蘇教版小學語文一年級上冊練習5dps

五年級上冊《科學》教材分析教師：夏群梅

本冊教科書由“生物與環(huán)境”，“光”，“地球表面極其變化”，“運動和力”四個單元組成。第一單元

生物與環(huán)境，從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察、探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。本單元所涉及到的科學概念有：1、植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間等。2、動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。3、植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。不同的生物對環(huán)境都有著自己所特有的需求。如光照強度、水分多少、食物種類等。4、植物與動物、動物與動物之間有著非常復雜的關系。如食物關系等。5、生物與生物之間是相互依存，相互影響的。6、在一定范圍內(nèi)的生物必須和平共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。本單元科學發(fā)展的具體目標。它包括：1觀察，2提出問題，3預測，4制定計劃，5實驗操作。本單元的教學難點：包括：對比實驗（1、2、3課），制作生態(tài)瓶（第6課）對比實驗的處理：確定一個研究條件。在實驗中確保只有這個條件有變化而其他條件沒有變化。設置實驗組與對照組。注意收集實驗證據(jù)，用事實來說話。制作生態(tài)瓶的處理：重視建造生態(tài)瓶的準備工作。討論建造方案要詳細，為操作做準備。嚴格按照制定的方案進行操作。注意持續(xù)的觀察活動，收集實驗證據(jù)。第二單元

光，本單元首先引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中應用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。本單元的科學探究包括：1、探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體的之間的關系，尋找影子變化規(guī)律。2、觀察記錄一天中午體影子的變化，對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果作出有依據(jù)的推測或解釋。3、理解課文中有關觀察、實驗操作的目的和方法，能按要求進行操作。通過對比實驗探究：光的強弱、材料屬性、物體與陽光的角度和物體升溫快慢的關系。4、能準確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)要求繪制出柱狀圖或折線圖。5、運用本單元的科學原理，設計、制作潛望鏡、太陽能熱水器。

本單元的情感態(tài)度價值觀包括：1、自然事物之間的變化是有聯(lián)系的，變化是有規(guī)律的。人們掌握了自然規(guī)律就能更好地為生產(chǎn)、生活、科研服務。科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。2、事物都有利有弊，科學技術也一樣。人們應該在利用事物有利的一面的同時盡力避免不利的一面。

第三單元

地球表面以及變化，本單元教學內(nèi)容包括兩個部分：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及其特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪的自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

本單元中的科學概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，并知道這些地形的大致特點。2、認識到地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。3、地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進行，有的改變卻是一個比較迅猛的過程。4、由于受水、大氣、氣溫，或動植物的作用使巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。5、風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。6、土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。7、土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，為我們提供了豐富的資源。8、流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。9、人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響。10、土地坡度的大小、有無植物覆蓋，降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。

本單元的科學探究活動包括：1、用一定的詞匯簡單描述常見地形的特點。2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如山脈、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。3、通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。4、按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。5、對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設計模擬實驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土壤被侵蝕的程度。6、用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。7、對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

本單元的情感、態(tài)度、價值觀的目標包括：1、地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。2、培養(yǎng)對土壤的感情。認識到土壤對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。3、風化、侵蝕、沉積、火山、地震等自然現(xiàn)象帶給人類的不僅僅是災害，也有有利于人類的一面。4、人類活動也會影響地球表面的地形，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害。第四單元

運動與力，本單元內(nèi)容可分為四個部分。1、了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。2、學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。3、認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。4、動手實踐，設計和制作一個小車。

本單元的單元結(jié)構(gòu)。1、本單元的概念沿著“運動和力”這條線發(fā)展?；顒右蕴骄寇嚨倪\動為主要載體，對力的研究相伴相隨貫穿始終。2、與常見運動關系最為密切的力就是重力和摩擦力了，所以本單元重點研究了重力和摩擦力。

本單元探究活動分為四個部分：第一部分（1－3課）分別用重力、彈力、反沖力作動力使小車運動起來