《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案

———《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案11篇

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是我收集整理的《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案1

活動目標：

1、喜愛閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂。

2、通過閱讀了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

活動預備：

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀看并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關閱歷。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀看封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展現(xiàn)書名，引導幼兒觀看封面猜想故事內容。

二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀看畫面中動物媽媽們的形狀特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀看發(fā)覺，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀看發(fā)覺。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀看畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親熱與歡樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀看并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細觀看它們的特征，大膽的'想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

5、圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測故事的結局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導幼兒爭論：你喜愛哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案2

一、活動目標：

1、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清晰地表述畫面內容,并鼓舞幼兒制造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

二、活動預備：

教學課件、錄音故事、動物頭飾

三、活動過程：

1．猜謎語,引出課題。

"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"

提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"

提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？

幼兒爭論：并發(fā)表自己的.觀點,

2．看圖片,完整觀賞故事內容。

老師提問：

1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

3、分段觀賞故事內容。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？

（2）、看圖片其次段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么？

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？

再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

5、讓幼兒分角色表演故事。

6、活動延長：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互溝通、觀賞。

四、活動反思:

由于課件消失的問題導致課堂消失了停留,整節(jié)課時間支配的不夠合理,最終也沒有總結。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案3

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的形狀特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。

3、喜愛小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的`理解

活動預備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

老師提問：

1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、分段觀賞故事內容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟識把握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延長：

觀賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、老師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案4

活動目標：

1、喜愛閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂。

2、通過閱讀了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

活動預備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀看并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關閱歷。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀看封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展現(xiàn)書名，引導幼兒觀看封面猜想故事內容。

二、閱讀大書。

（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀看畫面中動物媽媽們的形狀特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀看發(fā)覺，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的.觀看發(fā)覺。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀看畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親熱與歡樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀看并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細觀看它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測故事的結局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導幼兒爭論。

你喜愛哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案5

一、教學目標：

1、熟悉“灰、迎”等8個生字，會寫“有、在”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3、增加同學對科學童話的愛好。

二、教學重難點：

讀通課文，通過朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過程。

三、課堂實錄：

一、謎語導入，激發(fā)愛好

師：大家喜愛猜謎語嗎？今日老師給大家?guī)韮蓜t謎語，猜猜看？

師：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）

師：真聰慧!再猜一個：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。

生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）

師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不熟悉，今日我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

二、初讀感知，識記生字

師：快快打開書p151，這篇課文全部都沒有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不熟悉的字怎么辦呢？

生1：可以問四周的同學或老師，

生2：課文中有許多插圖，遇到不熟悉的字可以依據(jù)插圖來猜一猜。（師賜予充分確定）

生：（自由讀全文）

師：剛才我發(fā)覺有一部分同學讀起來有些困難，沒關系，下面我給大家講講這個故事，同學們可要認真看，仔細聽。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）

師：多好玩的故事呀！假如讓你們再讀一遍能比剛才讀得更好嗎？

生：（信念十足地再讀課文）

師：大家快停下來，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見面呢！（課件顯示一群小蝌蚪，生字隱蔽其中）告知大家一個隱秘，每個小蝌蚪都背著一個字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會兒消失哪個字就請大家從課文中把這個字所在的詞語找出來，行嗎？

生：（躍躍欲試）行！

（師操作，生依據(jù)消失的生字讀詞語）

（同學活動：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開火車抽查4、反饋：說說自己最會記哪個字？）

師：剛才我們熟悉了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家肯定能把課文讀得流利通順，你們有信念嗎？待會兒我要請最有信念的同學來展現(xiàn)一下。

三、細讀課文，讀中感悟

師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經等得不耐煩了，它們特別想跟大家交伴侶，你們情愿嗎？

生：（興奮地）情愿！

師：我們先來熟悉一下小蝌蚪吧！你們在生活中見過小蝌蚪嗎？什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。

生2：我覺得蝌蚪很像一個逗號。

師：書上是怎樣寫蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關圖片和文字，指名讀）

師：你們覺得小蝌蚪可愛嗎？咱們肯定要把這種可愛讀出來，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）

師：我也想來讀一讀，大家仔細聽?。◣煼蹲x后，生再練讀，再指名讀）

師：我們再來熟悉一下青蛙媽媽吧！（師指著黑板上的貼圖）誰來說說它的樣子？

師：大家真會觀看！我們來看看課文是怎樣描寫大青蛙的'？（課件顯示相關圖片和文字，指名讀）

師：原來青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著潔白的肚皮、鼓著一對大眼睛。（課件出示這三個短語，生齊讀）

師：假如現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語介紹一下自己嗎？（同桌溝通后，再指名說）

師：快快讀一讀，反你們的喜愛讀出來。

師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）

師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，留意肯定要根據(jù)挨次找哦！（生活動，小組溝通）

