優(yōu)選課件：己亥雜詩(shī)其五

第五單元第20課古代詩(shī)歌五首已亥雜詩(shī)（其五）人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

這一年，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落；這一年，腐朽沒(méi)落的清政府，對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時(shí)弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見(jiàn)所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩(shī)中；這一年是1839年，道光19年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩(shī)當(dāng)中的一首。寫在前面1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。2、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一預(yù)習(xí)檢測(cè)：

學(xué)生展示課前所搜集到的有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及《己亥雜詩(shī)（其五）》的寫作背景。已亥是指年份，中國(guó)古代以天干地之紀(jì)年題目的意思是：已亥年寫的一首詩(shī)。

題解：龔自珍，字璱人，號(hào)定盦，清代思想家、文學(xué)家。是近代思想啟蒙的先驅(qū)。被譽(yù)為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩(shī)人，在中國(guó)詩(shī)歌史上占有里程碑式的地位。龔自珍出身于世代官宦學(xué)者家庭。他和林則徐等人共同開(kāi)啟了抨擊時(shí)弊，抗御外侮，通經(jīng)致用的進(jìn)步思想，被譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。走進(jìn)作者：他的作品飽含社會(huì)、歷史內(nèi)容，表現(xiàn)出深刻的進(jìn)步思想，并以奇特的想象，多樣的形式風(fēng)格，清奇多彩的語(yǔ)言，達(dá)到了思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。他的作品以組詩(shī)《己亥雜詩(shī)》最為著名，小品文以《病梅館記》最為著名。了解背景：

《己亥雜詩(shī)》是詩(shī)人辭官后的雜詩(shī),作于道光十九年（1839）年.這年是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前一年,英國(guó)利用鴉片入侵,清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派.龔自珍越位言事,竭力主戰(zhàn),因而“忤其長(zhǎng)官,賦歸來(lái)”.他辭官南歸,后又北上迎取眷屬.期間往返九十里,詩(shī)人共寫了絕句315首.第二年詩(shī)人自己編排,并刻印成集,就是組詩(shī)《己亥雜詩(shī)》.這一大型組詩(shī)記述了詩(shī)人的家世出身、仕官經(jīng)歷、詩(shī)友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等,可以看成是一部用詩(shī)寫成的回憶錄.

本詩(shī)是其中的第五首,寫詩(shī)人離京的感受.體裁是七言絕句.

作者寫此詩(shī)時(shí)，心情很不平靜，無(wú)限哀愁在心頭。政治腐敗，官場(chǎng)黑暗，詩(shī)人的理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，詩(shī)人才憤而辭官。他的辭官不是消極的逃避，不是去尋求自身的安樂(lè)，而是要尋求另一種方式繼續(xù)為國(guó)效力，全詩(shī)表達(dá)了這種感情。學(xué)習(xí)活動(dòng)二從范讀視頻中學(xué)習(xí)朗讀技巧采用多種形式進(jìn)行朗讀。朗讀要求：1、讀準(zhǔn)字音

2、語(yǔ)速適當(dāng)、停頓正確

3、有感情地誦讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.∕jǐhàigōngyínbiānjí∕∕∕∕∕∕∕學(xué)習(xí)活動(dòng)三要求：

1.能正確解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

2.能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌大意疏通詩(shī)意浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。詩(shī)人的馬鞭.吟：吟詩(shī)離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無(wú)限。譯文參考：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸,(離開(kāi)北京)詩(shī)人的馬鞭向東一揮,感覺(jué)就是人在天涯一般。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落花，詩(shī)人自喻。譯文參考:凋落的花朵并非無(wú)情無(wú)義之物，化成了春天的泥土愿培育出更多新的鮮花?！昂剖庪x愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？賞析名句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，并談?wù)勥@句用形象的比喻表明了詩(shī)人怎樣的心志。3、這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題？熟讀詩(shī)歌，思考解答下列問(wèn)題：1、“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

一方面,是離別京城、告別好友的憂傷：用“浩蕩”、“白日斜”來(lái)烘托映襯離愁,以“浩蕩”二字,極為凝練地寫出離愁的深廣,“白日斜”三字一筆勾勒景物,以夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛,強(qiáng)化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷.同時(shí)“白日斜”隱喻當(dāng)時(shí)國(guó)勢(shì)漸頹；另一方面,是逃出令人窒息的桎梏gù與樊籠的喜悅：“吟鞭東指”離京標(biāo)志著龔自珍黑暗腐敗的政治生涯的終結(jié)，所以在無(wú)限的感慨中又表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概?？傊?，這兩句詩(shī)使離愁別緒和回歸的喜悅交織一起。2、賞析名句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”,并談?wù)勥@句用形象的比喻表明了詩(shī)人怎樣的心志。

詩(shī)人因?yàn)楫?dāng)時(shí)政治腐敗,官場(chǎng)黑暗,理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn),所以才憤而辭官去尋找另一種方式去為國(guó)效力.最后兩句以形象抒情：鮮花雖然凋謝,但它絕不是無(wú)情地隨風(fēng)飄灑,而是立志將自身化作肥料,用來(lái)滋養(yǎng)新花.

從哲理上談,花落歸根,化為春泥,正可以孕育新的春天,反映了大自然生生不息的規(guī)律.這富有哲理的一句話,傳達(dá)出詩(shī)人“不在其位,亦謀其政”的難能可貴的精神,表明了詩(shī)人無(wú)比堅(jiān)定的決心,成為千古名句,激勵(lì)著多少人“老驥伏櫪,志在千里”.今天,我們也常用這句詩(shī)來(lái)表達(dá)無(wú)私奉獻(xiàn)（為了美好事物而敢于獻(xiàn)身）的精神.

這兩句詩(shī)抒情運(yùn)用比喻，把落紅比作自己辭官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官．但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。3、概括這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題？

這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的愁緒，詩(shī)人明知前途困難重重，仍執(zhí)著地“化作春泥更護(hù)花”，表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度，表示以后仍要有所作為，仍要為國(guó)為民盡自己最后一份力量，表現(xiàn)出詩(shī)人一生愛(ài)國(guó)愛(ài)民、心憂國(guó)家人民的奉獻(xiàn)精神?？偨Y(jié)：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情,展示了詩(shī)人不畏挫折,不甘沉淪,始終要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。這首小詩(shī)將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。全詩(shī)移情于物,比喻形象貼切,構(gòu)思巧妙,寓意深刻。

“落紅不是無(wú)