如何讀懂古詩詞（自制）

詩歌鑒賞之情感把握教學(xué)目標(biāo)：1、體味古代詩詞的思想情感2、探尋把握詩詞情感的方法教學(xué)重點(diǎn)：掌握并利用所學(xué)方法準(zhǔn)確把握詩詞情感教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確并全面把握詩歌的復(fù)雜情感、情感變化、情感思路技巧方法探究：（一）基本方法

1、讀題目詩題對詩歌的內(nèi)容有或明或暗的提示作用，從題目中我們可以把握出詩歌的內(nèi)容走向、題材類別、表現(xiàn)手法以及情感基調(diào)。尤其注意諸如“怨、恨、送、別、憶、贈(zèng)、吟、懷、寄”等字眼?！稌鴳崱贰稇浗蠀翘幨俊贰短煜聭牙畎住贰堕|怨》《獨(dú)坐敬亭山》《春夜喜雨》《征人怨》《九月九日憶山東兄弟》《田園樂》

（2014年廣東高考真題）

望江怨送別表達(dá)了詩人對友人濃烈的不舍和留戀意境悲涼寂寥詩人的心情詩歌的意境詩歌的類型送別詩2、看作者詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；李清照“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”；曹操《觀滄?！房犊瘺?；曹丕《燕歌行》志得意滿；曹植《白馬篇》英逸豪邁?！爸苏撌馈钡膩碓矗?、教材中學(xué)過的詩人。2、熟悉的詩人。3、注釋中提供了介紹或背景的詩人。3、讀注釋挖掘暗示信息注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。注釋的內(nèi)容有：①寫作的背景，暗示主旨感情；②介紹作者，暗示思想情感、寫作風(fēng)格；③解釋重點(diǎn)詞語，幫助理解詩句；④注解典故；⑤提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解。（《大一輪》P146)舟中二首(其一)陳師道①惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年(1094)，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。①“因受牽連被罷職”，暗示作者仕途不暢，感慨世事艱辛。②“這首詩作于離任途中”，暗示作者內(nèi)心感情凄苦、悲辛。③“風(fēng)用壯”屬于難點(diǎn)注解，幫助理解詩句。表達(dá)出時(shí)光流逝、壯志未酬的悲辛4、讀正文（意象情點(diǎn)典故尾句）讀情感關(guān)鍵字（2014年新課標(biāo)乙卷）含山店夢覺作唐·韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情（2012年）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。這首詞表達(dá)對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。4、讀正文（意象情感載體）意象：自然意象、人事意象

《大一輪》P152

:《古典詩詞常見七類物象》特別關(guān)注：1、動(dòng)詞、形容詞（如“羌笛何須怨楊柳”、“正是客心孤回處”）2、修飾語（如“枯藤老樹昏鴉）3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）如顏色詞——暖色調(diào)“積極向上、意氣風(fēng)發(fā)”，冷色調(diào)“冷漠低沉、孤寂凄涼”

鵲橋仙（陸游）（2013新課標(biāo)）華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與？【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。2．詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分）

用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本屬于閑散之人，又何必要你皇帝的恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！（6分）4、讀正文（典故）4、讀正文（尾句卒章顯志）節(jié)婦吟

唐·張籍

——寄東平李司空師道君知妾有夫,贈(zèng)妾雙明珠.感君纏綿意,系在紅羅襦.妾家高樓連苑起,良人執(zhí)戟明光里.知君用心如日月,事夫誓擬同生死.還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí).這首詩歌描寫了一位已婚女子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道。1、作者——唐·張籍（唐代著名詩人，韓愈門生，歷任國子監(jiān)助教、國子博士、水部員外郎等職）2、副標(biāo)題《寄東平李司空師道》3、李師道：是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，且有一大堆高官頭銜，其勢炙手可熱。當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)者用各種手段拉攏、勾結(jié)有名文人和中央官吏，以此擴(kuò)張自己的勢力。多在關(guān)聯(lián)比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題詩歌表達(dá)情感往往多元化、多層次這是一首具有雙層內(nèi)涵的唐詩精品。在文字層面上，它描寫了一位忠于丈夫的妻子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道；在喻義的層面上，它表達(dá)了作者忠于朝廷、不被藩鎮(zhèn)高官拉攏、收買的決心。這首詩實(shí)際上是作者為拒絕李師道的拉攏而寫的，只不過用了比興手法，說得比較委婉、客氣。命題動(dòng)向古代詩文和現(xiàn)代文的閱讀，要在長度、深度、復(fù)雜度上用力，不要止步于淺表化的信息篩選、簡單化的信息歸納，要多在關(guān)聯(lián)比較中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這類題型較難，要盡量做到準(zhǔn)確全面我們將高考情感類詩歌考查要點(diǎn)歸納為三類：（一）對單一情感思路、細(xì)節(jié)的分析（二）對變化情感的分析（三）對復(fù)雜情感的分析歸自南陽（李昌祺）去日猶秋暑，歸時(shí)已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。問：從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請概括。（6分）四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時(shí)間很長。頷聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物。頸聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃。尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。能力提升，三首情感類詩詞鑒賞評析1、對單一情感思路、細(xì)節(jié)分析：2、對變化情感的分析：滿江紅?登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？答案：由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階級奢侈誤國的痛心，轉(zhuǎn)而到對抗擊敵人、收復(fù)失地的決心，最后在想象“提銳旅”、“清河洛”之后表現(xiàn)出再登黃鶴樓的舒暢心情。3、對復(fù)雜情感的分析：春日（南宋·吳錫疇①）韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工?！咀ⅰ竣賲清a疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，世稱涑水先生。問：“幽情”在詩中指什么情感?請結(jié)合全詩加以分析。(4分)答案：“幽情”在本詩中有兩個(gè)層面的意思：一是傷春之情。面對“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）二是憂國之情。身處南宋，國運(yùn)衰微，盛景不再，大勢已去，一種憂國傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分）答題要規(guī)范性：1、層次清晰，注意分點(diǎn)作答，凸顯層次。2、吃透詩歌所蘊(yùn)含的感情，找到導(dǎo)致感情變化的因素。3、由表及里，逐漸深入，注意思維的全面嚴(yán)密。

即學(xué)即用課堂練習(xí)——（一）裴給事①宅白牡丹（無名氏）長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。[注]①裴給事：裴潾，以門蔭入仕，一生“以道義自處，事上盡心，尤嫉朋黨，故不為權(quán)幸所知?！碧凭醋趯殮v初年，曾任給事中。就本詩第三、四句，結(jié)合全詩談?wù)勂渲屑脑⒘俗髡吣男?fù)雜的情感。1、白牡丹超塵脫俗，幽雅高尚，給人高潔之感，表達(dá)了詩人對白牡丹的贊美。2、表現(xiàn)了對裴給事的高潔形象的贊賞和對其處境的同情。豪貴爭賞紫牡丹，而“無人”看裴給事的白牡丹。即言裴給事之高潔，朝中竟無人賞識(shí)。（二）村夜（白居易）霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情變化？【參考答案】這首詩抒發(fā)了詩人由原先的孤獨(dú)寂寞，轉(zhuǎn)而到獨(dú)出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。（三）待儲(chǔ)光羲①不至（王維）重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲②聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自③不相顧，臨堂空復(fù)情④。[注]①儲(chǔ)光羲：唐代詩人，王維的朋友。②要欲：好像。③了自：已經(jīng)明白。④空復(fù)情：自多情全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？(4分)①盼好友到來的期待之情，及久候好友不至的悵惘之情。②清早就已經(jīng)打開層層的屋