小學(xué)班主任個人學(xué)期工作總結(jié)范文

第27頁共27頁小學(xué)班?主任個?人學(xué)期?工作總?結(jié)范文?一、?親近學(xué)?生，研?究學(xué)生?;展現(xiàn)?自我，?樹立威?望。?在親近?與研究?學(xué)生的?過程中?，班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對你?"既親?近又崇?拜"，?既認(rèn)定?你是值?得信賴?的老師?，又把?你當(dāng)作?好朋友?，樹立?起班主?任崇高?的威望?。那么?，你的?教育可?能取得?事半功?倍的效?果。?二、班?干部隊?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小班干?部決定?的。小?班干部?對班集?體有著?"以點(diǎn)?帶面"?和"以?面帶面?"的作?用，我?稱他們?是"班?主任的?左右手?。"所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?干部隊?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡單?與輕松?。當(dāng)?選的班?干部應(yīng)?具有較?強(qiáng)的號?召力和?自我管?理能力?。班干?部隊伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：?三、以?強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練?帶動教?育教學(xué)?工作。?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動往往?會使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個集?體活動?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊常?規(guī)等等?諸多方?面。?訓(xùn)練可?以通過?集體或?個人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個?學(xué)生具?有"服?從集體?，服從?命令"?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個?班集體?隨時表?現(xiàn)出"?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?"的良?好班風(fēng)?班貌。?四、?擬定集?體與個?人的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)。?有目?標(biāo)才有?動力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動力?。然后?，要對?每一個?學(xué)生擬?定切實(shí)?的個人?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，將集?體的動?力落實(shí)?到每個?學(xué)生身?上，幫?助和鼓?勵每一?個人進(jìn)?步，使?每個人?都在明?顯而又?易于承?受的壓?力下自?覺要求?自己。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（二?）班?主任是?班級工?作的舵?手，是?學(xué)生成?工作。?在抓班?級下幾?個方面?進(jìn)行管?理的：?一、?當(dāng)好“?心理醫(yī)?生”，?因人施?教“?教師應(yīng)?當(dāng)是心?理醫(yī)生?”是現(xiàn)?代教育?對教師?的新要?求。現(xiàn)?代教育?的發(fā)展?要求教?師“不?僅僅是?人類文?化的傳?遞者，?也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生?心理的?塑造者?，是學(xué)?生心理?健康的?維護(hù)者?”。作?為一名?心理保?健工作?者，也?許不是?一個班?主任的?主要任?務(wù)，然?而作為?一班之?“主”?的班主?任，能?否以科?學(xué)而有?效的方?法把握?學(xué)生的?心理，?因勢利?導(dǎo)地促?進(jìn)各種?如何正?確地進(jìn)?行心理?上的輔?導(dǎo)與疏?導(dǎo)，培?的人格?呢我的?做法是?：1?、一把?鑰匙開?一把鎖?。每個?學(xué)生的?素質(zhì)、?才能、?知識、?個性和?興趣等?都是有?差異的?。由于?受不同?的自然?環(huán)境的?影響，?對某一?具體問?題、具?體事物?也有著?不同的?看法，?這就要?求班主?任老師?深入學(xué)?生中間?，與學(xué)?生交朋?友，熟?悉每一?個學(xué)生?的情況?。及時?了解學(xué)?生中間?存在的?問題，?區(qū)別不?同的對?象，選?擇不同?的形式?，因人?因時因?地而異?做思想?政治工?作，做?到“一?把鑰匙?開一把?鎖”。?班主任?抓德育?工作一?定要從?實(shí)際出?發(fā)，具?體問題?具體理?醫(yī)生”?工作做?好、做?活、做?的目的?和效果?。2?、循循?善誘。?班主任?幫助后?進(jìn)生不?能急于?求成，?對暫時?后進(jìn)的?學(xué)生要?注意尊?重和愛?護(hù)他們?，要苦?口婆心?、循循?善誘，?教育學(xué)?生要動?之以情?，曉之?以理，?既不傷?害學(xué)生?的自尊?心，又?達(dá)到教?育目的?。對后?進(jìn)生，?不僅要?指出他?們的不?足，更?重要的?是尋找?和發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?，鼓勵?其進(jìn)步?。如我?班周應(yīng)?倫同學(xué)?有一次?因與別?人打架?而使班?級失去?了學(xué)校?的流動?紅旗，?拖了班?級的后?腿。我?沒有訓(xùn)?斥，而?是幫助?他總結(jié)?教訓(xùn)，?提高認(rèn)?識，并?指出了?努力方?向。最?后，我?真摯地?對他說?：“你?因打架?而影響?了班級?榮譽(yù)，?拖了后?腿，我?知道你?心里也?很難過?。不過?，我從?你的眼?神中發(fā)?現(xiàn)，你?是憋足?了勁，?要為班?級爭回?榮譽(yù)。?”我接?著問他?：“你?敢不敢?向全班?同學(xué)保?證”回?答是肯?定的，?效果也?是理想?的，班?主任教?育學(xué)生?，要把?良好的?愿望和?正確的?德育方?法結(jié)合?起來，?特別要?育、疏?導(dǎo)、啟?示，使?學(xué)生的?思想問?題決。?二、?精心策?劃主題?班會?主題班?會融思?想性、?知識性?、趣味?性、藝?術(shù)性、?參與性?于一體?，寓教?于樂，?陶冶學(xué)?生的情?操，轉(zhuǎn)?變和提?高學(xué)生?的思想?認(rèn)識。?我注意?主題班?會內(nèi)容?的系列?化，內(nèi)?容豐富?，又符?合學(xué)生?實(shí)際，?各種類?型的主?題班會?課對學(xué)?生的思?想道德?、藝術(shù)?審美能?力、心?理素質(zhì)?的提高?有巨大?的推動?作用。?這學(xué)期?我策劃?了許多?主題班?隊活動?。如《?愛護(hù)我?們可愛?的家—?—地球?》，通?過本次?活動，?了解我?們可愛?的家園?——地?球的生?態(tài)環(huán)境?正遭受?破壞，?危及人?起，從?自己做?起，積?極參與?環(huán)境保?護(hù)的行?動。?三、與?日俱進(jìn)?，探索?德育新?方法?班主任?要根據(jù)?新時期?德育工?作出現(xiàn)?的新問?題、新?