2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)換

版權(quán)所有?正確教育侵權(quán)必糾！2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換進(jìn)階特訓(xùn)（12）1、下面是某校中學(xué)生暑假社會實踐活動計劃的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個字。

2、下面是完全農(nóng)業(yè)循環(huán)流程示意圖,請將該流程示意圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過80個字。3、下面是華為技術(shù)有限公司的LOGO,代表該公司的品牌,請用簡潔的語言說明該LOGO內(nèi)容及寓意。(不超過120字)4、請為下面的漫畫擬寫題目(不超過8個字),并寫出漫畫寓意(不超過30個字)。5、下面是某班級老師指導(dǎo)學(xué)生“共讀一本書”活動的流程圖,請把這個流程寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個字。6、下列選項中,對下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是()A.過程特別艱難,可能預(yù)示著這一次收獲很大。

B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。

C.對努力掙得的東西,人們會牢牢地抱住不放。

D.懂得知足常樂,會使生活中的困難更少一些。7、請簡要說明下列漫畫的畫面內(nèi)容,并點明漫畫寓意。要求內(nèi)容完整,語句連貫、通順,不超過100字。8、下面是某校“60周年校慶”工作的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個字。9、根據(jù)下面圖表提供的信息,就2010——2019E十年間我國本土芯片供應(yīng)與需求量對比情況寫兩條結(jié)論。要求內(nèi)容完整,語言連貫,每條不超過60字。2010-2019E本土芯片供應(yīng)與需求量對比(單位:十億美元)注:E表示預(yù)測。10、心理學(xué)中存在著許多有趣的“倒U曲線”,下圖就是表現(xiàn)壓力與工作績效關(guān)系的“倒U曲線”,請根據(jù)下圖寫出關(guān)于壓力與工作績效關(guān)系的兩條結(jié)論并給出一條建議。

(1)結(jié)論一:_____________________________________________________________(2)結(jié)論二:_____________________________________________________________(3)建議:____________________________________________________________答案以及解析1答案及解析：答案：中學(xué)生暑假社會實踐主要活動是考察與游覽:考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報告,考察科技館后交流體驗到的地震感受;游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居,用日記記錄旅游的感受心得。

解析：解答時,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審讀所給框架圖,把握所有內(nèi)容,然后按照由下到上的順序進(jìn)行敘述,其中應(yīng)注意暑期社會實踐分“考察”“游覽”兩部分內(nèi)容,其中“考察”包括“氣象公園”“濕地公園”“科技館”三部分內(nèi)容,“游覽”包括“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”兩部分內(nèi)容。此外還應(yīng)當(dāng)明確,考察“氣象公園”“濕地公園”后要寫“調(diào)查報告”;參觀“科技館”后應(yīng)談“地震感受”;游覽“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”后應(yīng)當(dāng)寫下“旅游日記”。2答案及解析：答案：農(nóng)作物秸稈可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料生產(chǎn)沼氣,也可以作為飼料飼養(yǎng)牲畜,把牲畜糞便作為原料牛產(chǎn)沼氣,既可以用來發(fā)電,也可以當(dāng)作生活燃料。解析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等,此題屬于流程圖類,對于流程圖,第一步:看圖。①方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念,是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)②帶箭頭的橫線展示著時間發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。③橫線上的詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)產(chǎn)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用。第二步:用文字簡明表達(dá)。明確陳述對象,注意順序:按事情發(fā)展的順序,展現(xiàn)事件的流程。本題從所給流程圖來看,陳述主語是“農(nóng)作物秸稈”,按照箭頭指示方向,可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料,讓其發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,也可以直接作為飼料飼養(yǎng)牲畜,然后用牲畜的糞便作為沼氣池發(fā)酵原料產(chǎn)生沼氣。產(chǎn)生的沼氣可以用來發(fā)電,也可以用來作為生活燃料。答題時,考生按照從左到右的順序表述清楚即可。表述時還要注意語言連貫,以及字?jǐn)?shù)要求,比如本題要求“不超過80個字”。點睛:流程圖做題注意:1.看清楚題目要求,明確陳述對象是什么。2.把握概念間的關(guān)系:方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念,是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向,橫線上的詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用。3.分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。3答案及解析：答案：內(nèi)容:華為公司LOGO,由上方的八瓣散開的花瓣圖案和下方的HUAWEI拼音文字組成。寓意:散開的花瓣如光芒四射的太陽,寓意著光明、熱情和希望,象征著華為公司蒸蒸日上;八瓣花瓣呈對稱狀,寓意和諧發(fā)展;花瓣向四周散開,寓意開放合作;整體標(biāo)識圖案飽滿大方,寓意穩(wěn)健發(fā)展。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。華為公司的LOGO比較好辨識，由上方八瓣散開的花瓣圖案和下方的“HUAWEI”拼音組成。寓意方面，言之成理即可。4答案及解析：答案：題目:盤根錯節(jié),人機(jī)難離

寓意:手機(jī)已經(jīng)生根于身體,人已經(jīng)異化為手機(jī)的奴隸。

解析：這類題目在解答時要認(rèn)真看圖,畫面中的要素要全面把握,題目、圖畫、解釋的文字,不能偏頗或漏掉,包括人物的神情,也是重點。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實,分析畫面背后的內(nèi)涵。本題漫畫,畫面上是一只手拿著一部手機(jī),從手機(jī)的底部生出許多植物一樣的根須,根須向下方人的手腕部分延伸,將人的手腕牢牢纏住。由此可以判斷出,此漫畫反映的是智能手機(jī)給人們生活帶來的負(fù)面影響。擬題可以概括主題來擬,也可以概括畫面主體內(nèi)容來擬。5答案及解析：答案：本次“共讀一本書”活動,先由老師制訂選書原則,學(xué)生根據(jù)原則確定閱讀書目,然后由老師提供學(xué)習(xí)任務(wù)單,學(xué)生完成筆記批注,寫好閱讀心得,最后師生共同對閱讀效果進(jìn)行多元評價。

