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文檔簡介

《清亮的湖水》導教案教課目的:認識本課12個生字。會寫8個生字。能有感情地課文內容課文。背誦自己喜愛的部分。感覺風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教課重難點:識字、寫字。抓住描繪風景漂亮的句子,認識小潔的行為美,加強學生的環(huán)保意識。教課準備:生字卡片、多媒體教課過程:課前溝通一、激趣導入,感知美。師:孩子們,今日老師特地準備了一份禮品,想送給你們,看一看吧。禮品——幾張清亮湖水的風景圖片。師問:你們看到了什么?提示課題--清亮的湖水|清亮的湖水導教案板書課題:清亮的湖水學生齊讀課題,二、初讀課文,感覺美。師:面對這清亮的湖水,你們想知道些什么?大家快翻開課文27課,自由的、放聲的讀一讀!讀的時候把句子讀順,同時勾出你不認識、或許讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。檢查學習狀況,出示生字卡片。師:孩子們,方才老師發(fā)現你們有這么一些詞寶寶讀音讀得禁止,老師啊,把這些詞寶寶請到了卡片上,此刻老師就代表小潔姐姐來考一考大家,哪個孩子來讀一讀個。師:戴帽子的詞寶寶孩子們會讀了,老師把詞寶寶的帽子摘下來,你們還可以認識它嗎?過渡句:這些詞寶寶啊孩子們都認識了,此刻它們跳進了小潔姐姐的船里,和小潔姐姐一同去賞識那漂亮的風景,我們也去看一看吧。三、品析課文,賞識美。第二自然段,學生賞識兩岸的風景,師問:你們看到什么?感覺這里的山石如何?誰能把你看到的美景讀出來?老師也想來讀一讀,老師能把這里的山石讀得跳起來,飛起來,你們相信嗎?假如老師讀得好啊,讀完后就請給老師一點掌聲吧。師范讀后,學生試評論。學生帶著領會和感情朗誦句子。學生睜開想象,山石還可能像哪些動物或其余東西。第三自然段,讀課文。師問:小潔姐姐想把面包紙丟進水里,丟了嗎?為何不丟呢?你能找出描繪湖里漂亮情景的句子嗎?抽生讀,自由讀,為何小潔感覺自己像在天上飛,又像在水里游?師旁白:湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變化的山巒。這時,你劃船湖上,與湖水貼得那么近,湖水是那么的清,而天上的藍天、白云、山巒又這樣的清楚。此時你們有什么感覺呢?第四自然段,師讀課文,學生勾出喜愛的句子。師問:小潔姐姐還想把面包紙丟進水里嗎?她為何懼怕面包紙掉進水里呢?誰來讀一讀寫小魚的句子從這個句子你有什么領會?帶著領會讀句子。孩子們,藍天白云、青山綠水、小魚玩耍,你們感覺這里的風景如何啊?板書:風景優(yōu)美。風景多美啊,小潔姐姐從想扔面包紙到攥著面包紙到惟恐掉進湖里,孩子們,從這里我們能夠看出小潔是個如何的孩子?是啊,小潔姐姐才不會把這美好的的情景損壞呢!看,那處的孩子在干什么?師問:發(fā)生了一件什么事?孩子們,你們喜愛哪個孩子呀?為什么不喜愛扔香蕉皮的兒童呢?假如是你們,你們會怎么做?孩子們,你們想知道小潔姐姐是怎么做的嗎?第五自然段,學生自由朗誦,小潔姐姐是怎么做的。學到這兒,孩子們,你們不想對小潔姐姐說些什么嗎?你們又不想對扔香蕉皮的兒童說些什么呢?你們又不想

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