情況，?與日俱?進(jìn)，探?索新的?方法：?一是?為人師?表，以?身作則?，身教?重于言?教，榜?樣的力?量是無?窮的。?班主任?的模范?行動無?時無刻?不影響?著學(xué)生?，因?yàn)?學(xué)生不?僅聽其?言，而?且觀其?行。要?求學(xué)生?做到。?班主任?只有教?書育人?，為人?師表，?才能以?自己的?人格力?量影響?學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)?生高尚?的道德?情操，?幫助學(xué)?生樹立?正確的?世界觀?，人生?觀和價?值觀。?二是?以情感?人，對?學(xué)生要?充滿愛?心，做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?對經(jīng)濟(jì)?困難的?學(xué)生、?生病的?學(xué)生，?班主任?應(yīng)該關(guān)?心照顧?，組織?學(xué)生送?溫暖，?給學(xué)生?解決實(shí)?際困難?和具體?問題，?把做思?想政治?工作同?解決學(xué)?生實(shí)際?困難結(jié)?合起來?，如我?班的班?長是個?熱愛集?體、工?作負(fù)責(zé)?的好姑?娘，但?是她的?父母離?異，她?從小就?和奶奶?一起生?活，缺?少父母?的愛。?當(dāng)她看?到、聽?到其他?同學(xué)的?父母對?他們的?關(guān)心愛?護(hù)時，?她很傷?心，有?一種失?落感，?一個人?悄悄地?流淚。?我知道?了她的?情況后?，親切?地和她?進(jìn)行了?交談，?我詢問?了她的?心思，?了解了?她的家?境。我?開導(dǎo)她?：大人?的事情?我們無?法改變?，父母?可能有?他們的?難處，?但是艱?苦的環(huán)?境更能?鍛煉人?，要有?自強(qiáng)不?息的精?神，而?且還有?同學(xué)和?老師的?愛呢，?你并不?孤立。?生活中?，我盡?量做到?以情感?人，以?情動人?，把德?育工作?落到實(shí)?處。?通過班?主任如?何抓好?德育工?作，當(dāng)?然遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上?述三個?方面，?其方法?肯定是?多種多?樣的，?但我想?，如果?在班工?作中一?個良好?道德個?性是一?定可以?培養(yǎng)出?來的。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（三?）時?間就在?我們的?指尖流?過，轉(zhuǎn)?眼間，?一個學(xué)?期就過?去了。?和我班?的孩子?相處了?將近半?年時間?，我從?他們身?上學(xué)到?了很多?東西，?在他們?成長的?道路上?，我及?時地對?他們進(jìn)?行了思?想的，?生活上?的，學(xué)?習(xí)上的?教育。?以下是?本人在?本學(xué)期?中的工?作總結(jié)?：一?、對學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育及自?我教育?。二?、以點(diǎn)?帶面發(fā)?揮班干?部的作?用。?三、建?立獎勵?機(jī)制發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)。?學(xué)生作?為生命?的個體?，都會?存在這?樣或那?樣的不?足，我?們要善?于學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，讓每?個學(xué)生?都成為?“溫馨?學(xué)生”?。所以?本學(xué)期?中我每?月評選?一個“?優(yōu)勝小?組”和?兩名“?每月之?星”，?誰表現(xiàn)?好了都?可以為?小組加?分、為?自己加?分。每?當(dāng)學(xué)生?在榜上?看到自?己小組?的紅旗?又多了?一面時?，看到?自己的?名字貼?在紅花?之上時?，臉上?的表情?好像比?吃蜜還?甜。久?而久之?，學(xué)生?為了能?成為優(yōu)?勝小組?中的一?員或?yàn)?了成為?每月之?星，而?遵守紀(jì)?律，時?間長了?良好的?行為習(xí)?慣也慢?慢地培?養(yǎng)了。?四、?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?在我班?，后進(jìn)?生在班?中為數(shù)?不多，?但能量?大，影?響壞。?因此，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?班主任?的一項(xiàng)?必不可?少的基?本功。?首先要?把真誠?的愛給?予后進(jìn)?生。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡單。?要用自?己對差?生的一?處真誠?的愛心?，叩響?他們心?靈的門?。其次?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點(diǎn)?”。比?如：在?課堂上?給他們?創(chuàng)造條?件，鼓?勵他們?舉手發(fā)?言，及?時給予?肯定、?獎勵。?課外積?極輔導(dǎo)?、跟蹤?，多與?家長聯(lián)?系，有?利于為?他們創(chuàng)?設(shè)一個?健康良?好的環(huán)?境，也?有利于?班集體?的建設(shè)?。有?句話這?樣說：?教育無?小事。?而安全?，是教?育中最?重大的?事。作?為班主?任，我?時刻把?安全放?在首要?位置，?常把安?全掛在?嘴邊。?下課時?，記得?叮囑一?句：別?打鬧!?雨雪天?叮囑學(xué)?生：別?亂跑!?放學(xué)時?叮囑學(xué)?生：路?上要小?心，注?意安全?，徑直?回家!?班主任?是個非??，嵥?的工作?，尤其?小學(xué)階?段的班?主任，?嘴勤、?手勤、?眼勤、?腿勤，?是最基?本的必?修課。?在我和?幾位科?任老師?的共同?努力下?，與開?學(xué)初相?比，我?班各方?面具有?明顯的?進(jìn)步。?總之?，經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，班級?工作取?得了一?定的成?績，但?也有不?足之處?。我相?信我在?今后的?教育教?學(xué)中會?更加努?力，用?我全部?的愛心?和耐心?去教育?我的學(xué)?生，我?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?的伙伴?，共同?營造一?個輕松?、愉悅?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（四?）時?光荏苒?，這學(xué)?期即將?過去，?忙碌中?感到了?生活的?充實(shí)，?享受到?了班主?任的苦?和樂。?下面就?這學(xué)期?的班主?任工作?做如下?總結(jié)：?一、?科學(xué)管?理，愛?導(dǎo)航。?允許?他們犯?錯誤，?寬容對?待，愛?導(dǎo)航，?讓學(xué)生?改變了?撒謊的?不良做?法。這?學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)?有的孩?子犯了?錯誤不?敢承認(rèn)?，偶爾?還搞個?惡作劇?，更讓?我頭痛?的是，?做了錯?事找到?他面前?還撒謊?，錯上?加錯。?以前，?其中一?個很少?寫作業(yè)?，組長?找他要?作業(yè)，?他總是?強(qiáng)詞奪?理：要?么“忘?家里了?”，要?么“把?課本忘?教室了?”，要?么“我?寫了，?不知道?哪去了?”等一?大堆理?由，后?來，我?找他談?話，并?在班里?公開的?講：“?‘人無?完人，?金無足?赤’何?況我們?同學(xué)還?是未成?年的小?孩子，?做錯了?不要緊?，重要?