未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)存在的問(wèn)題及其思考

未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)存在的問(wèn)題及其思考王其初“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”這是近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中提出的一個(gè)著名論斷。未成年人作為一個(gè)特殊的群體，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨和國(guó)家的一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，它直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。我們黨制定了一系列重要的方針政策，采取了一系列行之有效的措施，特別是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》頒發(fā)后，引起了各級(jí)黨委、政府及有關(guān)部門、社會(huì)各界的高度重視，學(xué)校未成年人思想道德教育發(fā)生了可喜的變化，取得了顯著的成效。但是，由于我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)正經(jīng)歷著全方位的變革，不同文化的沖擊相當(dāng)激烈，道德觀念日趨多元化，進(jìn)行正確選擇的難度加劇，我們?nèi)匀徊坏貌煌纯嗟某姓J(rèn)：新時(shí)期的學(xué)校思想道德教育依然落后于時(shí)代的發(fā)展要求，依然面臨著嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，依然存在著令人十分擔(dān)憂的嚴(yán)重問(wèn)題，所以我們要加強(qiáng)未成年人思想道德教育長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，努力把未成年人思想道德教育提高到一個(gè)新的水平。本文著重從機(jī)制建設(shè)的角度，對(duì)未成年人思想道德教育作一些探討與思考。一、未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)存在的問(wèn)題1、缺乏社會(huì)、學(xué)校、家庭統(tǒng)一合作有效的教育機(jī)制。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)未成年人思想道德影響占第一位的是社會(huì)，占第二位的是家庭，占第三位的是學(xué)校。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)社會(huì)接觸的漸趨深廣，社會(huì)教育對(duì)他們的影響愈加突出，未成年人的成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注。未成年人的思想道德是在外界多方面信息源的影響下形成的，是在活動(dòng)和交往中受家庭教育影響、學(xué)校教育影響、社會(huì)教育影響而形成的。然而在客觀現(xiàn)實(shí)中，家庭教育、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的市儈、庸俗、沒(méi)落、腐朽等消極因素?zé)o情地沖擊著學(xué)校德育為未成年人苦心構(gòu)筑的道德之堤。如今流行這樣一句俗語(yǔ)：“課堂思想教育一個(gè)鐘頭，不如家里父母一個(gè)指頭，也不如公眾場(chǎng)所和影視中的一個(gè)鏡頭”，這很能說(shuō)明學(xué)校德育的凝聚力是如何被消解的。很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間的不協(xié)調(diào)，甚至相悖，還缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制。家庭在對(duì)孩子的道德教育上與學(xué)校的配合有待加強(qiáng)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率不到70%就能說(shuō)明這一點(diǎn)，社會(huì)教育也往往是一陣風(fēng)，走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校承載著太重的負(fù)荷。2、環(huán)境因素、評(píng)價(jià)機(jī)制制約未成年人思想道德教育工作的有效程度

（1）社會(huì)環(huán)境、家長(zhǎng)教育觀念、教育能力影響著未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)效性。社會(huì)環(huán)境制約因素，主要表現(xiàn)在文化市場(chǎng)上審美錯(cuò)位，使得未成年人一味追逐歌星、影星而淡漠偉人、英雄、科學(xué)家、文學(xué)家。網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管乏力，使不少營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，專門以暴力、色情等有害信息招攬中小學(xué)生，成為未成年人成長(zhǎng)路上可怕的“網(wǎng)絡(luò)陷井”。使一些中小學(xué)生沉溺網(wǎng)上游戲，甚至陷入暴力、色情泥潭。雖然政府有令限制，并對(duì)不健康網(wǎng)吧屢有整頓，但在商業(yè)利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)，犧牲的往往是社會(huì)利益。家庭教育重心失衡，重智輕德，重分?jǐn)?shù)輕能力，父母一味關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。一旦孩子成績(jī)下降就施以簡(jiǎn)單粗暴態(tài)度，恨子不成鋼，使孩子輕則身心受傷，重則自暴自棄。

（2）

德育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。在基礎(chǔ)教育階段是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)未成年人德、智、體、美全面發(fā)展是學(xué)校的根本任務(wù)，也是教育事業(yè)的宗旨。對(duì)于未成年人的德育，學(xué)校是主陣地，教師是具體的實(shí)施者。但是由于目前高考、中考指揮棒還是以分?jǐn)?shù)論英雄。社會(huì)、家庭評(píng)價(jià)一所學(xué)校、一位教師、一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)好、考上重點(diǎn)中學(xué)、邁入名牌大學(xué)，而擁有什么樣的人格，往往被人忽視。因此一些學(xué)校甚至教育主管部門把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教育水平的辦法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師水平的尺度。這樣從客觀上造成學(xué)校教師產(chǎn)生一種“教學(xué)是硬指標(biāo)，德育是軟任務(wù)”的思想，過(guò)分看重學(xué)科知識(shí)教學(xué)，忽視學(xué)生品德人格的養(yǎng)成教育。

