分一分認識物體教案

-.z.課題分一分設(shè)計者教者課型新課課時1年月日節(jié)數(shù)第周星期設(shè)計理念把生活搬進課堂，讓數(shù)學(xué)走進生活教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點學(xué)會對物體進展分類的方法教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件、學(xué)具袋〔6份不同的物品教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕我的再創(chuàng)造一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類電腦出示：〔商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景〕，讓學(xué)生認真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類〔1〕電腦出示：商場物品近鏡頭〔文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具〕問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類?！舶鍟n題〕〔2〕猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜想阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、穩(wěn)固開展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成"做一做〞〔1〕以小組為單位進展分類活動?！?〕小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用?！?〕匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1-------3題〔1〕第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？〔2〕第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：為什么是同一類的?！?〕第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。三、全課總結(jié)〔略〕板書設(shè)計教學(xué)反思偶發(fā)處理課題練習(xí)六設(shè)計者教者課型練習(xí)六課時1年月日節(jié)數(shù)第周星期設(shè)計理念通過學(xué)生思考、動手操作、合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。教學(xué)目標(biāo)1、在活動中，讓學(xué)生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比擬能力和動手操作能力。3、使學(xué)生初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點目標(biāo)1、2教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、實物平臺教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕我的再創(chuàng)造一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天是星期天，是小紅的生日，媽媽早上帶她到動物園去玩，她可開心了。媽媽在動物園里給小紅出了一道數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看都是哪些數(shù)學(xué)問題。二、理解與應(yīng)用1、把動物圈起來。〔出示掛圖〕提問：小紅都看見了些什么？〔有動物和花〕讓學(xué)生把動物圈起來，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。集體評價。2、把水果圈起來媽媽回到家中，又買了很多的東西準(zhǔn)備給小紅慶祝，現(xiàn)在我們來看看都有些什么東西？〔學(xué)生答復(fù)〕教師提問：我們可以怎么分類？〔學(xué)生自由答復(fù)，教師要鼓勵學(xué)生多想出合理的正確的分類方法〕讓學(xué)生答復(fù)，集體評價。3、分一分，填一填吃了中午飯后，媽媽和小紅一起把今天在動物園里買的東西進展整理。我們先來看看都有些什么東西？〔學(xué)生答復(fù)〕東西太多了，小紅準(zhǔn)備把它們分類進展整理，你能幫她想出好的方法嗎？〔學(xué)生小組討論，交流〕請學(xué)生代表全班交流反應(yīng)，師生評價。4、分類〔1〕教師出示圖片，請學(xué)生都是些什么？〔2〕教師讀題目，請學(xué)生說出自己是怎么理解，講清題意?！?〕學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)進展交流?！?〕集體反應(yīng)，評價。三、理解與應(yīng)用1、給人物分類今天，教師家里來了很多客人，請大家看電視機。〔教師出示圖片〕說一說都有些什么樣的客人？提問：你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，給這些人物分類嗎？〔學(xué)生先獨立思考〕下面就請你們在小組把自己的想法說出來，讓大家說一說這樣分對不對。學(xué)生集體反應(yīng)〔可以按大人和小孩來分、還可以按男女來分〕，集體評價。2、想一想，有幾種分法？〔1〕出示手中的學(xué)具，說一說都有那些圖形？〔2〕你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給他們進展分類嗎？請學(xué)生小組討論，研究，比比看，哪個小組的同學(xué)想出的方法最多，又最正確?！?〕學(xué)生反應(yīng)可以按形狀分，顏色分，大小分等等，教師要對每種方法進展評價。及時表揚鼓勵。3、讓學(xué)生給班上的孩子們進展分類。四、思維拓展在平時的日常生活中，你還能發(fā)現(xiàn)那些事情可以用到分類？為什么？五、課堂小結(jié)從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以體會到分類與我們的生活有著嚴密的聯(lián)系，為我們的生活提供了許多方便和好處，如果你能細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)分類無處不在，而且在我們的生活中還有很多的用處呢。六、布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思偶發(fā)處理課題分類設(shè)計者教者課型新課課時1年月日節(jié)數(shù)第周星期教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進展分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進展分類教學(xué)準(zhǔn)備衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具等教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，提醒課題問：〔1〕小朋友們，在我們這間教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？〔2〕這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開展"最正確小管家〞的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室〔復(fù)習(xí)單一分類〕以小組為單位，先把雜的進展整體劃分。師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？〔每個組選擇一種物品〕師問：〔1〕我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？〔2〕我們怎樣才能防止這種不平安的現(xiàn)象呢？〔學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品〕〔3〕現(xiàn)在和剛剛比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西〔不同的標(biāo)準(zhǔn)分類〕師：〔1〕一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？〔2〕你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？〔學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報〕〔3〕你們小組是怎么收拾的？〔4〕這樣收拾有什么好處？師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛剛同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以中選"小管家〞的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？〔學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否承受這個建議？〕〔5〕教師想請一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試〔學(xué)生操作，教師指導(dǎo)〕每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。三、活動問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進展分類？學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。問：〔1〕你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進展分類？〔2〕還有哪一組也是這樣分的？〔3〕你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)問：〔1〕今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？〔2〕平時，在什么地方看過、接觸過分類？五、布置課外活動1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐?大超市、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？板書設(shè)計教學(xué)反思課題認識立體圖形設(shè)計者教者課型新課課時1年月日節(jié)數(shù)第周星期教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進展交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的實物教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1〕師：同學(xué)們，瞧誰來了？〔出示課件：帶音樂的機器人〕2〕生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快翻開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說?！矊W(xué)生以組為單位說出禮物名稱〕3〕匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？〔組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具〕2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"一樣的〞放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念1〕活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2〕匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？〔其他同學(xué)進展補充〕3〕提醒概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4〕活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體〔長方體不放回籃中〕B：摸―――感知長方體a：感知長方體〔1〕活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說?！?〕匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？〔學(xué)生口答〕b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，教師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比擬①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？〔電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球〕師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………〔依次分四種圖形〕一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體〔板書：認識物體〕它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)〔電腦出示〕數(shù)一數(shù)剛剛的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球〔學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合〕2、搭學(xué)具〔1〕活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開場工作吧！〔學(xué)生分組活動，教師巡視〕〔2〕各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P60頁的第1、2、3題板書設(shè)計教學(xué)反思課題練習(xí)七設(shè)計者教者課型練習(xí)七課時1年月日節(jié)數(shù)第周星期教學(xué)目標(biāo)1、提供實踐活動的時機，進下形成對長方體、正方體、圓柱體、球的感性認識，知道這些幾何物體的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和表達能力。3、初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點目標(biāo)1教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了哪些物體的形狀呢？〔生答〕現(xiàn)在我請同學(xué)說說黑板上的這些是什么形狀？〔出示貼圖〕二、實踐操作，合作交流學(xué)習(xí)完成練習(xí)。1、找朋友先請學(xué)生說出自己認識的物品？〔學(xué)生介紹〕自己說說認識的物品都是些什么樣的幾何體？學(xué)生匯報后，填在相應(yīng)的框里。2、填空〔1〕先讓孩子們在小組內(nèi)合作完成。〔2〕對于個別學(xué)生教師要親自指導(dǎo)其利用學(xué)具動手擺一擺?！?〕集體交流反應(yīng)3、看圖填空〔1〕學(xué)生獨立思考完成〔2〕小組交流〔3〕集體反應(yīng)，說說你是怎么做的？4、猜一猜〔1〕師：請同學(xué)們猜想一猜，要用幾個小的