的是知?錯就改?。”孩?子們聽?了很受?啟發(fā)，?從此，?不完成?作業(yè)的?現(xiàn)象少?了，損?壞公物?，自覺?主動找?老師的?多了，?隨地扔?垃圾的?少了，?撿了東?西交公?的多了?……孩?子們的?意識變?了，素?質(zhì)提高?了。?二、快?樂成長?，超自?我。?這學(xué)期?，我和?孩子們?一起商?榷的主?題是：?快樂成?長，超?越自我?。我的?目的是?：在完?全確保?孩子們?安全的?情況下?，認(rèn)真?做好學(xué)?生思想?教育工?作，根?據(jù)學(xué)校?每周的?主題班?隊會的?要求，?加強(qiáng)班?級管理?、思想?教育，?充分發(fā)?揮班級?自管小?組的作?用和德?育積分?的方法?，在室?內(nèi)墻壁?評比欄?內(nèi)通過?形象的?大樹，?實(shí)施獎?優(yōu)促差?，榜樣?示范，?每周小?結(jié)時，?根據(jù)情?況，組?長給組?員添加?葉子或?果實(shí);?月評比?時，組?與組之?間進(jìn)行?評比，?優(yōu)勝組?加閃光?的五星?。就這?樣，班?內(nèi)呈現(xiàn)?出你追?我趕的?良好氛?圍，如?同那棵?棵大樹?，枝繁?葉茂，?碩果累?累。所?以，通?過這學(xué)?期的努?力，真?正做到?了班訓(xùn)?中提到?的：靜?，凈，?敬，競?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?了一個?文雅清?靜、寬?松和諧?的學(xué)習(xí)?氛圍。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（五?）這?學(xué)期我?擔(dān)任六?年級一?班的班?主任工?作，由?于本班?是自己?從三年?級下學(xué)?期一直?陪伴到?現(xiàn)在的?，對很?多學(xué)生?非常了?解，彼?此之間?有著相?對的信?賴，因?此在和?學(xué)生相?處中比?較順心?，但是?也有一?些不足?，現(xiàn)做?如下總?結(jié)：?一、為?人師表?，以身?作則?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會?對學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時?與學(xué)生?相處的?時時刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。比?如，教?育學(xué)生?講文明?懂禮貌?，那么?我也會?主動跟?學(xué)生問?好，說?謝謝你?之類的?禮貌用?語，孩?子也會?自然地?用禮貌?用語來?回答。?二、?加強(qiáng)思?想品德?的教育?三、?鼓勵學(xué)?生展示?自我，?樹立自?信六?年級學(xué)?生活潑?好動，?好表現(xiàn)?自己，?因此在?課堂上?，我盡?力提供?各種機(jī)?會讓孩?子們表?現(xiàn)自己?，讓他?們樹立?自信，?從而對?學(xué)習(xí)有?自信。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期繼續(xù)?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?，共同?商量對?策，也?利用家?長會、?或是平?時放學(xué)?時與多?位家長?進(jìn)行交?流，取?得了較?好的效?果。?五、用?好班干?部由?于這半?年事情?繁雜，?為了班?級工作?能有序?展開，?我給每?個班干?部分配?了相應(yīng)?的任務(wù)?，孩子?們的一?日常規(guī)?有相應(yīng)?的干部?負(fù)責(zé)監(jiān)?督，大?大地減?輕了我?的工作?量。?對孩子?們過于?信任，?本學(xué)期?中途也?曾發(fā)生?一些不?愉快的?事，但?好在沒?有帶來?嚴(yán)重的?影響。?這也促?使我在?以后的?工作中?不可過?分信賴?孩子，?走進(jìn)內(nèi)?心固然?重要，?但嚴(yán)格?要求更?重要。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（六?）一?個學(xué)年?即將結(jié)?束，這?個學(xué)期?，我們?班在學(xué)?校的統(tǒng)?一組織?、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)?們的共?同努力?下及任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，安全?、學(xué)習(xí)?、工作?等方面?都取得?較突出?的成績?，現(xiàn)將?我所做?的一些?工作總?結(jié)如下?：一?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?重視?每周的?班會課?，開好?班會課?;重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?。重視?班會，?開好班?會，為?的是在?班中形?成正確?的輿論?導(dǎo)向，?形成良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個?好的大?環(huán)境，?重視的?是學(xué)生?的共性?。為配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作的落?實(shí)，我?們班積?極開展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動，?讓學(xué)生?在活動?中明事?理、長?見識。?學(xué)生自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評換?回來的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會課對?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評說?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識，?提高學(xué)?生的思?想境界?。二?、班主?任工作?，爭做?學(xué)生的?良師益?友作?為一名?小學(xué)班?主任，?我時刻?謹(jǐn)記“?學(xué)高為?師，身?正為范?”這條?古訓(xùn)。?要求學(xué)?生做到?的，我?自己首?先應(yīng)做?到。在?過去的?一年當(dāng)?中，我?時刻注?意從小?事做起?，對學(xué)?生進(jìn)行?言傳身?教。比?如，同?學(xué)們要?到專用?教室去?上課，?臨出教?室時，?我悄悄?地把燈?關(guān)掉，?把門關(guān)?好。學(xué)?生看在?眼里，?記在心?里，經(jīng)?過幾次?下來，?同學(xué)們?也養(yǎng)成?了一種?良好的?行為習(xí)?慣。不?開無人?燈，教?室沒人?要關(guān)好?門窗。?通過這?種無聲?的教育?，使學(xué)?生受到?潛移默?化的影?響，同?時也拉?近了學(xué)?生與老?師之間?的距離?。在過?去一年?的工作?中，我?安心教?學(xué)，把?主要精?力放在?班集體?建設(shè)和?教育教?學(xué)工作?上，服?從學(xué)校?工作安?排，積?極參加?學(xué)校組?織的政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?集體活?動，盡?自己的?力量為?學(xué)校出?一份力?。對待?學(xué)生，?我盡量?在學(xué)習(xí)?上和生?活上幫?助他們?