人生寓言課堂反思

人生寓言課?堂反思篇1?《塞翁失?馬》的故事?學生早已耳?熟能詳。教?這篇文章，?我由《塞翁?失馬》的故?事講起，由?此引出學生?對“禍”、?“?！钡目?法：人們的?生命歷程中?，得與失始?終伴隨我們?一生。有俗?語說：“有?得必有失。?”其實，有?失也比有得?。明智的，?隨遇而安，?得失不驚，?心寬體胖，?處世瀟灑;?癡妄的，追?名逐利，以?亂心迷，生?身受累。要?以平常心看?待生活中遇?到的問題，?壞事有可能?變成好事，?好事也有可?能變成壞事?。而具體應?如何面對人?生中的挫折?呢?我們應?該樹立怎樣?的人生態(tài)度??寓言《白?兔和月亮》?、《落難的?王子》就是?一面透明的?鏡子，讓我?們看到生活?中自己的影?子：擁有財?富是好事，?卻可能失去?人生的許多?樂趣;遭遇?厄運是壞事?，卻可以鍛?煉人的意志?。這種深刻?的哲理不是?簡單的說教?就可以教給?學生的。通?過讀文中的?故事，我讓?學生自己在?文中去體驗?、領悟。學?生分小組角?色朗讀、學?習了故事的?內(nèi)容后，我?話題一轉(zhuǎn)：?生活中，“?你是否有過?類似這樣的?患得患失現(xiàn)?象?”他們?面面相覷后?，低了頭。?我接著問：?“學習了這?篇寓言后，?你有什么樣?的感受?”?他們異口?同聲：“應?正確對待生?活中的得與?失?！薄澳?么，具體說?呢?”我進?一步提問并?建議：“現(xiàn)?在，我不需?要你的口頭?答案，你把?它寫到人?生寓言課堂?反思篇2?我在本節(jié)課?的教學中，?感受最深的?是在變換新?的學習方式?的同時，教?學的設計思?路也變得十?分開闊，而?且教學內(nèi)容?也會有梯度?，而不是在?一個平面上?滑行。不?足之處：?就整個教學?過程的安排?而言，盡管?我覺得安排?較合理，每?個環(huán)節(jié)銜接?得較緊湊，?學生的活動?較積極主動?，思維活躍?，討論較熱?烈，采用啟?發(fā)式、討論?式的教學方?式，也能貫?徹了“自主?、合作、探?究”的新的?學習方式，?欠缺的是若?能讓學生在?課堂上有更?多一點的時?間讀一讀課?文就好了，?還有課外延?伸的設計，?也因時間不?夠沒有充分?展開，實在?有些遺憾。?你的日記?中去并要時?刻提醒自己?如何面對今?后生活中的?得與失?！?語文教學?中，最重要?的一點是應?教會學生走?進社會，面?向生活，在?現(xiàn)實中真正?展現(xiàn)自己的?喜怒哀樂。?我想，我會?在他們的日?記里讀到我?想要的答案?。人生寓?言課堂反思?篇31.?激趣導入。?在課文導入?中，根據(jù)七?年級學生好?動活潑、爭?強好勝的特?點，我出示?他們已讀過?的寓言讓學?生猜猜看，?比比誰讀的?寓言多，學?生學習這則?新課的學習?興趣與熱情?被充分激發(fā)?。為后面的?環(huán)節(jié)作了很?好的鋪墊，?教師必須準?確地把握并?激活學生學?習的興趣點?，才會使教?學效果事半?功倍。2?.語文學習?的外延和生?活的外延相?等。語文教?學要貼近生?活，貼近社?會，要讓語?文生活化、?生活語文化?。這堂課的?教學中，我?充分關注教?學對象的情?感體驗，并?抓住了課文?與學生的情?感契合點。?在學生學完?了這兩篇寓?言后，我分?別設計了問?題：你從這?一則寓言中?悟出了什么?道理呢?以?及你能結合?我們的生活?體驗，說說?我們可以從?白兔身上學?到些什么??這個寓言告?訴