賞析古詩的五個小專題訓(xùn)練

一、古詩閱讀之情感主旨的理解古詩詞曲分類贈友送別。①依戀不舍，傷感惆悵；②情深意長的祝愿、樂觀向上的安慰、勉勵③對友人的擔憂思念④別后情景的想象。懷鄉(xiāng)思友。①游子遷客之寂寞、凄涼②對家鄉(xiāng)親人的思念（ａ中秋望月ｂ重陽登高ｃ日暮思歸ｄ傷春悲秋ｅ托物傳情ｆ因夢寄情ｇ妙喻傳情）邊塞征戰(zhàn)。①建功立業(yè)的豪邁，保家衛(wèi)國的決心②報國無門的怨憤，懷才不遇的寂寞③山河淪喪的痛苦，憂國憂民之感慨④塞外生活的艱辛，多年征戰(zhàn)之慘烈⑤久居邊關(guān)之鄉(xiāng)愁，歸家無望的哀痛山水田園。①歸耕隱居之樂②向往自由悠閑生活③描美景，愛自然④厭棄官場，不與世俗同流合污⑤感嘆流年易逝，傷春惜時托物言志。①借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì)②表達自己對生活的思考③對人事的評價菊：隱逸清高梅：高潔蓮：超凡脫俗蘭：高潔隱士松：堅貞不屈竹：正直虛心梧桐：凄涼悲傷鴻雁：思鄉(xiāng)懷親夕陽：時光流逝，世事滄桑6.懷古傷今。①緬懷古人，希望像古人那樣建功立業(yè)②抨擊社會現(xiàn)實，對歷史進行思考評價③憂國傷時，同情疾苦④感慨個人遭遇，悲嘆年華易逝，壯志難酬。二、常見題型①表達了作者怎樣的感情？②塑造XX形象，抒發(fā)了XX感情？③描寫了XX景，營造了XX氛圍。④寄寓了詩人怎樣的志趣？初中所學(xué)詩歌六大情感：①思念②愛國③惜別④熱愛自然⑤自由閑適⑥樂觀豪邁山水田園詩的情感歸納：①歸耕隱居之樂②向往自由悠閑生活③描美景，愛自然④厭棄官場，不與世俗同流合污⑤感嘆流年易逝，傷春惜時三、方法點撥1.從分析詩詞題目入手。《天凈沙秋思》從標題即可以感知詩詞內(nèi)容和感情基調(diào)。2.從作者的背景入手。了解一些詩人（詞人）所處的社會背景以及個人境遇。例如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游等重要詩人詞人，尤其應(yīng)該熟悉。3.閱讀詩詞，整體感知詩詞的寫作內(nèi)容（離情別緒、游子思鄉(xiāng)、山水風(fēng)光、壯志難酬、殺敵報國、托物言志等），然后找出描寫詩詞形象（主要是景物）的關(guān)鍵詞語。4.分析景物描寫所營造的情境氛圍：或閑適淡泊，或生機勃勃，或孤寂凄涼，或雄渾壯麗，或和諧靜謐，或開闊蒼涼等等。依據(jù)詩詞情境氛圍理解詩句中作者寄予的情感：憂愁、惆悵、孤獨、失望、傷感、恬淡、閑適、樂觀、憂國憂民……或聯(lián)系生活實際說出詩句中蘊含的哲理。5.還有一點不要忽視詩詞中的注釋，古詩詞鑒賞的命題選材仍以“淺易”作為標準，為了降低試題的難度，命題人常常要作些有意的提示，試卷上沒有多余的文字，詩詞后的注釋，常常為我們提供了暗示。四、復(fù)習(xí)示例例1：.閱讀《秋日行村路》兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！耙磺芯罢Z皆情語”。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？答：抒發(fā)了詩人熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活的思想感情。例2：閱讀唐王維的《送沈子福歸江東》回答問題。楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注釋：罟師指船夫。臨圻：地名。本詩表達了作者怎樣的情感？答：表達了對友人的依依不舍和離別后的熱烈相思之情。同步練習(xí)：1.閱讀《湘南即事》戴叔倫盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。2.作者在詩中表達了怎樣的情感？2.閱讀《湖上》徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。[注釋]湖：即西湖。紅樹：開滿了紅花的樹。亂鶯啼：形容很多黃鶯在鳴叫。平湖：指風(fēng)平浪靜的湖面。白鷺：一種水鳥。