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楊氏之子教課設計新部編本楊氏之子教課設計新部編本楊氏之子教課設計新部編本精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan楊氏之子教課目的：1、正確流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文；2、學會六個生子，以及新詞；3、能理解課文意思，領會語言地奇妙藝術；4、能主動在生活中收集、發(fā)現(xiàn)、累積、運用奇妙的語言藝術教課要點：能理解課文意思，領會語言地奇妙藝術；教課難點：能理解課文意思，領會語言地奇妙藝術；教課準備：多媒體課件教課時數(shù)：一課時教課過程：一、課前背誦《竹石》《贈花卿》，率領學生走進古文二、導入新課你知道哪些古代聰慧的少兒？（指引學生走進聰慧機智的少兒）。今日我們來走進劉義慶的《世說新語》再認識一個聰慧機智的少兒——《楊氏之子》（楊修）學生理解課題《楊氏之子》，之是什么意思？三、學習新課（一）初讀課文，整體感知1、找同學介紹《世說新語》，教師全面介紹，指引學生課下借閱2、借助工具書，讀準字音，讀通課文3、檢查字詞，指名朗誦課文4、分男女讀課文，齊讀課文5、談談課文講了一件什么事？6、學生報告，教師點撥（二）理解語句1、梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！吧酢笔鞘裁匆馑?？應當怎么讀？這句話是什么意思？你從中知道了什么？為何把這句話放在第一句？有什么作用？2、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！霸劇?、“呼”是什么意思？再句中應當如何讀出感情？這句話的意思告訴了我們什么？3、為設果，果有楊梅?！霸O”應當怎么解說？誰為誰設果？能夠看出孩子是個如何的孩子？4、孔指以示兒曰：“此是君家果。”“以”“示”“曰”“君”各是什么意思？進而能夠看出孔君平是如何的一個人？應當怎么讀出來？育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan5、兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”應聲”“未”“聞”“夫子”應當怎么解說？從應聲能夠領會到孩子是一個如何的孩子？依據(jù)練習2回答。這樣回答有什么利處？你會怎么回答？（三）感情朗誦，試著背誦四、總結拓展1、你在這節(jié)課中收獲到了什么？2、假如你碰到這樣的狀況應當怎么回

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