八年級生物動物的運動和行為知識點

八年級生物動物的運動和行為學(xué)問點生物學(xué)的一些根本爭論方法——觀看描述的方法、比較的方法和試驗的方法等是在生物學(xué)進展進程中逐步形成的。在生物學(xué)的進展史上，這些方法依次興起。下面是我整理的八年級生物動物的運動和行為學(xué)問點，僅供參考期望能夠幫助到大家。八年級生物動物的運動和行為學(xué)問點一、動物的運動1、哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼骨2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色結(jié)締組織)，一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。4、運動系統(tǒng)的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)整、掌握作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，圍著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運動。5呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作下(供給能量，能量來自有機物的分解)共同完成運動。運動力量興旺，利于捕食和避敵，以適應(yīng)簡單多變的.環(huán)境。6、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三局部組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)結(jié)實的構(gòu)造特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運動敏捷的構(gòu)造特點是：關(guān)節(jié)面上掩蓋一層外表光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)外表還能分泌滑液，可削減運動時兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震驚。7、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來。(由于進展體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。)二、動物的行為1、按行為表現(xiàn)不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防范行為、生殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)打算的行為，對維持最根本的生存必不行少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。還有菜青蟲取食，舉例：學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動物越高等，學(xué)習(xí)力量越強，適應(yīng)環(huán)境力量也就越強，對生存也就越有意義。舉例：3、社會行為：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員意：并非全部營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。)4②成員之間有明確的分工，③有的還形成等級。5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，承受信息的個體產(chǎn)生某種行為反響的現(xiàn)象。分工合作需隨時溝通信息，溝通方式有動作、聲音、和氣味等。6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產(chǎn)生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。據(jù)此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，承受信息的個體產(chǎn)生某種行為反響，這種現(xiàn)象叫做通訊。(1)提出問題：螞蟻是怎樣溝通信息的?(2)作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。(3)設(shè)計試驗，完成試驗在設(shè)計試驗時，在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中，應(yīng)既有肉食又有植食。由于螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養(yǎng)螞蟻時也需留意它的食性，螞蟻生長生殖的適宜溫度是19～2910℃%%，10%---15%。(4之一是依靠氣味。樹立正確的觀念這是毋庸置疑的。學(xué)好理科科目，要特別重視概念之間的規(guī)律關(guān)系，這一點，在教師授課時會表達出來。初中生物教師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)尋常上課不好好聽講，導(dǎo)致對概固然是不行的。設(shè)立目標(biāo)初中生物不是一門簡潔的學(xué)科，也不要希望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)的時候，要有一個明確的目標(biāo)：我的成績到達什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但肯定要在自己力量允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負(fù)責(zé)。1.顯微鏡的構(gòu)造鏡座：穩(wěn)定鏡身;鏡柱：支持鏡柱以上的局部;鏡臂：握鏡的部位;載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中心有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀看的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔，用來調(diào)整光線的強弱。反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，前方有準(zhǔn)焦螺旋。②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度很小。2.顯微鏡的使用(2)對光觀看收鏡裝箱從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，觀看的物像與實際圖像相反。留意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數(shù)越大，觀看到的物像就越大，但觀看的視野范圍就越小