，增強(qiáng)?為學(xué)生?服務(wù)的?意識，?把學(xué)生?與家長?作為服?務(wù)的對?象。?三、加?強(qiáng)班級?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)，深?入全面?地了解?學(xué)生，?努力培?養(yǎng)"團(tuán)?結(jié)、嚴(yán)?格、活?潑、奮?進(jìn)"的?班集體?四年?級的學(xué)?生思想?、心理?發(fā)展、?變化很?快。因?此，對?學(xué)生的?思想工?作顯得?尤其復(fù)?雜和重?要。在?這個學(xué)?期里，?我的班?級管理?工作主?要從三?方面實(shí)?施：一?方面，?我主要?加大了?對學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓學(xué)?生自我?設(shè)計、?自我組?織各種?教育活?動，在?活動中?把教育?和娛樂?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?值得一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。?班主任?的管理?代表的?是學(xué)校?的管理?，不論?班主任?如何和?顏悅色?都帶有?不容質(zhì)?疑的權(quán)?威性，?也難免?有不被?理解和?接受的?時候，?通過班?干部的?協(xié)調(diào)，?往往能?夠取得?意想不?到的效?果。班?干部起?的是協(xié)?助班主?任管理?班級的?作用，?他們接?受班主?任的指?導(dǎo)，又?及時向?班主任?反饋班?級情況?和同學(xué)?們的思?想動態(tài)?;他們?分工管?理班級?的各項(xiàng)?事務(wù)，?同時又?是一個?團(tuán)結(jié)合?作的整?體。選?好班干?部，不?但有利?于班級?管理，?而且有?利于全?體學(xué)生?共同發(fā)?展。培?養(yǎng)學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?是培養(yǎng)?學(xué)生能?力、提?高學(xué)生?素質(zhì)的?一種很?有效的?方法，?如培養(yǎng)?其組織?能力、?管理能?力、社?交能力?、語言?表達(dá)能?力等，?還可以?培養(yǎng)其?關(guān)心集?體、關(guān)?心他人?、樂于?奉獻(xiàn)、?積極進(jìn)?取等優(yōu)?良的思?想品質(zhì)?。多培?養(yǎng)班干?部有利?于多數(shù)?學(xué)生全?面發(fā)展?。通過?班干部?管理班?級，讓?學(xué)生自?治自理?，培養(yǎng)?、鍛煉?學(xué)生的?管理、?自制能?力。同?時，做?好宏觀?的調(diào)控?，做好?班級的?帶頭人?、領(lǐng)路?人，把?好方向?關(guān)，帶?領(lǐng)學(xué)生?不斷前?進(jìn)、不?斷發(fā)展?，促進(jìn)?他們?nèi)?面發(fā)展?，健康?成長。?使班級?管理工?作向著?健康的?方向發(fā)?展。?四、積?極抓好?學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化?工作?對學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?，一方?面可以?選一些?能辯明?是非、?有能力?又與其?比較相?熟的班?干部對?其進(jìn)行?提醒和?幫助;?另一方?面，也?是主要?的方面?，是班?主任對?其進(jìn)行?耐心的?教育。?"冰凍?三尺非?一日之?寒"，?要想學(xué)?困生的?心解凍?不是不?可能的?事，也?不是一?天兩天?就能辦?到的事?。惟有?老師對?他們的?理解、?尊重和?真心、?真誠的?溫暖，?才可能?消解冰?凍。的?確，老?師的關(guān)?心、關(guān)?懷和關(guān)?愛是打?開學(xué)生?心靈之?門的金?鑰匙，?老師主?動與后?進(jìn)生溝?通，多?了解他?們的思?想狀態(tài)?，用真?誠的心?去關(guān)懷?、去幫?助他們?，他們?是知道?的`、?懂得的?，最終?也會被?感動的?。班主?任堅信?這一點(diǎn)?，并努?力實(shí)行?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?才會有?成功的?轉(zhuǎn)機(jī)。?五、?抓好安?全工作?總之?，在這?一個學(xué)?期里，?我通過?以上幾?方面的?努力，?班級工?作有了?較大的?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高，圓?滿完成?了各項(xiàng)?任務(wù)。?我還會?不斷的?努力，?把工作?做好。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（七?）作?為一名?班主任?，在班?級管理?中細(xì)心?很重要?。細(xì)節(jié)?決定了?教育的?成敗。?為此，?我在班?級管理?中把班?級的各?項(xiàng)事務(wù)?、活動?、各種?規(guī)章制?度、目?標(biāo)等細(xì)?化成點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?具體的?、操作?性強(qiáng)的?、易檢?驗(yàn)的細(xì)?小步驟?，讓學(xué)?生從身?邊實(shí)實(shí)?在在、?力所能?及的事?情做起?，真真?實(shí)實(shí)地?在平常?的小事?中，培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?生活習(xí)?慣，形?成自我?管理的?意識和?能力。?今天，?我主要?談?wù)勎?在班級?工作中?是如何?做到“?細(xì)”的?。一?、學(xué)會?“四用?”1?、用眼?。比如?每天早?上到校?后，我?都要進(jìn)?教室巡?視一下?，一看?教室清?潔、桌?凳擺放?情況;?二看學(xué)?生讀書?的情況?，著重?看學(xué)生?的精神?狀態(tài);?三看有?沒有遲?到和沒?來的學(xué)?生。?2、用?手。老?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的榜樣?。在班?級事務(wù)?中，我?總是做?到率先?垂范。?比如掃?帚倒了?，我主?動地?fù)?起來;?地上有?垃圾，?親自動?手整理?，從而?達(dá)到了?教育熏?陶的目?的。?3、用?腳。平?時課間?時間隨?時到教?室走一?走，看?看學(xué)生?在進(jìn)行?什么活?動，這?樣，與?學(xué)生的?交流才?會多一?些，才?會發(fā)現(xiàn)?學(xué)生中?和班級?中的問?題，才?能在第?一時間?去解決?處理。?4、?用心。?班主任?要用自?己的真?心、愛?心去關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?和生活?，尤其?是現(xiàn)在?有很多?單親家?庭的孩?子，心?理上往?往有偏?差，選?擇合適?的時間?、合適?的地方?、合適?的方法?與學(xué)生?進(jìn)行心?靈的溝?通，可?以讓一?些事情?防患于?未然。?二、?注重評?價一?年級學(xué)?生習(xí)慣?養(yǎng)成很?重要。?為了讓?學(xué)生在?學(xué)校很?快適應(yīng)?小學(xué)生?活，積?極融入?到學(xué)校?生活中?，我在?班級內(nèi)?設(shè)立了?許多評?價方式?。（?一）“?摘星園?”。此?板面是?學(xué)生的?一個綜?合評價?，里面?