冬爺爺變魔術(shù)分析

教學(xué)效果析：教材分析教材趣味性很強(qiáng)，幼非常感興趣，用擬人的修辭手法生動(dòng)的描寫(xiě)了冬天的情景教法分析通過(guò)圖片導(dǎo)入，運(yùn)用景教學(xué)法，讓幼兒說(shuō)出冬爺爺變得魔術(shù)并串聯(lián)成兒歌，方形象直觀。分析幼兒幼兒學(xué)習(xí)的興趣極高輕松愉快的學(xué)會(huì)了兒歌。兒歌《冬爺爺變魔術(shù)》教育反思、這周已經(jīng)進(jìn)入主題“冬季幻想曲安排兒歌《冬爺爺變魔術(shù)一以冬季特征為內(nèi)容的兒歌寒冷的冬天比喻成一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的爺爺，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣首先師出示第一幅圖引幼兒講述冬爺爺變了什么魔術(shù)？給青山披上了什么？出示第二幅圖爺又變了什么魔術(shù)？為河中的魚(yú)兒安上什次，老師朗誦兒歌幼兒完整地欣賞兩遍幼兒跟念兩遍，再分男女組進(jìn)行朗誦比賽次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。冬爺爺還會(huì)給誰(shuí)披上大白袍？還會(huì)給誰(shuí)裝上玻璃罩？幼兒積極回答，有的說(shuō)瞧瞧紅旗迎風(fēng)飄給披大白袍；有的說(shuō)瞧瞧河中蝦兒冷，安上晶亮玻璃罩說(shuō)瞧瞧大樹(shù)迎風(fēng)站給披上大袍；有的說(shuō)瞧瞧房屋迎風(fēng)站，給它披上大白袍…最后，在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒根據(jù)冬季其他特征進(jìn)行繪畫(huà)一步表現(xiàn)冬季的自然現(xiàn)象整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌重點(diǎn)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性幼對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用兒按歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和豐富；最后用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)冬季的其他特征又一步豐富了活動(dòng)內(nèi)容。冬爺爺變得魔術(shù)可不少，一會(huì)兒把小樹(shù)變成穿上棉襖的戰(zhàn)士，一會(huì)兒把小河變成厚厚的冰，小朋友可開(kāi)心了。一會(huì)兒又把我們的鼻子凍成紅色。小樹(shù)們喊冬爺爺是你把松樹(shù)變成綠色的？冬爺爺笑著說(shuō)“是他自己不怕寒冷”小樹(shù)們點(diǎn)點(diǎn)了頭。冬爺爺這時(shí)從口袋里掏出雪花向空中一灑，小雪花紛紛從天上飄落下來(lái)，冬爺爺向天空吹了一口氣頓時(shí)小雪花變成了鵝毛般的大雪天空中飄落下來(lái)小朋友開(kāi)心的打著雪杖雪爺了這一切心里別提有多高興友是冬爺爺變的嗎？有一個(gè)小朋友說(shuō)是冬爺爺變的。冬爺聽(tīng)了這話心里可開(kāi)心了。我們一起說(shuō)：冬爺?shù)哪g(shù)真大語(yǔ)《爺在兒說(shuō)稿2011-06-2810:37——大班語(yǔ)言《冬爺爺在哪兒》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖《冬爺爺在哪兒這一主題活動(dòng)在科學(xué)課上見(jiàn)小朋友動(dòng)物過(guò)冬有辦法這一課有深厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)然我延伸的一語(yǔ)言課它我獨(dú)自創(chuàng)編的一節(jié)活動(dòng)教育活動(dòng)內(nèi)容的