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。此圖是某班級老師指導(dǎo)學(xué)生“共讀一本書”活動的流程圖,這類題目來自生活實踐,可聯(lián)系生活經(jīng)驗來幫助理解。流程圖的各項活動有明確的行進(jìn)程序,一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動項目的先后順序,解讀時可依據(jù)箭頭指示來厘清活動的內(nèi)容、次序。如本題按照箭頭指向及從上至下、從左至右的順序作答,本次“共讀一本書”活動由老師和學(xué)生共同參與,老師先制訂選書原則,學(xué)生則根據(jù)老師制訂選書原則確定書目,然后老師給出學(xué)習(xí)任務(wù)單,學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)任務(wù)單,完成筆記批注和閱讀心得,最后師生共同進(jìn)行多元評價。方法總結(jié):流程圖作答“三注意①看清楚題目要求,明確陳述對象是什么。②把握概念間的關(guān)系:方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念,是句子的“主干”;帶箭頭的橫線展示的是事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向;橫線上的詞語屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用。③分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。6答案及解析：答案：A解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答圖文轉(zhuǎn)換題，一定要學(xué)會理解題干要求與分析圖形要素。題干要求分析漫畫的寓意，帶著這個要求去分析圖形要素。圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)拔出來的兩只蘿卜，正在拔第三只蘿卜，第三只蘿卜非常大，小兔子在拔這個大蘿卜的過程中非常努力，這只大蘿卜象征著收獲。A項，艱難的過程預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。B項，將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離圖片寓意。C項，說牢牢抱住不放努力掙得的東西，偏離圖片寓意。D項，“知足常樂”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。7答案及解析：答案：畫中,一個拿著“群眾訴求”材料的人站在某信訪辦辦公桌前,信訪辦一位工作人員右手拿電話,瞪大雙眼,左手指著信訪群眾說“你沒見我正忙嗎”。漫畫諷刺了某些部門工作人員態(tài)度蠻橫,服務(wù)意識不強(qiáng)。

解析：本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答這類題目，先要明確圖的類型，如本題所給的是漫畫，然后分析題干的要求，如本題“說明下列漫畫的畫面內(nèi)容，并點明漫畫寓意”，這里包括兩個問題。對于第一個問題，描述漫畫內(nèi)容，需要觀察漫畫，看漫畫由幾個部分組成，按照順序把這些內(nèi)容表述出來即可，從圖上來看，漫畫由兩個部分組成，一個是拿著“群眾訴求”的人站在某信訪辦的辦公桌前面，信訪辦工作人員右手拿著電話，左手指著來訪者，瞪大雙眼對來人說“你沒見我正忙嗎”，把這些內(nèi)容描述出來即可；對于第二個問題，要想知道漫畫的寓意，需要考生先把握漫畫中的主體，再由漫畫而遷移到生活中、社會上，看漫畫反應(yīng)了社會中哪一類現(xiàn)象，漫畫是諷刺的，還是褒揚的，這則漫畫的主體顯然是信訪辦工作人員，他代表的是社會上一些部門工作人員態(tài)度蠻橫的現(xiàn)象，圍繞這個進(jìn)行概括即可。8答案及解析：答案：60周年校慶慶?；顒訑M于10月10日舉行,活動需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系學(xué)校禮堂,全體師生參加,另需要邀請知名校友參加;宣傳工作包括出海報、組稿,并在校報和學(xué)校網(wǎng)站報道。解析：回答此題要注意三個問題,一是看所給構(gòu)思框架的構(gòu)思特點,二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字,三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。介紹活動構(gòu)思應(yīng)注意到活動的主題、開展地點以及參與人員等。從圖上看,應(yīng)該從上往下概括,框架圖上展示了本次活動的時間和兩大工作。兩大工作分別是組織和宣傳:組織工作又包括場地和規(guī)模計劃,而這兩者又各自包含具體的內(nèi)容;宣傳工作包括出海報、組稿以及在各個地方進(jìn)行報道。明確思路和內(nèi)容之后,在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi),用簡明準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。9答案及解析：答案：(1)自2010年以來,國內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)需求與國內(nèi)芯片供應(yīng)均呈穩(wěn)步增長態(tài)勢,然而國內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其龐大的市場需求并不匹配。(2)本土芯片供需比例2016年達(dá)到了27%,但隨著需求的進(jìn)一步增加,供給不足的矛盾依然明顯。

解析：本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力。考生要注意和柱狀圖直接相關(guān)的內(nèi)容,不要跳過圖的內(nèi)容進(jìn)行隨意推測。本題要求將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來,表現(xiàn)為結(jié)論型的句子。即要求考生就2010——2019E十年間我國本土芯片供應(yīng)與需求量對比情況寫兩條結(jié)論。讀圖,本圖橫向表示的是,從2010至2019年這十年間本土芯片供應(yīng)與需求量,圖中顯示:國內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)需求與國內(nèi)芯片供應(yīng)均呈穩(wěn)步增長態(tài)勢。縱向左邊表示的是本土芯片供應(yīng)與需求量的價錢(單位:十億美元),縱向右邊表示的是供應(yīng)與需求量的百分比。圖中灰色柱狀圖表示的是本土芯片需求量,黑色柱狀圖表示的是本土芯片供應(yīng)量,帶黑