前兩句說，在一棵棵開滿紅花的樹間，無數(shù)只黃鶯在不停地鳴叫；波平如鏡的湖面四周，生長茂盛的青草，一只只白鷺在湖面上自由飛翔。1.全詩寫出游人怎樣的心情？詩中的哪個詞語印證了你的判斷？答：提示：根據(jù)所寫景物的營造的情景氛圍理解詩人寄予的感情。3.閱讀《輞川六言》（其五）王維山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門?！咀⑨尅竣佥y川：地名。②一瓢顏回陋巷：孔子在《論語．雍也》中贊美弟子顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。3．細讀全詩，說說詩人向往怎樣的生活。提示：仔細讀詩后的注釋。4.閱讀《納涼》秦觀攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。【注】胡床，亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。1.前兩句，“”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望?！耙小弊謱懗隽嗽娙说男木场?.“風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣？提示：結(jié)合“蓮”的常用寓意理解詩人的人生追求。5.閱讀《峽口①進友人》司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人?！咀ⅰ竣賺{口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去住：指走的人和留的人。1．“峽口花飛欲盡春”交代了送別的___和___?！盎w欲盡春”這一景象在詩中有什么作用？2．這首詩抒發(fā)了作者送別友人時的__之情?！疤煅娜プI沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“無為在歧路，兒女共沾巾”，表達的感情有什么不同？提示：送別詩的感情①依戀不舍，傷感惆悵；②情深意長的祝愿、樂觀向上的安慰、勉勵③對友人的擔憂思念④別后情景的想象。二、賞析詩歌語言之品味煉字一、題型：①某字好在哪里？②最欣賞哪個字？有何表達效果？③能否換字？為什么？二、答題點撥：從詞性、色彩、修辭及所表達的思想感情去品味。答題思路：首先解釋該字在句中的含義（釋含義），然后把該字放入原句中描述景象（描景象），最后點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情（說效果）。對動作性字詞答題時要用“生動”“富有表現(xiàn)力”等詞語；對描寫性字詞注意采用“生動傳神”“清新質(zhì)樸”“準確”等詞語；對典故性字詞要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意，注意采用“含蓄委婉”“蘊含”等詞語。另外，還有一些類型的詞：A.疊詞：一是增強語言的音樂美、修辭美，二是起強調(diào)作用。B.擬聲詞：生動形象，給讀者聽覺上的感受；能引發(fā)視覺觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。C.表顏色的詞：增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。復(fù)習(xí)示例：例1：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”一句中“爭”和“啄”兩個動詞形象地寫出早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草筑巢的動態(tài)場景，“爭”字運用了擬人的修辭，形象地寫出了春天里鳥兒忙著筑巢的熱鬧景象。展示了初春的蓬勃生機。表達了詩人對早春錢塘湖的喜愛之情。例2：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”一句中一個“急”寫出了寫出了天氣變化之迅速，一個“自”顯示出無人之境的悠閑。