選擇要貼近幼兒的生活選幼感興趣的事物和問(wèn)題”是《綱要提的一條教學(xué)原則對(duì)物過(guò)冬的辦法，幼兒現(xiàn)了極大的興趣，我就趁熱打鐵，將孩子濃厚的興趣從精彩的科學(xué)活動(dòng)引向更令人期待的語(yǔ)言活動(dòng)嘗試著實(shí)踐大膽地進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的跨越將基變?yōu)椤抖瑺敔斣谀膬骸返恼Z(yǔ)言活動(dòng)，終于讓自己得到了一份新的驚喜。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展能力及語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：1、通過(guò)課件讓幼兒感受冬天景的特征，學(xué)會(huì)安全過(guò)冬的方法。2、發(fā)揮想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維。3、激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、驗(yàn)美的情趣。為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)前準(zhǔn)備中讓幼兒認(rèn)真回憶以前見(jiàn)過(guò)的雪景及親身經(jīng)歷的有趣事情使積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)又在現(xiàn)場(chǎng)觀看課件，讓幼兒如身臨其境景快樂(lè)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)中一爺爺形象貫穿始老師扮演冬爺爺，非常自然地融入孩子們中間，和他們一起觀察、交流，享受師生共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者導(dǎo)”這一大綱要求二采用多媒體的教學(xué)方法利用冬爺爺來(lái)旅行制成課件在里為孩子們提供了一個(gè)具體的直觀的物象同時(shí)又讓孩子們能在現(xiàn)察中輕松地找到自己的發(fā)現(xiàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走近冬爺爺教師扮演冬爺爺隨著音樂(lè)一起現(xiàn)孩們歡呼雀躍你喜歡冬爺爺嗎？為什么呢？幼兒圍繞話題展開(kāi)談話，幼兒說(shuō)后，播放課件：冬天，下雪了，到處都是銀白的，多美呀！下雪后，可以堆雪人、打雪仗、滑滑冰，開(kāi)心極了！冬天們活中獨(dú)具特色的觀更是大自然獻(xiàn)給孩子們的一份特別禮物“雪時(shí)美的情景”為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)“走近冬爺爺”的話題而展開(kāi)的心靈對(duì)話，不僅拉近了師生間的心理距離，而且點(diǎn)燃了幼兒熱愛(ài)冰雪世界的激情。二、播放課件，激發(fā)探索，尋找冬爺爺教師以開(kāi)放式，啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看冬爺爺藏在哪兒，一起去尋找冬爺爺(播放課件如根據(jù)課件中的，樹(shù)上落滿了雪，人們穿上了厚厚的棉衣，有的戴上棉帽、手套；青蛙冬眠；再觀察教室或周?chē)木跋蟆⑵渌亩咎卣?，讓幼兒共同探索。幼兒說(shuō)：冬爺爺在樹(shù)上，因?yàn)闃?shù)上落滿了雪，還掛著冰條。冬爺爺在人們身上；“冬爺爺在青蛙的睡夢(mèng)里”，孩子的這一回答，多富有詩(shī)意，又充滿了童話色彩。幼兒接著說(shuō)：教室的窗戶玻璃看不清了；操場(chǎng)的草地上白白的一層；晚上睡覺(jué)用了暖熱寶；寫(xiě)手小手很冷幼兒從自己的身邊尋找冬爺爺?shù)淖阚E解爺爺導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)表述，個(gè)個(gè)小朋友興趣盎然，說(shuō)出了冬爺爺?shù)募遥f(shuō)出了冬天的溫暖與美好。

三、體驗(yàn)意境，創(chuàng)編詩(shī)歌，贊美冬爺爺讓幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容感優(yōu)美的意境陶冶幼兒的藝術(shù)情操拓寬幼兒的語(yǔ)言表述空間，大膽地創(chuàng)編兒歌，從心底里贊美冬爺爺。冬爺爺就在我們身邊他使大地得一片雪白使梅花開(kāi)得鮮艷奪目讓們穿上了漂亮的棉衣、棉鞋，讓青蛙進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)里。冬爺爺給大地帶來(lái)了美麗，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，小朋友們，讓我們一起來(lái)放聲贊美他吧！下面，我們開(kāi)展一個(gè)“開(kāi)心問(wèn)答”比賽，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。例：冬爺爺您在哪里？我在白白的冰雪里?。烧?qǐng)幼兒上臺(tái)扮演冬爺爺）生：冬爺爺您在哪里？冬爺爺：我在亮晶晶的冰塊里；我在寒冷冷的北風(fēng)里；我在盛開(kāi)的梅花里；我在漂亮的房頂上；我在暖和的被窩里；……比賽結(jié)束，可給說(shuō)得最多最棒的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。緊接著，全班小朋友以兒歌對(duì)唱的表演賽，一氣呵成，更是表現(xiàn)得酣暢淋漓。玉砌銀裹的白色世界對(duì)小朋友都有著一定的誘惑力贊美冬爺爺”的活動(dòng)主要是呵護(hù)孩子的“童心”“趣”使其在自由寬松的氛圍里與冬爺爺進(jìn)行交流建立一種積極主動(dòng)的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這“創(chuàng)編兒歌兒歌”的獨(dú)具匠心將節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課推向了一個(gè)高潮。四、延伸課題，碰撞心靈，與冬爺爺和諧相處冬爺爺在我們生活的每一個(gè)角落，他把大地裝扮得那么美麗白冰雪紅的梅花，漂亮極了但同時(shí)他也給我們的生帶來(lái)了一些不便和麻煩時(shí)我們的手凍得又紅又腫不小心我們還會(huì)感冒發(fā)燒。所以，冬爺爺想考考我們：在保護(hù)自己，以便安全健康地過(guò)冬！這時(shí)，小朋友們滔滔不絕：冬天可多穿衣服，保持暖和，防止感冒。

出門(mén)時(shí)，要戴棉帽，手套，穿棉鞋。洗過(guò)手、臉后，要擦防凍霜，還可以保護(hù)皮膚呢！寫(xiě)字手冷，可以使勁擦一擦，讓手變暖了再寫(xiě)。多鍛煉身體，跑步，跳繩。將地上厚厚的積雪鏟掉，我們還不會(huì)摔跤呢？幼兒回答后，教師對(duì)小朋友們的建議，給予評(píng)價(jià)。寒冷的冬天，只要我們時(shí)刻注意防凍，想辦法保保護(hù)好自己，我們就能安全健康地過(guò)冬！這一環(huán)節(jié)滲著德育內(nèi)容和生小知識(shí)，如何關(guān)照自己，如何關(guān)照別人友憑著已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)得頭頭是道，有模有樣。最后，還可延伸：假如你是冬爺爺，你想到哪里去呢？（小朋友動(dòng)手畫(huà)，可讓先畫(huà)好的小朋友說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容通投影儀示不僅給孩