行為偏差生教育方案二

班級行為偏差生教育方案梁才中心學(xué)校小學(xué)部二年級4班作為一名班主任，管理學(xué)生最主要的一環(huán)，就是要關(guān)注學(xué)生的成長，尤其是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以說，養(yǎng)成教育的成敗關(guān)系著學(xué)生成長的方向。本著幫扶行為偏差學(xué)生，解決學(xué)生問題，讓他們既成人又成才的原則，針對班級中有行為有偏差的學(xué)生，特制定教育方案如下：一、行為偏差生產(chǎn)生的原因及存在的特點“行為偏差生”是指本人素質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境等方面情況均很特殊，需要學(xué)校特別關(guān)心、教育、幫助的學(xué)生，他們當(dāng)中包括過去所講的“后進生”，但“行為偏差生”還應(yīng)包括各種特殊因素造成有向后進生轉(zhuǎn)化的學(xué)生，以及某些方面需要學(xué)校特別照顧的學(xué)生等。有以下幾種類型：1、學(xué)生的素質(zhì)特殊①品行不正，如有欺騙、敲詐、偷竊等不良行為，或表現(xiàn)為怪僻、膽怯、恐慌、厭學(xué)、自卑、不合群等，或生理上有嚴(yán)重疾病，身體缺陷。②智力超群或在某方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，經(jīng)不起批評、經(jīng)不起挫折。2、家庭條件特殊①家庭結(jié)構(gòu)異常，如父母離異或父母單雙亡等。②家庭成員特殊：如父母被撤職、判刑或父母有特殊榮譽等。③家庭經(jīng)濟特殊，如特困或特富。④家庭教育方法特殊，如長輩過分溺愛，孩子趾高氣揚，目中無人或家教簡單粗暴，打罵過多，孩子對立情緒大等。3、社會環(huán)境特殊，居所人員復(fù)雜，文化氛圍差，地理位置、安全條件比較差。二、對行為偏差生采取的措施（一）要端正對行為偏差生的看法觀念1．行為偏差生是可以轉(zhuǎn)化好的，要樹立信心。2．行為偏差生工作有反復(fù)，也是正?，F(xiàn)象，要有耐心。3．要把行為偏差生當(dāng)作“有病的人”需要關(guān)心、愛護，而不是歧視打擊。（二）具體措施1．行為偏差生轉(zhuǎn)化要創(chuàng)造良好的總體環(huán)境。2．轉(zhuǎn)化行為偏差生要發(fā)揮社會、班干部、班集體的作用。3．行為偏差生轉(zhuǎn)化要上下一致，班主任與其他任課教師認(rèn)識要一致，步調(diào)要協(xié)調(diào)，要有共同的目標(biāo)和信心。4．加強家庭家校配合，老師要傳授給家長正確的教育方法。5．啟發(fā)內(nèi)因發(fā)揮作用，發(fā)現(xiàn)閃光點。6．行為偏差生轉(zhuǎn)化要采取循序漸進的原則。7．要強化日常行為規(guī)范教育訓(xùn)練。8．知識方面要以基礎(chǔ)補起，樹立學(xué)習(xí)信心。9．用其所長，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。三、教育成果及下一步預(yù)期1．建立教育偏差生日志，對這類學(xué)生進行集中信息統(tǒng)計。2．掌握幫扶學(xué)生的基本情況。在較短時間內(nèi)要熟悉幫扶對象的思想、學(xué)習(xí)、性格等方面的優(yōu)缺點。3．在課堂教學(xué)活動中，做到每節(jié)課至少提問每個“問題學(xué)生”一次，給他們更多的發(fā)言的機會和自我表現(xiàn)的機會。即使他們答錯了，也要以鼓勵代替批評。4．利用課余時間，以及從與其他學(xué)生交流的中間獲取一些有關(guān)問題學(xué)生的近期表現(xiàn)，及時了解掌握問題學(xué)生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時的給予肯定和表揚，使他們獲得信心。5．每周至少與問題學(xué)生親切交談一次，了解他們在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的現(xiàn)實困難和問題，并給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助他們解決問題、克服困難，促使他們進步。6．每兩周與問題學(xué)生家長進行電話交流一次，了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，與家長達(dá)成共識，取得家長的理解與支持，使家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)做好學(xué)生的教育。7．在日常活動中，要多給問題學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自身特長的機會，使他們在積極的表現(xiàn)中獲得心理上的滿足，不斷增強自信心。8．要經(jīng)常地與其他教師進行聯(lián)系，了解幫扶對象在其它課上的表現(xiàn)，并及時將學(xué)生在該科學(xué)習(xí)中存在的問題與該科教師溝通，與其協(xié)同幫助