人教版八年級生物上冊教案4第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用

第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用一、教課目的1．描繪細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)國的作用。2．列舉細菌和真菌對動植物及人類的影響。3．關(guān)注細菌和真菌與動植物和人類的關(guān)系。二、教課要點和難點1．教課要點細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2．教課難點細菌和真菌與動植物共牛。三、教課方案思路本節(jié)主要學(xué)習(xí)二方面內(nèi)容：細菌和真菌作為分解者參，虧物質(zhì)循環(huán)、惹起動物和人生病、與動植物共生，在教課過程中安排一個技術(shù)訓(xùn)練：評論實驗方案?？偟脑O(shè)計思想是讓學(xué)生經(jīng)過小組合作提早收集整理資料，經(jīng)過講堂展現(xiàn)等多種開放式的教課活動，建立多維互動的講堂教課形式。四、教課準(zhǔn)備多媒體課什。教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備一些圖片、實物(丹毒、足癬、水稻稻瘟病、小米瘤黑粉病、小麥葉銹病、地衣、根瘤菌)、視頻(人和動物體內(nèi)的有利菌、細菌戰(zhàn))以及采集地衣的錄像、根瘤菌固氮的動畫等資料。五、教課過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動教課企圖內(nèi)容展現(xiàn)：一個禮物包裝盒，里面裝察看思慮。創(chuàng)建情情著一個變質(zhì)的梨，請學(xué)生依據(jù)已學(xué)的境，激發(fā)興趣，境知識，談?wù)劺孀冑|(zhì)的原由。引入新課。引入過渡：長時間擱置的梨會發(fā)霉、各小組展現(xiàn)。經(jīng)過這樣腐化。各小組同學(xué)經(jīng)過采集整理資觀看大屏幕。而后議論老師層層推動的過料，還注意到哪些近似現(xiàn)象呢?給出的3個問題，并問答。程，進行思想各小組展現(xiàn)溝通。仔細聆聽，給(1)面包發(fā)霉后，此中的有機訓(xùn)練、學(xué)法指予一定評論。演示CAI課件(展現(xiàn)細物被分解成了二氧化碳、水和無導(dǎo)，讓學(xué)生不菌，真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。)機鹽。僅知具但是且發(fā)問：(2)細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中知其所以然；(1)面包發(fā)霉后，此中的有機物被起分解者的作用。經(jīng)過技術(shù)作(3)細菌和真菌利用現(xiàn)成的有分解成什么物質(zhì)？訓(xùn)練，培育學(xué)為(2)細菌利真菌在物質(zhì)循環(huán)中起機物生活。生理性思想能分什么作用?閱讀“評論實驗方案”，各力，認(rèn)識到實解(9)細菌和真菌足靠什么生活小組議論思慮題，并作匯錄，然驗設(shè)計中控制者的？后派代表報告溝通，組內(nèi)其余成變量的重要參技術(shù)訓(xùn)練：評論實驗方案員增補，選出最正確設(shè)計方案。性。與為了能證明細菌對植物遺體的物分解作用。某小組的同學(xué)分別提出三質(zhì)種實驗方案，請你來評論一下哪個方循案更好。環(huán)3種實本訓(xùn)練的要點在于經(jīng)過對驗方案的比較剖析，讓學(xué)生意會到設(shè)置比較組時，要依據(jù)實驗白的控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件。即除了有無細菌的條件不一樣外，其余條件都應(yīng)當(dāng)同樣。只有方案3清除了全部影響實驗的擾亂要素，所以實驗結(jié)果更有說服力。教學(xué)教師活動學(xué)生活動教課企圖內(nèi)容過渡：既然細菌和真菌是利用現(xiàn)各小組展現(xiàn)采集整理的資經(jīng)過對資成的有機物來上活的，那它們與動植料。料的采集和整物和人有什么關(guān)系呢?理，發(fā)揮學(xué)生細菌和真菌中有一些種類營寄的主動性和積生生活，它們從活的動植物體內(nèi)汲取展現(xiàn)采集的抗生素說明書。極性，培育學(xué)營養(yǎng)物質(zhì)，致使動植物和人類患不一樣生的溝通表達引的疾病。能力利剖析評起請學(xué)生疏小組展現(xiàn)從不一樣門路閱讀資料，認(rèn)可“以菌治蟲”價能力。動獲取確實關(guān)資料(實物、標(biāo)本、實例、的優(yōu)勢：安全、環(huán)保。植報導(dǎo)等)，并以不一樣的方式(實物展現(xiàn)、從正反兩物講小故事、談領(lǐng)會感覺、經(jīng)驗介紹、個方面辯證地和角色飾演、新聞播報等)呈示出來?？磫栴}，指引人教師用課件展現(xiàn)相應(yīng)的圖片加學(xué)生選擇健康患以增補概括。的生活方式。病懷疑：我們可否利用細菌的和真菌治療疾病呢？(列舉“抗生素”及其副作用。)細菌和真菌能給動植物帶來危害，我們可否利用它們來防治病蟲害呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“以菌治蟲”，浸透STS教育。過渡：自然界中細菌和真菌是利展現(xiàn)采集到的地衣和豆科植經(jīng)過學(xué)生用現(xiàn)成的有機物來生活的，它們與動物的根瘤。采集、體現(xiàn)、植物和人的關(guān)系除了寄生而外，有的解說地衣和豆與細菌和真菌還可以與動物或植物共生播放采集地衣的錄像，聯(lián)合科植物的根動在一同，形成共生關(guān)系。錄像介紹地衣的生活環(huán)境和特瘤，獲取對于植指導(dǎo)學(xué)生看書，找出要點詞。征。共生的感性和物請學(xué)生展現(xiàn)：采集到的地衣和豆回答：提升土壤肥力，環(huán)保、理性認(rèn)識。共科植物的根瘤。高效、節(jié)能、利潤大等，生發(fā)問：豆科植物的根瘤在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義？(練習(xí)第1題)展現(xiàn)：