包括學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、衛(wèi)?生、禮?儀四個?方面。?這四個?方面代?表了學(xué)?生的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，學(xué)生?在校情?況可以?通過“?摘星園?”很清?楚地表?現(xiàn)出來?。具體?實(shí)施方?法是：?1、?“學(xué)習(xí)?”一項(xiàng)?由獎勵?小金星?的方式?開展，?學(xué)生在?課堂上?認(rèn)真聽?課、積?極發(fā)言?隨時獎?勵學(xué)生?小金星?;每天?的語文?作業(yè)我?都要認(rèn)?真及時?地批改?，需要?表揚(yáng)貼?星的分?為一摞?，在上?語文課?或下午?放學(xué)時?給這些?學(xué)生貼?星;累?積十顆?小金星?可以兌?換一顆?果實(shí)。?2、?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?禮儀三?項(xiàng)每周?一評比?一次，?每一項(xiàng)?各選出?在前一?周表現(xiàn)?出色的?男__?__各?五人，?直接在?“摘星?園”中?貼一顆?果實(shí)以?示鼓勵?。3?、“摘?星園”?上累積?十顆果?實(shí)的學(xué)?生的照?片將張?貼在班?級的“?星光燦?爛”中?，這些?學(xué)生是?一年級?一班的?榜樣，?也是最?后期末?獎狀的?有力爭?奪者。?（二?）“小?精靈齊?努力”?1、?我在教?室黑板?上設(shè)立?了“評?比臺”?，按照?座位把?學(xué)生分?為四組?，組與?組之間?進(jìn)行競?爭，按?照加分?的形式?開展，?每天的?作業(yè)貼?星的同?學(xué)也算?入小組?加分之?內(nèi)，比?如一組?有8人?得星就?給一組?加上8?分。?2、課?堂上學(xué)?生的表?現(xiàn)隨時?加分，?比如一?組在這?節(jié)課很?守紀(jì)律?，給一?組加分?，最少?一分，?最多五?分;相?反，違?反課堂?紀(jì)律給?本組減?分。?3、每?周五評?出“優(yōu)?勝小組?”，優(yōu)?勝小組?在這一?評比欄?中貼上?一枚勝?利蘋果?。（?三）衛(wèi)?生大P?K。為?了讓學(xué)?生干好?值日并?維持好?衛(wèi)生，?我又設(shè)?立“衛(wèi)?生五星?小組”?，采用?插紅旗?的形式?展開，?紅旗首?先在一?組，等?二組干?完值日?，一二?組進(jìn)行?pk，?優(yōu)勝組?插上紅?旗，依?次進(jìn)行?pk，?直到周?五，最?終勝利?組將獲?得兩顆?星的獎?勵。?（四）?“星光?燦爛”?。這是?我們班?最吸引?人的地?方，孩?子們一?張張可?愛的笑?臉是他?們對學(xué)?習(xí)的熱?愛，對?班級的?喜愛。?這些從?“摘星?園”中?脫穎而?出的孩?子是其?他學(xué)生?追趕的?對象，?他們每?一個人?都在努?力，班?級呈現(xiàn)?你追我?趕的景?象。?“摘星?園”在?我們班?里的作?用可大?了!現(xiàn)?在，我?們班的?孩子都?是“追?星族”?，這里?的“星?”不是?明星，?而是“?小金星?”。他?們每天?在努力?“爭星?”?？?到孩子?們上臺?，老師?將小金?星獎勵?給他們?，那張?可愛的?笑臉因?為星星?而自豪?，我也?感到無?比欣慰??？吹?他們兌?換果實(shí)?時的興?奮樣，?我的喜?悅也是?言不由?衷。?班主任?工作是?平凡而?繁瑣的?，我將?在實(shí)踐?中繼續(xù)?去探索?行之有?效的方?法，把?班級工?作做細(xì)?做實(shí)，?使班級?管理工?作再上?新臺階?。小?學(xué)班主?任個人?學(xué)期工?作總結(jié)?范文（?八）?經(jīng)過幾?年班主?任工作?經(jīng)驗(yàn)的?指導(dǎo)，?我有了?一些粗?淺的認(rèn)?識，也?有了一?些深切?、真實(shí)?的體會?。一年?級孩子?的事特?小，但?需要老?師嘴勤?、腿勤?、手勤?，甚至?還要耳?聰目明?，現(xiàn)將?一學(xué)期?以來的?班級工?作情況?總結(jié)如?下：?一、主?要成績?（一?）培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣良?好的行?為習(xí)慣?對人的?一生起?著重要?的作用?。一年?級是基?礎(chǔ)教育?的起始?階段，?更是進(jìn)?行良好?行為習(xí)?慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵?時期。?習(xí)慣的?好壞，?不但影?響孩子?的生活?、性格?、行為?等，還?直接關(guān)?系到學(xué)?習(xí)和工?作的成?功與否?，甚至?會影響?孩子的?將來。?因此，?本學(xué)期?我把班?級工作?的重點(diǎn)?落實(shí)在?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣上?。我?是從以?下幾個?方面做?的：?1、低?起點(diǎn)?一年級?的學(xué)生?，只有?七、八?歲，他?們年齡?小，依?賴性強(qiáng)?，動手?能力差?，大多?習(xí)慣不?好。有?的甚至?刁鉆任?性。這?時，教?育切不?可太心?急。俗?話說：?“心急?吃不了?熱豆腐??！敝?有耐心?，對學(xué)?生所設(shè)?定的目?標(biāo)要求?起點(diǎn)低?，教師?學(xué)會換?位思考?，站在?學(xué)生的?角度設(shè)?身處地?地考慮?學(xué)生的?承受，?掌握情?況，學(xué)?生才能?踏踏實(shí)?實(shí)、循?序漸進(jìn)?、步步?走好。?也才能?樹立學(xué)?生養(yǎng)成?良好行?為、習(xí)?慣的自?信心。?為了克?服學(xué)生?對做作?業(yè)的畏?難情緒?，為以?后養(yǎng)成?良好作?業(yè)習(xí)慣?打下基?礎(chǔ)，我?布置較?少的作?業(yè)；在?課堂上?留下足?夠的時?間讓學(xué)?生做作?業(yè)，并?只提兩?個小要?求：做?作業(yè)時?一不講?話，二?不玩。?只要做?到了，?就是認(rèn)?真做作?業(yè)的好?孩子。?要求低?，學(xué)生?很容易?就獲得?了滿足?感，成?就感。?這個要?求做到?了，再?提新要?求，這?樣為學(xué)?習(xí)設(shè)置?臺階，?使其不?斷進(jìn)步?2、?細(xì)要求?一年?級學(xué)生?，天真?活潑，?以形象?思維為?主，對?抽象的?詞語理?解不夠?，也把?握不好?尺度。?為此，?我對學(xué)?生的習(xí)?慣要求?不能太?空洞、?太籠統(tǒng)?，要細(xì)?、要實(shí)?、要學(xué)?生一聽?就懂，?知道做?法，操?作性強(qiáng)?，有時?學(xué)生上?課開小?差了，?做小動?作了，?隨便講?話等，?我一說?“一、?二、三?”，學(xué)?生馬上?接著說?后半句?，既復(fù)?習(xí)了上?課聽講?常規(guī)，?又有效?地提醒?，、督?促了不?守紀(jì)律?的孩子?。3?、強(qiáng)訓(xùn)?練提?出了一?些細(xì)小?的要求?，如果?不進(jìn)行?扎實(shí)有?效的訓(xùn)?練，等?于是空?話一句?，而且?訓(xùn)練要?嚴(yán)格，?要有一?種不達(dá)?目的誓?不罷休?的耐心?。如為?養(yǎng)成學(xué)?生的文?明行為?，我按?學(xué)校的?要求要?做到說?話要輕?，走路?要輕，?室內(nèi)不?亂喊亂?叫，不?隨便撕?紙。外?出做操?要走整?齊，同?學(xué)之間?不踢不?打不罵?。雖然?剛開始?時花時?多，但?這樣三?番五次?