小動作或玩，課下常常打鬧，作業(yè)不寫，學習成果特別差。我嚴厲地指責了他幾次，他表面上醇厚了，可是離開老師他鬧得更歡了。于是我進行了家訪，了解到，原來他的母親是繼母，雖然繼母待她很好，也特別疼受、關切他，但礙于人言，不好過深管教他，他的父親又過于放任他，所以，造成了他這樣的狀況。于是我多次找他談話，告知他："有缺點不怕，只要決心克服，改正了就是好學生，關鍵要靠自己的努力。"并讓好學生和他結對子，在學習和生活上幫助他，同時和家長溝通，爭得家長的協(xié)作。學校實行紅領巾接力賽，我看他好動擅跑就讓他參與訓練，他特別主動，訓練時特別刻苦、堅韌，從不間斷。競賽中，他表現(xiàn)特別突出，取得了年組第一名的好成果，老師和同學都一樣夸獎他，這給了他極大的鼓舞。從今，他樹立起了自信念，對學習和活動都有主動性了，各方面都有很大進步。后來還被選入校田徑隊，在縣運動大會上取得了優(yōu)異成果，畢業(yè)時以優(yōu)良的成果升入初中。由于我付出了真誠的師愛，成為了學生的良師益友，增加了班級凝合力，學生學習努力，活動主動，班級各項工作都走在前頭。

四、潛心教學，在業(yè)務上精益求精

我深知"給學生一碗水，自己必需要有一桶水，并且不能滿意于有了一桶水。"只有不斷學習，與時俱進，才能更好地服務于學生。因而，我虛心學習，主動參與各類培訓和教學探討活動，不斷充溢自己。仔細備課，力求精益求精。為上好每一節(jié)課，教好每一個學生，我不知疲乏，孜孜以求。在教學中，我仔細鉆研教材，潛心探討教法，虛心向他人學習。細心探討和設計每一節(jié)課，往往為了一個小小的細微環(huán)節(jié)，經(jīng)常冥思苦想到深夜，為了找尋一個最佳的教學方法，經(jīng)常食不甘味，寢擔心席。當課程改革的號角吹響后，我更是不辭辛苦，在課改這條道路上努力探究。我從激發(fā)學生愛好，培育學生情感，教給學生學習方法動身，敏捷運用先進的教學手段和教學方法，形成教學的優(yōu)化組合。啟發(fā)誘導，打開學生求知的閘門，然后領他們在學問的海洋里遨游，每節(jié)課我都追求最佳的教學效果。久而久之，學生的學習愛好高漲，不僅堅固駕馭了所學學問，提高了學習實力，而且各方面實力都得到促進和發(fā)展。學生參與各類競賽成果優(yōu)秀，多人次在國家、省、市、縣獲獎。由于業(yè)績突出，我被評為市、縣級骨干老師，課改先進個人。撰寫的論文分別在國家、省、市獲獎。獲省、市、縣好課二十余節(jié)。多年被評為省、縣優(yōu)秀老師，縣優(yōu)秀班主任，縣師德先進個人，

"教書育人是我的職責，愛崗敬業(yè)是我的本分".從教十七年來，無論發(fā)生什么事，都始終把工作放在第一位，學生放在第一位，從沒因身體和私事耽擱學生一節(jié)課，請過一天假，年年都是出滿勤。我把自己奉獻給了教化這片熱土，雖然我缺少了常人生活的休閑與樂趣，但我在工作中得到了欣慰和滿意，雖苦猶甜，我樂在其中。

路在腳下延長，而我剛剛起步！路在腳下延長，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，