師：誰來把你找到的句子讀一讀？

生1：我找到了第一句，在其次自然段，“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿?！?/p>

師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺得應當是哪幅圖呢？

（生齊指長出后腿的那幅，師貼于黑板）

生2：其次句是“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了”（生選擇對應的貼圖，師貼于黑板）

師：再看看書，認真找找！讀一讀你找的這些句子。

師：你讀書特別仔細，我很觀賞你！誰能把這些句子讀一讀，用聲音告知大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

師：下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。

師、生：小蝌蚪先……再……接著……最終……（師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上師：告知大家一個好消息，學校要開放一個科學展覽室，預備在我們班選一名解說員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒有士氣試一試？

師：誰是最英勇的孩子，上臺來給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

師：聽了他的講解，你有什么新的發(fā)覺？

師：說得好，咱們送給他熱鬧的掌聲。（生熱鬧鼓掌）

師：來，讓我們再一次用自己最美的聲音，反這個故事講給自己聽吧！（自由讀全文）

四、設置懸念，結束本課。

師：小蝌蚪找到媽媽并不簡單，中間還得到了兩位好心人的關心，他們是誰？下節(jié)課我們跟著小蝌蚪一起去看看就知道了。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案6

活動目標：

1、喜愛閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀看、思索畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

活動預備：

1、老師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程：

1、導入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒學習愛好。

老師："大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!"

老師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀看兩者的不同。

老師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由爭論，再在集風光前表達自己的觀點。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到"小蝌蚪們高興奮興地向前面游去了")，一邊用手指著相應的畫面，關心幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

(2)設疑，創(chuàng)設自主探究的閱讀環(huán)境。

老師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?"

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀看，并依據(jù)幼兒閱讀狀況分層指導。

對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展爭論。

(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，關心幼兒歸納觀看畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推想前面的內容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推想魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

老師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的`開頭部分，再分別請幼兒輪番敘述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最終部分由老師講。

6、集體觀賞配樂故事，進一步感受故事語言的美麗與生動。

播放語言磁帶，師幼共同觀賞配樂故事。

活動延長：

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

活動反思：

在集體教學中，這是一個語言活動，敘述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡潔，簡單讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，賜予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒愛好深厚，在和同伴溝通的時候，大膽描述故事內容，向同伴敘述自己的發(fā)覺，樂觀參加其中，活動內容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一，只是通過圖片讓幼兒來學習，所以部分幼兒愛好點不是很高。

在區(qū)域中，為幼兒供應了故事內容圖片以及繪畫材料，請小伴侶先觀看圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊，最終裝訂在一起。供應好看的圖片請幼兒觀賞，激發(fā)幼兒自制圖書的愛好。活動中也存在許多不足，韋雪小伴侶在區(qū)域的時候，選擇和自己的好伴侶一起制作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成，但是過了一會之后就不太仔細的了，繪畫內容簡潔，在活動中我發(fā)覺孩子們簡單分心。

在以后的教學活動中，集體教學時，應留意方式方法，依據(jù)內容的不同為幼兒供應不同活動形式，設計新奇的活動環(huán)節(jié)，增加活動的趣味性，同時更簡單讓幼兒接受，在語言活動中要多給幼兒表達的機會，讓幼兒在溝通中學習。在區(qū)域活動中，大班孩子觀看力量有了肯定的進展，能夠觀看到圖片中細節(jié)方面，在繪畫的時候有很大的進步，許多活動都能夠自己獨立完成，也有部分較弱的幼兒需要關心和指導，有的技能還需要加強，例如：在涂色以及裝飾的時候，有的孩子會不仔細對待，隨便涂色裝飾，在以后的美術活動中，要多多提示幼兒，在細節(jié)方面也要做好。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案7

一、活動目標：

1、能與同伴共同協(xié)商，設計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。

2、能畫出主要角色的特征。

3、樂觀的參加小組爭論，分工體驗合作繪畫的歡樂。

重點：與同伴共同協(xié)商，設計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。

難點：能畫出主要角色的特征。

二、活動預備：

1、舒緩美麗的音樂。

2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。

三、活動過程：

1、和幼兒談話，回憶故事內容。

師：“小伴侶，剛剛看的動畫片叫什么名字？”“故事里面都有誰”？小蝌蚪先后都把誰當成了自己的媽媽？為什么？幼兒說出動物先后的挨次特征，老師同時出示該動物的圖片，加深記憶。

出示背景圖，請幼兒按挨次貼上相應的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內容。

2、老師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀看，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的愛好。老師將這個故事畫成了美麗的連環(huán)畫，一共畫了幾幅？（六幅）。

