數(shù)學(xué)教研組師德師風(fēng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

定西市安定區(qū)大城小學(xué)2022師德師風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)第(一)期忠誠人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做“四有”好老師

2019年學(xué)習(xí)開始前，首先由分管數(shù)學(xué)學(xué)科的張永明副校長(zhǎng)介紹了整個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、達(dá)成目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校《定西市安定區(qū)大城小學(xué)2022年教師師德師風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施方案》，解讀了本次培訓(xùn)的校本方案要求，要求數(shù)學(xué)組各位老師提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真聆聽講座，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際寫好心得體會(huì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。培訓(xùn)開始后，首先觀看了“四有”好老師的解讀視頻，重溫了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，再次明確了要做黨和人民滿意的好老師。然后展開了關(guān)于“師德的提升是他律還是自律”的研討。通過研討大家一致認(rèn)為：他律，僅僅是以法律法規(guī)、規(guī)章制度所規(guī)定的最起碼最基本的言行規(guī)范，顯然遠(yuǎn)低于師德的內(nèi)在言行要求。在師德修養(yǎng)和建設(shè)上，他律總有失效失控的時(shí)候，而自律的作用是永久的。“他律”總有“不在服務(wù)區(qū)”的地方和時(shí)候——獨(dú)自一人，無人所見的時(shí)候，誰來幫我們“他律”？！是不是作為人民老師的我們就可以此時(shí)此地言語出格行為出位？如果主要靠他律，我們是否能真正達(dá)到言行一致這樣最起碼的師德要求？但是相對(duì)于被迫式的“他律”，以“自重、自省、自警、自勵(lì)”形成的“自律”，可以做到7乘24小時(shí)“全網(wǎng)覆蓋”，是一種發(fā)自內(nèi)心的，隨時(shí)隨地和我們?cè)谝黄鸬牧己闷焚|(zhì)和習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上才可以言行“為人師表”，才有可能“行為世范”。通過本次培訓(xùn)，數(shù)學(xué)組全體老師認(rèn)識(shí)到:對(duì)于師德修養(yǎng)，他律是外因，自律為內(nèi)因。豐子愷先生曾說：“老師無小節(jié)，處處是楷?！?。在學(xué)生心目中，我們老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、言行的楷模。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。即使“萬世師表”的孔子，也還要“吾日三省吾身”，堅(jiān)持自律。“從善如登，從惡如崩”。師德的高要求需要我們每位教師都應(yīng)真正從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到“修師身、養(yǎng)師德”并非一朝一夕之功，自覺規(guī)范言行，自警自律，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師，做黨和