（3）

缺乏德育資源，缺少經(jīng)費(fèi)投入和政策措施。目前可供學(xué)生參觀實(shí)踐的德育基地偏少，可供閱讀的圖書(shū)更新慢，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源教育滿足不了學(xué)生要求。經(jīng)費(fèi)的不足，致使學(xué)校德育工作的經(jīng)費(fèi)投入成為軟項(xiàng)目。收費(fèi)一不小心又會(huì)踩到地雷，成為社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，如參觀社會(huì)實(shí)踐基地或大型的校園德育活動(dòng)，往往受到經(jīng)費(fèi)的限制，有些學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張而放棄。經(jīng)費(fèi)緊張和保護(hù)學(xué)生安全等因素，制約了德育活動(dòng)的多渠道，多形式，多內(nèi)容的要求，影響了德育活動(dòng)的豐富多彩，生動(dòng)活潑，也影響中小學(xué)生身心健康自由發(fā)展。3、德育網(wǎng)絡(luò)、德育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè)不健全，影響了未成年人思想道德教育工作的有效程度（1）德育網(wǎng)絡(luò)不建全。在我國(guó)，許多人認(rèn)為學(xué)生的德育培育是學(xué)校的事情，在學(xué)校里又認(rèn)為是政治教師和班主任的事情。這種認(rèn)識(shí)是片面。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，學(xué)生的價(jià)值取向呈多元化發(fā)展，尤其是青少年的思想意識(shí)受到了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和誘惑，使學(xué)生意志消沉，冷漠自閉；再就是來(lái)自社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮孤獨(dú)，苦悶茫然。這些學(xué)生思想問(wèn)題的解決，決不是學(xué)校，更不是政治課堂就能解決的。忽視隱性教育致使多年來(lái)我們的青少年接受德育教育的渠道單一、效果不佳，甚至造成5+2=0的效果。（2）德育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不夠，缺乏新理念和相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，我們的德育工作一味地提倡向公、向高，對(duì)學(xué)生提出的道德要求即便是很多黨員、干部也難以達(dá)到，結(jié)果造成了原本高尚的道德差點(diǎn)變成了口是心非的集體謊言。如果不形成一個(gè)健全的德育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)制，那么在新形勢(shì)下，未成年人的思想道德教育仍然只能進(jìn)行蒼白的說(shuō)教，完全無(wú)力應(yīng)對(duì)盡出不窮的新問(wèn)題。二、對(duì)未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)存在問(wèn)題的思考1、要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)教育陣地的互相配合，形成網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行機(jī)制學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)形成三位一體的網(wǎng)絡(luò)，三者明確各自承擔(dān)的主要責(zé)任，既有分工，又有合作。學(xué)校要主動(dòng)聯(lián)系家庭、社區(qū)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面的教育影響，提高教育水平，為學(xué)生形成良好的道德行為創(chuàng)造一個(gè)較好的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持與配合，同時(shí)還與家長(zhǎng)共同分析社會(huì)對(duì)學(xué)生行為可能產(chǎn)生的影響，分析學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，共同研究應(yīng)對(duì)方法。并應(yīng)根據(jù)學(xué)生層次、年齡特點(diǎn)，以學(xué)生守則和行為規(guī)范為主線，適時(shí)進(jìn)行品德方面的教育，由淺入深，不斷深化它的內(nèi)涵。另外，對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)要有一定科學(xué)的量化的標(biāo)準(zhǔn)，不能寥寥數(shù)語(yǔ)，空洞描述，千篇一律，增強(qiáng)針對(duì)性的教育作用；家庭要突出傳統(tǒng)美德教育，教育子女尊老愛(ài)幼，誠(chéng)實(shí)守信，明白做人做事的基本道理，啟迪未成年人選擇正確的人生走向。學(xué)校教育要主動(dòng)和社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，共商對(duì)策，尤其是寒暑假。學(xué)校一方面要主動(dòng)配合社區(qū)籌集各種教育資源，充分利用社區(qū)教育資源。另一方面要?jiǎng)訂T組織好未成年人參與社區(qū)和各項(xiàng)教育活動(dòng)，讓社區(qū)教育成為未成年人的“第三課堂”。社區(qū)要突出社會(huì)公德教育，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展針對(duì)未成年人的活動(dòng)，更多的時(shí)候是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人參加實(shí)踐，在生活的體驗(yàn)之中選擇正確的道德理念，增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的能力。