強(qiáng)化訓(xùn)?練，行?為要求?已深入?學(xué)生心?田，并?化為自?覺行為?，良好?習(xí)慣也?就慢慢?養(yǎng)成了?，效率?也提高?了。?4、常?評價?一年級?的學(xué)生?都急于?想知道?自己通?過努力?所做的?事會得?到老師?怎樣的?評價。?為了迎?合學(xué)生?的這種?心理，?我平時?細(xì)心觀?察好的?、進(jìn)步?的及時?表揚(yáng)。?我對他?們的表?揚(yáng)有時?是一種?贊許的?微笑，?有時是?朵紅花?或是一?顆星星?，有時?是一句?由衷的?贊揚(yáng)?（二）?給予孩?子班級?管理的?機(jī)會?在班級?管理中?，成立?了班委?，讓班?委的同?學(xué)參加?班級的?管理，?讓班委?的同學(xué)?參加紀(jì)?律管理?、衛(wèi)生?管理。?以后我?還將使?用讓每?個學(xué)生?都能參?與班組?不同層?次的管?理。使?得每個?學(xué)生都?有機(jī)會?輪流擔(dān)?當(dāng)小組?組長、?值日班?長都有?機(jī)會與?同學(xué)接?觸，與?老師交?流，都?有機(jī)會?鍛煉自?己多方?面的能?力。?（三）?及時做?好與家?長的交?流溝通?工作?好多家?長對孩?子學(xué)習(xí)?的重視?程度跟?孩子的?學(xué)習(xí)成?績成正?比。為?此，我?經(jīng)常與?之溝通?、交流?，設(shè)法?改觀一?些家長?的態(tài)度?，向家?長介紹?了孩子?在學(xué)校?的情況?，學(xué)校?對孩子?的行為?要求，?耐心地?同家長?分析了?教育孩?子的策?略和方?法，努?力贏得?家長的?信任、?支持和?配合，?共同探?討教育?的有效?方法，?取得了?家長的?積極配?合。?二、不?足之處?：1?、部分?孩子的?讀書興?趣不濃?，不大?愛看書?。2?、部分?孩子不?愛勞動?，班集?體榮譽(yù)?感不夠?強(qiáng)。?3、很?多孩子?的自理?能力較?弱，不?會整理?自己的?書包和?抽屜。?4、?有個別?孩子的?課堂紀(jì)?律表現(xiàn)?不好，?坐不住?，會影?響別人?。三?、今后?努力的?方向：?1、?隨著孩?子們一?天天的?長大，?我一定?要嚴(yán)肅?孩子們?的課堂?紀(jì)律。?通過激?勵與表?揚(yáng)的方?式讓學(xué)?生時刻?嚴(yán)格要?求自己?，使自?己成為?學(xué)習(xí)的?小主人?。2?、用耐?心與愛?心來感?化和教?育孩子?。小?學(xué)班主?任個人?學(xué)期工?作總結(jié)?范文（?九）?本學(xué)期?我擔(dān)任?二（1?）班的?教育教?學(xué)工作?，兼任?班主任?，在這?個學(xué)期?里，為?了搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?營造良?好的班?級學(xué)習(xí)?環(huán)境，?提高學(xué)?生素質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，做了?下面幾?點(diǎn)工作?：一?個學(xué)期?以來，?我著重?加強(qiáng)對?學(xué)生的?文明禮?儀教育?，安全?教育，?利用班?會，朝?會，午?會，結(jié)?合《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》和?學(xué)校的?安排，?要求學(xué)?生做到?文明、?禮儀、?守紀(jì)、?誠實(shí)守?信，逐?步養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，通?過開展?“安全?在我心?中”和?“分享?奧運(yùn)”?等主題?班隊活?動，增?強(qiáng)學(xué)生?的安全?意識，?激發(fā)學(xué)?生的愛?國熱情?。開展?“紅巖?魂，心?系奧運(yùn)?”讀書?系列活?動，組?織學(xué)生?談體會?，寫感?受。積?極配合?學(xué)校搞?好“剪?紙”這?項(xiàng)階段?性的藝?術(shù)教育?，提高?學(xué)生的?審美情?趣，并?從中受?到熏陶?。培?養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)?律的習(xí)?慣。本?學(xué)期，?我根據(jù)?學(xué)校要?求，經(jīng)?常利用?班會課?和品德?課，教?育學(xué)生?遵守課?堂紀(jì)律?。平時?上課發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個?小組做?得好的?及時表?揚(yáng)，在?班中樹?榜樣，?發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象?及時糾?正。要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范，?并實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?切實(shí)做?好兩操?的安全?和紀(jì)律?，經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，班?里有百?分之九?十以上?的同學(xué)?都能做?好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和衛(wèi)生?習(xí)慣有?了根本?性的好?轉(zhuǎn)，還?有三幾?個紀(jì)律?觀念薄?弱的人?經(jīng)常要?老師教?育、督?促才能?做好一?陣兒，?以后還?有待加?強(qiáng)教育?。培?養(yǎng)學(xué)生?文明禮?貌的習(xí)?慣，即?要求學(xué)?生做到?儀表美?、語言?美、心?靈美。?強(qiáng)化要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范，?衣著整?潔，佩?戴好紅?領(lǐng)巾，?不穿拖?鞋上學(xué)?，由班?干部督?促檢查?，結(jié)合?評比制?度，促?使學(xué)生?自覺自?悟勵志?網(wǎng).q?qZf?.cN?/，現(xiàn)?在同學(xué)?們都已?經(jīng)養(yǎng)成?了這個?良好習(xí)?慣。在?語言行?動上，?同學(xué)們?懂得講?文明禮?貌，無?論在校?內(nèi)、校?外，他?們見到?老師都?很有禮?貌地叫?聲“老?師好！?”同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?，互相?幫助，?拾到東?西交公?的好人?好事不?斷涌現(xiàn)?。從他?們的行?動已經(jīng)?可以看?到：在?他們小?小的心?靈里已?經(jīng)發(fā)出?美的明?芽。?培養(yǎng)學(xué)?生積極?參與課?堂教學(xué)?活動的?習(xí)慣。?現(xiàn)在，?在教育?報刊上?，經(jīng)常?提到“?要改革?課堂教?學(xué)，調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，老師?是課堂?教學(xué)中?的組織?者和指?導(dǎo)者”?等字眼?，在課?堂教學(xué)?中，也?經(jīng)常采?取多種?形式培?養(yǎng)學(xué)生?積極參?與課堂?教學(xué)活?動。如?讓學(xué)生?閉上眼?睛聽錄?音，欣?賞課文?某個片?段。放?幻燈投?影，要?求學(xué)生?看圖回?答有關(guān)?問題。?分四人?小組自?讀自議?課文，?畫出生?字詞。?分角色?朗讀課?文，讓?學(xué)生說?出自己?喜歡的?詞語和?句子，?用游戲?形式鞏?固生字?，用表?演形式?