這六幅畫是依據(jù)什么來畫的？（依據(jù)故事情節(jié)）。按挨次展現(xiàn)每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)挨次。除了依據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)覺這本連環(huán)畫上有什么？（頁碼和封面）。小伴侶想不想畫連環(huán)畫呢？

3、師幼共同爭論，引導幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。

老師：“這么長的故事我們一個人畫確定需要很長時間，那我們怎樣才能畫的又快又好？引導幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。

老師：“各小組爭論一下，看看誰畫哪一幅？怎樣設計封面？頁碼寫在哪里？看一看哪一個小組分工最明確?！崩蠋熢谟變籂幷摰倪^程中巡回指導，向他們提一些啟發(fā)性的建議，關心幼兒協(xié)作分工，照看個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的支配。（誰想畫第一幅，誰想畫其次幅。）

4、師幼爭論，共同制定繪畫規(guī)章。

和幼兒共同制定繪畫規(guī)章，畫時要大方，干凈，畫面豐富，顏色勻稱，并能依據(jù)故事情節(jié)來繪畫。

5、幼兒繪畫，老師適時賜予指導。

幼兒伴隨舒緩的`音樂繪畫，老師巡回指導，關心個別力量弱的幼兒，著重強調幼兒按故事情節(jié)進行繪畫。

6、幼兒相互觀賞、溝通作品。

引導每個組幼兒敘述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。

四、活動延長：

小伴侶，我們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎？

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案8

活動目標：

1.觀賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2.初步了解青蛙的生長過程。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.課件《小蝌蚪找媽媽》。

2.小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。

活動過程：

一.爭論

老師播放課件圖片觀賞和視頻觀賞，豐富幼兒對小蝌蚪熟悉。

老師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？

二.故事《小蝌蚪找媽媽》

1.老師播放課件故事觀賞，幼兒邊看課件邊觀賞故事。

2.老師播放課件故事教學，老師請幼兒觀看畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。

老師：小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了？它們怎么說的？小蝌蚪最終找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？

三.小蝌蚪的生長過程

幼兒依據(jù)故事爭論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，老師可結合課件成長視頻來開展這一活動。

活動延長：

幼兒分角色進行情景劇表演。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒觀察自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很深厚的'愛好，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒爭論小蝌蚪游動的反向，是怎樣轉變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言進展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案9

活動目標

1、能依據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡潔的動作。

2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂，并大膽地表達自己的感受和想象。

3、在活動中能樂觀地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。

重點難點

1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型。

活動預備

荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個）、音樂MP3、大荷葉道具（2個）

活動過程

一．熱身階段

播放《哈嘍歌》

二．動作仿照階段

1、聽音樂仿照小魚游泳的動作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先仿照老師的基本動作，在熟識后學問遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。

指導語：

師：小伴侶們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（仿照）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師：小伴侶在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）

2、合作與變化

聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。

指導語：

師：請小伴侶依據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。

請小伴侶依據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風搖擺。

請小伴侶依據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。

3、熟識完角色動作后引出故事繪本?！缎◎蝌秸覌寢尅防蠋煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适?。

4、聽故事音樂分段清晰每段音樂的特點爭論音樂中適合角色扮演？

老師：播放音樂與幼兒共同爭論，回憶我們故事中的`角色。

5、老師和幼兒分組爭論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類。

幼兒：說出自己想扮演的角色，清晰自己在那段音樂出場。爭論場景中需要什么道具。

6、幼兒自由選取道具，聽音樂表演。設計一些簡潔的對白。

7、爭論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展現(xiàn)，結束。

活動總結

幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的熟悉，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴開心地合作。讓孩子們都獲得了深刻的閱歷體驗。提高了幼兒與同伴的合作力量，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽呈現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案10

活動目標：

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動及較完整的語言復述小蝌蚪找媽媽的故事。

3.喜愛小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。

活動重難點：

1.了解故事中的`角色與重要情節(jié)。

2.能用生動及較完整的的語言復述小蝌蚪找媽媽的故事。

活動預備：

課件，青蛙生長過程圖片。

配套課件：

大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件

下載地址：

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活動過程：

一、開頭部分

謎語導入：(激發(fā)幼兒愛好)大大的腦袋黑黝黝，細細的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二、基本部分

1、今日老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》

老師敘述故事，

2、觀看課件，初步理解故事內容，

提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當做自己的媽媽了?

3、引導幼兒分部分聽故事，進一步理解故事內容。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后，她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?

小伴侶們最喜愛哪一段故事?為什么?(鼓舞幼兒用連貫的語言復述故事內容)

2、出示青蛙生長過程PPT圖片了解青蛙的生長過程。

小結：小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。

《小蝌蚪找媽媽》大班語言教案11

活動目標:

1、初步理解故事內容，熟識故事中主要角色和情節(jié)。

2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程，懂得要愛惜青蛙。

3、在嬉戲中體驗角色的情感，感受