青年教師培養(yǎng)培訓方案

土默特左旗金山學校青年教師培養(yǎng)培訓方案課程改革的不斷推進，教師教學理念的更新，學生學習方式轉變，催生了課堂教學的深刻變化。青年教師在改革的大潮下，主動適應新時代的要求，轉變教學思想，更新教學理念，接受挑戰(zhàn)，加快專業(yè)成長，是時代要求也是自身發(fā)展要求；學校要成為名校，可持續(xù)發(fā)展，離不開一支專業(yè)素質精良，品德高尚、勤于思考、無私奉獻的教師隊伍。教育發(fā)展的核心是學生的成長，學生的成長有賴于教師。為此，我們制定了金山學校青年教師培養(yǎng)培訓方案。一、培養(yǎng)培訓范圍教齡在10年以內的教師都要參加培訓。二、目標1、依據(jù)2022年4月教育部頒布的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，全面理解黨和國家的教育方針政策，落實“立德樹人”根本任務，在培養(yǎng)中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)上下功夫。2、準確理解《基礎教育課程改革綱要（試行）》（2022版）、《普通高中課程方案（2022年版）》和《學科課程標準》（初中2022版，高中2022版），把握培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)、思想方法和必備專業(yè)基礎知識技能。3、準確理解《教學常規(guī)》并認真貫徹落實。4、基本掌握教學設計的基本思路，能夠進行教材分析、學情分析和教學設計，有效把握教學內容的目標、重點、難點和關鍵。5、課堂教學中，能有效組織調動學生學習主動性、積極性，突出學生的主體性和教師的主導性，理解并能夠運用啟發(fā)式、探究式、合作式等教學方法進行教學，不斷提煉教學語言，精心設計教學問題，準確表達學科專業(yè)概念。有效進行師生互動、生生互動等交流互動教學。6、學會教學反思，樹立在教學反思中求完善、反思中促發(fā)展的思想和習慣。學會觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決教學中的問題。7、掌握運用信息技術與課程整合的途徑和方法，提高自身對教育資源的整合利用能力。8、要努力學習研究中考、高考，掌握研究的方法。把握中高考方向，指導教學。9、學習掌握教育測量技術的基本知識，并運用在教學質量分析中。10、掌握教育教學科研的基本方法，學會教育科研的實施程序，初步具備開展課題研究的能力。三、培養(yǎng)培訓原則1、全面性原則。培訓內容的設計，要從教師的實際需求出發(fā)，覆蓋到專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和學校教學管理等方面，努力做到連續(xù)性與階段性相結合，理論素養(yǎng)提升與教育實踐能力提高相結合，教育發(fā)展的客觀要求與教師教育實際需求相結合。2、多樣性原則。不斷創(chuàng)新培訓形式，增強培訓實效，促進培訓者與受訓者之間、受訓者之間、學科之間的對話、交流與合作。采取集中培訓與校本研修相結合，專題輔導與討論交流相結合，專題報告與觀摩教學相結合，理論學習與課例研討相結合，有針對性地對教師進行培訓。3、實效性原則。堅持“問題驅動”，緊密結合當前教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題，緊密結合廣大教師的實際需求，切實轉變教育思想理念，鼓勵教師形成個人教學主張和風格。4、激勵性原則。把教師培訓工作納入教師年度績效考核工作中，做到有計劃、有實施、有反饋，有總結，對在培訓工作中表現(xiàn)突出的教師個人給予表彰，鼓勵教師不斷學習、不斷超越。四、培訓內容1、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的內容及理解；2、課程改革的背景及現(xiàn)狀了解；3、新版《學科課程標準》及學科核心素養(yǎng)；4、《教學常規(guī)》；5、通讀學科教材，并完成教材中練習題；6、信息技術、設備的運用。五、培訓形式按照提高教師教學基本功的目的要求，以達成目標為核心，采取自主培訓，崗位培訓，校本培訓，專題講座，專家指導，交流研討互動等為主的形式，促進教師快速成長。六、考核要求1、每學期完成三篇學習體會，內容：①《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的理解；②課程改革背景下的課堂教學；③教學中如何落實學科核心素養(yǎng)。2、每學期完成一篇教學總結，一篇課堂教學總結。3、每學期期中、期末進行教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查。4、教案要寫詳案，嚴禁無教案上課，要符合《教學常規(guī)》要求。同時要編制課堂練習題卡。5、每周聽課原則上不少于2節(jié)（校內外均可），每月至少完成1節(jié)推門課，每學期完成1節(jié)匯報課，每學期累計不少于36節(jié)。課堂教學評價結果計入個人檔案。聽課數(shù)量不達標按不足數(shù)量扣分。6、積極參加教研活動，并至少承擔2個章節(jié)（單元）的教材分析主題發(fā)言。7、教學成績（期中、期末考試）按學校相關考核規(guī)定執(zhí)行。8、期中、期末考試結束后做出試卷分析和教學質量分析。按照“盯著問題”的原則，找出問題，分析原因，拿出解決措施。9、按照任課學段，中考、高考結束后，要對受訓教師進行測試，試后做出試題分析，并與歷年試題分類對比。10、積極參與科研課題研究。11、多媒體設備使用率不得低于60%（即10節(jié)課必須有6節(jié)使用多媒體設備）。掌握一門課件制作技術。12、鼓勵本校教師“走出校門”拜師學藝。13、鼓勵本校教師積極撰寫學案。14、每學期至少編制一套試題。七、考核辦法考核采用過程+終結的辦法進行考核。具體辦法如下：1、推門課即在沒有告知的情況下考核課堂教學。推門課按月進行考核。匯報課由受訓教師自己確定時間。2、教案、活動類、學習類及各類總結（感想、體會等）等考核按等級賦分。3、考核結束后，要對等級制進行數(shù)量轉化。A等+20分，B等+16分，C等+12分,不按要求完成不得分。考核由學校負責組織進行，成立考核領導小組和考核評審小組，考核時間一般在期中期末集中進行。八、考核標準1、課堂教學（含常規(guī)課、推門課、匯報課等），以《課堂教學評價標準》為依據(jù)。嚴禁亂上課（不按計劃要求）上亂課（課堂組織無序）。沒有按要求完成，一節(jié)課扣10分。2、筆記類①聽課有記錄評價標準:聽課數(shù)量按要求完成并且記錄詳實有思考評價A,完成聽課數(shù)量且有記錄有思考B,記錄不詳C;聽課數(shù)量不足90%，扣10分，60%～90%之間，扣15分，不足60%，扣20分；不做不得分；②參加活動筆記評價標準（教研活動、自修、聽講座及集中學習等）：筆記完整、條理清晰A,較完整B,不完整C;③通讀教材評價標準：要求三個學期完成（每學期完成一個年級的教材），筆記要有課時標題、重點內容、例題等，同時完成課本各類習題（練習題）。筆記完整、條理清晰A,較完整B,不完整C;3、教案類評價標準：符合《教學常規(guī)》的基本要求，即教學目標（三維目標）、重點、難點、教學方法、教學過程、板書設計、媒體運用、作業(yè)布置、教學反思等。教學設計完整A,比較完整B，其他為C；4、作業(yè)批改評價標準：按《教學常規(guī)》的要求進行評價:嚴格按照《教學常規(guī)》執(zhí)行為A,基本符合《教學常規(guī)》要求為B,其他為C；5、總結類（論文）評價標準：①中心思想明確、突出，觀點新穎。②論點明確，論證科學合理，條理清晰，結論正確。③篇幅適中，字數(shù)不少于1500字