體會課?文中角?色的思?想感情?。這樣?，既調(diào)?動了學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?又訓(xùn)練?了學(xué)生?動口、?動腦、?動手的?能力，?也培養(yǎng)?了學(xué)生?口頭表?達(dá)的能?力。?建立了?強(qiáng)有力?的班隊?干部隊?伍，要?搞好一?個班的?工作，?就得有?一支能?干的干?部隊伍?，學(xué)期?初就改?選了班?干部，?并給他?們分工?負(fù)責(zé)，?明確自?己所做?的工作?。還經(jīng)?常教他?們怎樣?做好工?作和了?解在工?作中有?哪些困?難，教?育班干?要以身?作則，?自己首?先要做?好，管?理他人?才能服?眾。如?了解到?某個班?干部在?某項(xiàng)工?作上有?困難，?老師就?協(xié)助他?解決，?定期召?開班干?會議，?對工作?做得好?的干部?表揚(yáng)鼓?勵，對?做得不?夠好的?干部提?出建議?，教育?他要注?意改進(jìn)?，真正?做個好?干部。?經(jīng)過幾?個月的?培訓(xùn)，?班干部?工作大?膽了，?也做得?有一些?條理了?，在班?同學(xué)中?威信也?高，經(jīng)?常與家?長取得?聯(lián)系。?我要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，與家?長聯(lián)系?，取得?家長協(xié)?助，及?時交換?意見，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有不?良思想?傾向和?錯誤舉?動，及?時糾正?和制止?，平時?注意做?好這方?面的工?作，特?別是那?些頑皮?的同學(xué)?更要家?長共同?管教。?以前有?四個同?學(xué)在校?外經(jīng)常?損壞別?人的東?西，在?校內(nèi)也?時常與?同學(xué)爭?吵，經(jīng)?過老師?和家長?的多次?教育，?現(xiàn)在改?變很大?，基本?能遵守?學(xué)校的?學(xué)生規(guī)?范了。?我今?后還要?繼續(xù)加?大學(xué)生?的思想?教育和?教學(xué)工?作的力?度，力?爭在下?一個學(xué)?期有更?在的改?觀。?小學(xué)班?主任個?人學(xué)期?工作總?結(jié)范文?（十）?一、?親近學(xué)?生，研?究學(xué)生?;展現(xiàn)?自我，?樹立威?望。?在親近?與研究?學(xué)生的?過程中?，班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對你?"既親?近又崇?拜"，?既認(rèn)定?你是值?得信賴?的老師?，又把?你當(dāng)作?好朋友?，樹立?起班主?任崇高?的威望?。那么?，你的?教育可?能取得?事半功?倍的效?果。?二、班?干部隊?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小班干?部決定?的。小?班干部?對班集?體有著?"以點(diǎn)?帶面"?和"以?面帶面?"的作?用，我?稱他們?是"班?主任的?左右手?。"所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?干部隊?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡單?與輕松?。當(dāng)?選的班?干部應(yīng)?具有較?強(qiáng)的號?召力和?自我管?理能力?。班干?部隊伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：?三、以?強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練?帶動教?育教學(xué)?工作。?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動往往?會使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個集?體活動?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊常?規(guī)等等?諸多方?面。?訓(xùn)練可?以通過?集體或?個人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個?學(xué)生具?有"服?從集體?，服從?命令"?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個?班集體?隨時表?現(xiàn)出"?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?"的良?好班風(fēng)?班貌。?四、?擬定集?體與個?人的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)。?有目?標(biāo)才有?動力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動力?。然后?，要對?每一個?學(xué)生擬?定切實(shí)?的個人?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，將集?體的動?力落實(shí)?到每個?學(xué)生身?上，幫?助和鼓?勵每一?個人進(jìn)?步，使?每個人?都在明?顯而又?易于承?受的壓?力下自?覺要求?自己。?小學(xué)?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（十?一）?班主任?是班級?工作的?舵手，?是學(xué)生?成工作?。在抓?班級下?幾個方?面進(jìn)行?管理的?：一?、當(dāng)好?“心理?醫(yī)生”?，因人?施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是?心理醫(yī)?生”是?現(xiàn)代教?育對教?師的新?要求。?現(xiàn)代教?育的發(fā)?展要求?教師“?不僅僅?是人類?文化的?傳遞者?，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)?生心理?的塑造?者，是?學(xué)生心?理健康?的維護(hù)?者”。?作為一?名心理?保健工?作者，?也許不?是一個?班主任?的主要?任務(wù)，?然而作?為一班?之“主?”的班?主任，?能否以?科學(xué)而?有效的?方法把?握學(xué)生?的心理?，因勢?利導(dǎo)地?促進(jìn)各?種如何?正確地?進(jìn)行心?理上的?輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，?培的人?格呢我?的做法?是：?1、一?把鑰匙?開一把?鎖。每?個學(xué)生?的素質(zhì)?、才能?、知識?、個性?和興趣?等都是?有差異?的。由?于受不?同的自?然環(huán)境?的影響?，對某?一具體?問題、?具體事?物也有?著不同?的看法?，這就?要求班?主任老?師深入?學(xué)生中?間，與?學(xué)生交?朋友，?熟悉每?一個學(xué)?生的情?況。及?時了解?學(xué)生中?間存在?的問題?，區(qū)別?不同的?對象，?選擇不?同的形?式，因?人因時?因地而?異做思?想政治?工作，?做到“?一把鑰?匙開一?把鎖”?。班主?任抓德?育工作?一定要?從實(shí)際?出發(fā)，?具體問?題具體?理醫(yī)生?”工作?做好、?做活、?做的目?的和效?果。?2、循?循善誘?。班主?任幫助?后進(jìn)生?不能急?于求成?，對暫?