成功的教育經(jīng)驗(yàn)表明，在學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間應(yīng)實(shí)行“開(kāi)放政策”，讓他們廣泛地接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，有助于他們辨別真?zhèn)?，增?qiáng)免疫力。當(dāng)然，這種“開(kāi)放式教育”是有目的、有計(jì)劃的整體教育的一部分，是在教育者的指導(dǎo)控制下進(jìn)行的，決不是放任自流。學(xué)校、家庭、社區(qū)三者教育互相聯(lián)系，互相滲透，互相促進(jìn)，共同發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。尤其要注重發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、關(guān)心下一代委員會(huì)等群團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步充分發(fā)揮離退休老同志在弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)美德方面的重要作用。2、要形成全社會(huì)共同參與未成年人思想道德教育的運(yùn)行機(jī)制。（1）要抓住治理整治環(huán)節(jié)，打造青少年健康成長(zhǎng)的良好外部環(huán)境。例如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。大家都知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。它可以促使未成年人個(gè)性發(fā)展，也為教育資源的交流提供了便捷的通道。但是互聯(lián)網(wǎng)所傳輸?shù)男畔?，一些網(wǎng)絡(luò)主體的不良行為，可能對(duì)未成年人產(chǎn)生負(fù)面影響。未成年人在渴求知識(shí)與信息的同時(shí)，受到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、甚至網(wǎng)絡(luò)色情的誘惑。一些不法網(wǎng)吧業(yè)主把未成年人群作為牟利的對(duì)象。但校周邊環(huán)境整治、網(wǎng)吧的管理等。教育部門的執(zhí)法力度相對(duì)較軟，不具有強(qiáng)制執(zhí)行力，必須要要爭(zhēng)取公安、工商、文化等職能部門的配合與支持，加大聯(lián)合執(zhí)法的力度，同時(shí)采取必要的跟進(jìn)措施。要加大投入，開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)吧和社區(qū)綠色網(wǎng)吧，滿足未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地。（2）要充分開(kāi)發(fā)利用社會(huì)各界資源，形成社會(huì)化運(yùn)行機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，未成年人作為各行各業(yè)的未來(lái)新生力量，他們思想素質(zhì)的好壞，直接影響到將來(lái)所從事工作的質(zhì)量，影響到各自家庭的幸福，影響到國(guó)家的發(fā)展強(qiáng)大。加強(qiáng)未成年人思想道德教育將產(chǎn)生很高的社會(huì)回報(bào)率，是社會(huì)共享的精神資源，而作為提升未成年人素質(zhì)的社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展，又離不開(kāi)必要的經(jīng)濟(jì)投入。目前由于各級(jí)政府還不具備全額投入的條件，所以，我們要廣開(kāi)思路，運(yùn)用項(xiàng)目運(yùn)作方式，轉(zhuǎn)變各行各業(yè)投資觀念，開(kāi)發(fā)利用社會(huì)各界資源，增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德教育回報(bào)率的認(rèn)識(shí)，聯(lián)絡(luò)各職能部門把扶持未成年人工作擺上重要位置，政策鼓勵(lì)社會(huì)各界有識(shí)之士和企業(yè)家資助，利用資源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，建立共享化理念，加大參與力度，把關(guān)心未成年人的長(zhǎng)進(jìn)，作為自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不可或缺的組成部分。3、設(shè)立專門管理未成年人事務(wù)的職能部門，形成職能化運(yùn)行機(jī)制未成年人思想道德建設(shè)工作是一門涉及到教育學(xué)、心理學(xué)社會(huì)學(xué)、行政學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)的綜合性科學(xué)，是以活生生的人為工作對(duì)象，隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化，政府應(yīng)該設(shè)立專門管理未成年人事務(wù)的實(shí)職部門，并建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的思想道德，加強(qiáng)對(duì)德育教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，這是做好未成年人工作的組織保證。要改變職能不清、務(wù)虛多、務(wù)實(shí)少的狀況，逐步通過(guò)政府參與未成年人事務(wù)的管理，制定一些法律、法規(guī)并委托共青團(tuán)或政府下設(shè)的專門部門來(lái)規(guī)范管理，細(xì)致