2.閱讀《雨過山村》雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。簡要分析“閑”字的妙處。答：4.閱讀下面的詩歌《山行》清·姚范百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪。山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。【注】蘼蕪（míwú）：香草名。1.請品析第二句中“窈窕”一詞的表達效果。答：5.閱讀下面古詩《偶題》朱熹青山門外翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬②。只看云斷成飛雨，不道云從底處③來?！咀⑨尅竣俜?；古代文人用絹一幅束發(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。②崔嵬（wéi）：山高大不平。這里指山。③底處：何處。1．前人在評價這首詩時說，首句“堆”得精妙。請說說“堆”字為何用得精妙。一、修辭手法：比喻、擬人、借代、對偶、互文、設(shè)問、反問、反語、夸張、反復(fù)、排比、疊詞、雙關(guān)、用典二、題型：某句運用了什么修辭，有何表達效果？三、答題點撥：從詩中的“”（某個字）看出，本句運用了修辭手法。生動形象地寫出了的景象。例1：《晚春》韓愈蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！咀ⅰ竣贄罨ǎ娭兄噶?。(1)請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。(2分)從“斗”字看出運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果1分。)例2：閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。2、頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中，作者用了兩個典故。請分別說說作者用這兩個典故的用意是什么？“懷舊”句借向秀對嵇康的懷念表達詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念?！暗洁l(xiāng)”句借晉人王質(zhì)的故事抒發(fā)詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。四、同步練習(xí)：1.閱讀《雨后池上》劉攽bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。詩的前兩句運用了比喻修辭手法，有什么好處？2.閱讀《新晴》宋·劉攽（bān）青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。26．本詩的三、四句運用了什么修辭手法？有何妙處？（2分）答：3.閱讀李白的《送友人》回答問題送友人唐李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1、“浮云游子意，落日故人情?！边\用了什么修辭方法？有什么表達作用？四、把握詩歌的意象意境一、題型：想象描述類。某句展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用生動的語言描繪。分析詩中的意象，體會詩人的情感。二、解題要點：抓形象，扣畫面，用聯(lián)想，生動描述。不偏離意境、主旨情感。答題點撥：先找出所寫的景物及其特點，確定所描繪的季節(jié)，或時間，再看詩句所抒發(fā)的感情，最后發(fā)揮想象，運用生動連貫的語言描寫畫面，語序可以調(diào)整，還可適當添加內(nèi)容。例1：城東早春(唐)楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林①花似錦，出門俱是看花人。【注釋】①上林:上林苑，指長安城。請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。(2分)答案:早春的城東，景色清新，柳枝還未泛青，枝條上只是長出了幾顆嫩黃的葉芽。(寫出早春柳樹的特點即可)三、同步練習(xí)：1.閱讀《晚春》韓愈蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。1.請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。(2分)2.閱讀《夜書所見》葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。2.用生動的語言描繪前兩句的畫面。3.閱讀《絕句漫興九首》其七唐·杜甫糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。請你展開合理想象，用生動形象的語言將詩歌的一、二句所表現(xiàn)的畫面描述出來。答：4.閱讀《山房春事》（其二）【唐】岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花?！咀ⅰ苛簣@，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。1.詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？5.閱讀《淮上與友人別》鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。2．詩歌的第三句，寫“風(fēng)笛”和“晚亭”有何作用？答：五、詩歌表現(xiàn)手法的分析一、表現(xiàn)手法：①托物言志②動靜結(jié)合③虛實相間④小中見大⑤以樂寫哀⑥烘托渲染⑦對比映襯⑧白描手法⑨直接抒情⑩間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景）正面描寫和側(cè)面描寫二、常見題型：本詩運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（一）白描手法答題點撥：語言簡潔，極少修飾。描繪出。燕子來時新社,梨花落后清明。池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎，疑怪昨宵春夢好,原是今朝斗草贏,笑從雙臉生。燕子飛舞，啁啾鳴叫，梨花飄落，一地潔白，正是清明之后，春社之時。滿眼春光，盈耳妙音，本詞描繪了一幅優(yōu)美的春景圖，并重點用白描的手法，展現(xiàn)一個美麗、清純、青春、活潑、浪漫的農(nóng)家少女的生活片斷。作品用詞精巧，畫面生動，耐人尋味。其精練的敘述的筆調(diào)在古詞中最為難得。閱讀《行香子·樹繞村莊》秦觀

