少年拳教學(xué)反思

第頁(yè)少年拳教學(xué)反思少年拳教學(xué)反思1

少年拳武術(shù)是一項(xiàng)具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內(nèi)容，以套路和搏擊為運(yùn)動(dòng)形式，注意內(nèi)外兼修等特點(diǎn)。從小學(xué)起先進(jìn)行武術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了傳承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育的要求，也是對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和武德教化的重要途徑。它對(duì)于從小相識(shí)、學(xué)習(xí)、駕馭祖國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)強(qiáng)健筋骨、熬煉意志，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)體育文化的激情，培育愛(ài)國(guó)主義精神，適應(yīng)將來(lái)社會(huì)發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作用。

在少年拳教學(xué)之前我想先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功和基本動(dòng)作的教學(xué)，強(qiáng)化武術(shù)意識(shí)，如先對(duì)武術(shù)基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、虛步、跳步等動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)肯定的情境教學(xué)，如：打一個(gè)武俠片中某某人物的拳，推一個(gè)《功夫》片中的如來(lái)神掌等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的愛(ài)好和參加意識(shí)，使課堂氣氛更加活躍。

在少年拳教學(xué)中，為了達(dá)到武術(shù)的精髓——力度和神情的高度集中，我在學(xué)生練習(xí)每個(gè)動(dòng)作中加上提示語(yǔ)，如“眼看左面”、“力達(dá)后跟”等。讓學(xué)生更有效地駕馭動(dòng)作基本要領(lǐng);同時(shí)又嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)中實(shí)行訂正與個(gè)別輔導(dǎo)等手段，留些時(shí)間給小組合作學(xué)習(xí)成果展示，讓他們有一個(gè)合作、溝通、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在少年拳教學(xué)結(jié)束前，我選用歌曲《中國(guó)功夫》來(lái)進(jìn)行少年拳的展示，極大程度的提高了教學(xué)效果增加了趣味性。

以多樣評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性。少年拳動(dòng)作不多，但組合起來(lái)有肯定的難度，如“歇步蓋掌”、“馬步架打”、“仆步穿掌”包含了諸多的技術(shù)環(huán)節(jié)，須要在不斷的反復(fù)練習(xí)中去體會(huì)和駕馭。但是，過(guò)多的反復(fù)練習(xí)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而減弱練習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性。這時(shí)，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生保持肯定的練習(xí)主動(dòng)性。例如在集體練習(xí)中，剛好表?yè)P(yáng)動(dòng)作好的小組;在分組輪換練習(xí)時(shí)，開(kāi)展學(xué)生小組間的相互評(píng)價(jià);在分組自主練習(xí)時(shí)，通過(guò)舉薦評(píng)出組內(nèi)優(yōu)秀的同伴，再進(jìn)行大組溝通，進(jìn)而評(píng)出全班優(yōu)勝的`學(xué)生。對(duì)評(píng)出的佼佼者，實(shí)行小組加分、個(gè)人加分、以及替代物評(píng)價(jià)等方式，以此激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛(ài)好。

少年拳教學(xué)反思2

武術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中創(chuàng)建和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內(nèi)容，以套路和搏擊為運(yùn)動(dòng)形式，注意內(nèi)外兼修等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)、駕馭祖國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)強(qiáng)健筋骨、熬煉意志，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)體育文化的激情，培育愛(ài)國(guó)主義精神，適應(yīng)將來(lái)社會(huì)發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作用。

1、因?yàn)槲倚１容^貧球落后，所以學(xué)生對(duì)武術(shù)簡(jiǎn)直是聞所未聞，在少年拳教學(xué)之前我想先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功和基本動(dòng)作的教學(xué)，強(qiáng)化武術(shù)意識(shí)，如先對(duì)武術(shù)基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、仆步、虛步、虛步、跳步等動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我通過(guò)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)拳、仆步掄拍、旋風(fēng)腳等創(chuàng)設(shè)一些情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的愛(ài)好和參加意識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)了學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)熱忱。

2、在少年拳教學(xué)中，為了達(dá)到武術(shù)的精髓——力度和神情的高度集中，我在學(xué)生練習(xí)每個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)以及攻防的詳細(xì)部位等。讓學(xué)生更有效地駕馭動(dòng)作基本要領(lǐng)；同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生，老師還應(yīng)多實(shí)行訂正與個(gè)別輔導(dǎo)等手段，教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)給他們一個(gè)合作、溝通、自我展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

3、在少年拳教學(xué)結(jié)束前，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如：選用《籃球傳接球》嬉戲來(lái)熬煉學(xué)生的快速反應(yīng)以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、學(xué)習(xí)武術(shù)不是為了打架斗毆，而是為了強(qiáng)身健體，所以在教學(xué)中我沒(méi)有遺忘對(duì)學(xué)生武德修養(yǎng)的升華，告誡學(xué)生，不要持自身會(huì)一點(diǎn)武術(shù)就持強(qiáng)凌弱，這樣有為一個(gè)習(xí)武人的初衷，我