時后進(jìn)?的學(xué)生?要注意?尊重和?愛護(hù)他?們，要?苦口婆?心、循?循善誘?，教育?學(xué)生要?動之以?情，曉?之以理?，既不?傷害學(xué)?生的自?尊心，?又達(dá)到?教育目?的。對?后進(jìn)生?，不僅?要指出?他們的?不足，?更重要?的是尋?找和發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，鼓?勵其進(jìn)?步。如?我班周?應(yīng)倫同?學(xué)有一?次因與?別人打?架而使?班級失?去了學(xué)?校的流?動紅旗?，拖了?班級的?后腿。?我沒有?訓(xùn)斥，?而是幫?助他總?結(jié)教訓(xùn)?，提高?認(rèn)識，?并指出?了努力?方向。?最后，?我真摯?地對他?說：“?你因打?架而影?響了班?級榮譽(yù)?，拖了?后腿，?我知道?你心里?也很難?過。不?過，我?從你的?眼神中?發(fā)現(xiàn)，?你是憋?足了勁?，要為?班級爭?回榮譽(yù)?。”我?接著問?他：“?你敢不?敢向全?班同學(xué)?保證”?回答是?肯定的?，效果?也是理?想的，?班主任?教育學(xué)?生，要?把良好?的愿望?和正確?的德育?方法結(jié)?合起來?，特別?要育、?疏導(dǎo)、?啟示，?使學(xué)生?的思想?問題決?。二?、精心?策劃主?題班會?主題?班會融?思想性?、知識?性、趣?味性、?藝術(shù)性?、參與?性于一?體，寓?教于樂?，陶冶?學(xué)生的?情操，?轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)?生的思?想認(rèn)識?。我注?意主題?班會內(nèi)?容的系?列化，?內(nèi)容豐?富，又?符合學(xué)?生實(shí)際?，各種?類型的?主題班?會課對?學(xué)生的?思想道?德、藝?術(shù)審美?能力、?心理素?質(zhì)的提?高有巨?大的推?動作用?。這學(xué)?期我策?劃了許?多主題?班隊活?動。如?《愛護(hù)?我們可?愛的家?——地?球》，?通過本?次活動?，了解?我們可?愛的家?園——?地球的?生態(tài)環(huán)?境正遭?受破壞?，危及?人起，?從自己?做起，?積極參?與環(huán)境?保護(hù)的?行動。?三、?與日俱?進(jìn)，探?索德育?新方法?班主?任要根?據(jù)新時?期德育?工作出?現(xiàn)的新?問題、?新情況?，與日?俱進(jìn)，?探索新?的方法?：一?是為人?師表，?以身作?則，身?教重于?言教，?榜樣的?力量是?無窮的?。班主?任的模?范行動?無時無?刻不影?響著學(xué)?生，因?為學(xué)生?不僅聽?其言，?而且觀?其行。?要求學(xué)?生做到?。班主?任只有?教書育?人，為?人師表?，才能?以自己?的人格?力量影?響學(xué)生?，培養(yǎng)?學(xué)生高?尚的道?德情操?，幫助?學(xué)生樹?立正確?的世界?觀，人?生觀和?價值觀?。二?是以情?感人，?對學(xué)生?要充滿?愛心，?做學(xué)生?的德育?工作要?想學(xué)生?之所想?、急學(xué)?生之所?急，要?將心比?心，以?心換心?。對經(jīng)?濟(jì)困難?的學(xué)生?、生病?的學(xué)生?，班主?任應(yīng)該?關(guān)心照?顧，組?織學(xué)生?送溫暖?，給學(xué)?生解決?實(shí)際困?難和具?體問題?，把做?思想政?治工作?同解決?學(xué)生實(shí)?際困難?結(jié)合起?來，如?我班的?班長是?個熱愛?集體、?工作負(fù)?責(zé)的好?姑娘，?但是她?的父母?離異，?她從小?就和奶?奶一起?生活，?缺少父?母的愛?。當(dāng)她?看到、?聽到其?他同學(xué)?的父母?對他們?的關(guān)心?愛護(hù)時?，她很?傷心，?有一種?失落感?，一個?人悄悄?地流淚?。我知?道了她?的情況?后，親?切地和?她進(jìn)行?了交談?，我詢?問了她?的心思?，了解?了她的?家境。?我開導(dǎo)?她：大?人的事?情我們?無法改?變，父?母可能?有他們?的難處?，但是?艱苦的?環(huán)境更?能鍛煉?人，要?有自強(qiáng)?不息的?精神，?而且還?有同學(xué)?和老師?的愛呢?，你并?不孤立?。生活?中，我?盡量做?到以情?感人，?以情動?人，把?德育工?作落到?實(shí)處。?通過?班主任?如何抓?好德育?工作，?當(dāng)然遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不止?上述三?個方面?，其方?法肯定?是多種?多樣的?，但我?想，如?果在班?工作中?一個良?好道德?個性是?一定可?以培養(yǎng)?出來的?。小?學(xué)班主?任個人?學(xué)期工?作總結(jié)?范文（?十二）?時間?就在我?們的指?尖流過?，轉(zhuǎn)眼?間，一?個學(xué)期?就過去?了。和?我班的?孩子相?處了將?近半年?時間，?我從他?們身上?學(xué)到了?很多東?西，在?他們成?長的道?路上，?我及時?地對他?們進(jìn)行?了思想?的，生?活上的?，學(xué)習(xí)?上的教?育。以?下是本?人在本?學(xué)期中?的工作?總結(jié)：?一、?對學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?及自我?教育。?二、?以點(diǎn)帶?面發(fā)揮?班干部?的作用?。三?、建立?獎勵機(jī)?制發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?。學(xué)?生作為?生命的?個體，?都會存?在這樣?或那樣?的不足?，我們?要善于?學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，?讓每個?學(xué)生都?成為“?溫馨學(xué)?生”。?所以本?學(xué)期中?我每月?評選一?個“優(yōu)?勝小組?”和兩?名“每?月之星?”，誰?表現(xiàn)好?了都可?以為小?組加分?、為自?己加分?。每當(dāng)?學(xué)生在?榜上看?到自己?小組的?紅旗又?多了一?面時，?看到自?己的名?字貼在?紅花之?上時，?臉上的?表情好?像比吃?蜜還甜?。久而?久之，?學(xué)生為?了能成?為優(yōu)勝?小組中?的一員?或?yàn)榱?成為每?月之星?，而遵?守紀(jì)律?，時間?長了良?好的行?為習(xí)慣?也慢慢?地培養(yǎng)?了。?四、做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在?我班，?后進(jìn)生?在班中?為數(shù)不?多，但?能量大?，影響?壞。因?此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生是班?主任的?一項(xiàng)必?不可少?的基本?功。首?先要把?真誠的?愛給予?后進(jìn)生?。要做?到思想?上不歧?視，感?情上不?厭倦，?態(tài)度上?不粗暴?，方法?上不簡?單。要?用自己?對差生?的一處?真誠的?愛心，?叩響他?們心靈?的門。?其次要?善于發(fā)?現(xiàn)他們?的“閃?光點(diǎn)”?。比如?：在課?堂上給?他們創(chuàng)?造條件?，鼓勵?他們舉?手發(fā)言?，及時?給予肯?定、獎?勵。課?外積極?輔導(dǎo)、?跟蹤，?多與家?長聯(lián)系?，有利?于為他?們創(chuàng)設(shè)?一個健?康良好?的環(huán)境?，也有?利于班?集體的?建設(shè)。?有句?話這樣?說：教?育無小?事。而?安全，?是教育?中最重?大的事?。作為?班主任?，我時