樹繞村莊，水滿①塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。②飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！咀ⅰ竣仝椋╞ēi）塘：池塘。②飏（yáng）：飛揚，飄揚。【問題】

3.這首詞的白描手法歷來為人稱道，請簡要分析。（5分）

答：【參考答案】

3.這首詞語言簡潔，極少修飾；（2分）如“紅、白、黃；啼、舞、忙”，有靜有動（1分），有色有聲（1分）；描繪出一幅百花盛開，鶯歌燕舞的美好圖畫。（1分）（二）動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法的分析。（虛實結(jié)合、正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合的分析與此類似。）答題點撥：本詩或某幾句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法?！啊币痪涿枥L了，是動景。寫出了?！啊币痪涿枥L了，是靜景。寫出了。絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：①遲日：春天日漸長，所以說遲日。②泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。

③鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。2.后兩句中的“泥融”與“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個字？一“飛”一“睡”有著怎樣的不同情態(tài)？（這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？）這首詩寫景主要運用了動靜結(jié)合的手法?！澳嗳陲w燕子”一句，描繪了燕子銜泥筑旭，是動景，飛燕的繁忙寫出了春天的生機勃勃；“沙暖睡鴛鴦”一句，描繪了鴛鴦在沙洲上靜踩不動，是靜景，鴛鴦的閑適透出溫柔的春意。一動一靜，展現(xiàn)了初春時節(jié)一派生機盎然明麗之景；（答出“動靜結(jié)合”1分，分析1分）同步訓(xùn)練：雨后池上劉攽bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。本詩在表現(xiàn)手法上有哪些特點?請簡要分析。（2分）答題點撥：本詩或某幾句運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。“”一句描繪了，是寫實。寫出了?！啊币痪涿枥L了，是虛寫。寫出了。12.（2分）示例一：詩人運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。詩中一、二句實寫眼前的咸陽雨景，三、四句虛寫心中境。全詩用“還似”一詞將一北一南、一實一虛兩幅圖景巧妙地結(jié)合在一起，描繪出了空濛飄渺的雨景。（答出“虛實結(jié)合”即可得滿分）同步練習(xí)：1.閱讀《城東早春》(唐)楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林①花似錦，出門俱是看花人?！咀⑨尅竣偕狭?上林苑，指長安城。這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，請結(jié)合全詩作具體分析。2.閱讀《山雨》翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。2．有關(guān)雨的詩很多，而這首詩寫雨比較獨特，試結(jié)合詩句作簡要分析。答：

（四）對比映襯的寫法分析。（包括以樂寫哀）答題點撥：“”和“”形成對比，突出了。以“”反襯“”，表達了作者感情。例1：城東早春(唐)楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林①花似錦，出門俱是看花人。這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明。（3分）①反襯。用芳春（或晚春）的秾麗景色，來反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來反襯“清景”）表達作者對早春清新之景的喜愛之情。②對比（對照）?！翱椿ㄈ恕睂Α吧狭只ㄋ棋\”與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強烈對比（對照），突出強調(diào)二者不同的審美情趣。例2：《天凈沙秋思》這首小令運用了什么寫法？“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”兩種鮮明不同的畫面放在一起十分不協(xié)調(diào)，你能理解作者的用意嗎？賞析：這首小令極其出色地運用了景物烘托的寫法。將哀景和樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯出天涯人思鄉(xiāng)的愁緒。渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂悲涼的心境。同步練習(xí)：1.閱讀《山房春事》（其二）【唐】岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。【注】梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。2.請簡要分析詩歌三四兩句運用的表現(xiàn)手法和表達效果。2.閱讀《北陂杏花》王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。

縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

[注]：①此詩系王安石晚年所作。此前詩人親手創(chuàng)立的新法被一一廢止。陂(bēi)：池塘，這里指池邊或池中小洲。②占春：占領(lǐng)春光，指包含濃郁春意。③碾作塵：意即備受踐踏。

1、陂（bēi）：池塘。2、身影：花枝在水中的倒影。身指岸上杏花，影指水中倒影。

3、絕勝：遠遠勝過。

（3）詩歌后兩句主要運用什么手法表達了怎樣的思想感情？（5分）（五）托物言志（象征）的手法分析。答題點撥：先找出詩歌中出現(xiàn)的意象，理解它們的特點，再結(jié)合寫作背景分析它們的象征意義。作者一般是借什么景物來表達自己的志向情趣。答題格式：詩人寫“”實際上是寫自己的，用象征表達詩人的志向或情趣。例如：《白云泉》唐·白居易

天平山上白云泉，云自無心水自流。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

[注]①白云泉在蘇州市西二十里，號稱“吳中第一水”。自白居易題以絕句，白云泉遂名顯于世。白居易貶官江州后，濟世抱負漸減，隨遇而安、獨善其身的思想日增，反映了其后期人生觀的一個側(cè)面。1.本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點？試簡要分析。

答案：詩人運用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。表現(xiàn)了白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水嫻靜雅致的神態(tài)。連用兩個“自”字，特別強調(diào)云水的自由自在，逍遙愜意。寄寓了作者自在安閑的思想。同步練習(xí)：1.閱讀《蟬》（唐）虞世南①垂緌②飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉③秋風(fēng)?！咀⑨尅竣儆菔滥希撼跆圃娙藭?。唐太宗曾多次稱贊其人格。②緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。③藉(jiè)：憑借。這首詩運用了托物言志的手法來刻畫蟬，請感悟作者的思想感情。（2分）以物喻人：江夏送倩公歸漢東李白彼美漢東國，川藏明月①輝。寧知②喪亂③后，更有一珠歸?！咀⑨尅竣倜髟拢簜髡f中的“隨侯明珠”，與“和氏璧”齊名。②寧知：誰也沒有想到。③喪亂：安史之亂。1．簡要賞析“更有一珠歸”中“珠”字的妙處。答：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？答：