教育系統(tǒng)工作人員的述職報(bào)告范文(一)

教育系統(tǒng)工?作人員的述?職報(bào)告范文?(一)尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?老師：我?懷著對(duì)教育?事業(yè)的無比?熱愛和對(duì)新?一輪課改的?美好憧憬，?來到這所學(xué)?校任職。幾?年來，我不?斷的追問自?己，什么是?真正的教育?，辦怎樣的?一所學(xué)校才?能實(shí)現(xiàn)真正?的教育。我?也不斷的反?思自己，怎?樣才能做一?個(gè)合格的校?長(zhǎng)。正因?yàn)?有了這樣的?追問和反思?，才使我的?工作和我的?生命更加的?有意義。看?著學(xué)校一天?天壯大，看?著老師的每?一個(gè)進(jìn)步，?看著學(xué)生們?健康成長(zhǎng)，?我快樂、我?幸福。在這?里，我有做?不完的工作?，在這里，?我可以用我?的智慧、汗?水和情感以?及我旺盛的?精力和體力?，帶領(lǐng)全體?教師，努力?工作，團(tuán)結(jié)?一致，為這?所學(xué)校留下?精神和物質(zhì)?上的或許對(duì)?學(xué)校未來有?用的東西，?為此，我甚?感欣慰。?即將過去的?一年里，我??？朔松?源流動(dòng)性大?、教師專業(yè)?結(jié)構(gòu)不合理?、校外住宿?生難于管理?和由來已久?的辦公費(fèi)緊?缺等困難。?面對(duì)這些困?難，我校沒?有被擊垮，?反而在一年?的樂觀和自?信中，辦學(xué)?效益和品位?不斷提升。?___年《?___教育?》第五期刊?發(fā)了我校遠(yuǎn)?程教育工作?的經(jīng)驗(yàn)材料?;___中?心校、__?_中心校先?后到?？疾?學(xué)習(xí);我校?陳___師?被評(píng)為全省?師德師風(fēng)先?進(jìn)個(gè)人;_?__月份我?校被縣委縣?政府授予教?育工作先進(jìn)?___，_?__月份被?評(píng)為___?市平安校園?，___月?被___市?青少年讀書?活動(dòng)組委會(huì)?評(píng)為主題讀?書活動(dòng)先進(jìn)?___，縣?教育進(jìn)修學(xué)?校舉行的“?世紀(jì)之星”?競(jìng)賽我校獲?高年組第一?名;全縣小?學(xué)大課間評(píng)?比我校被評(píng)?為優(yōu)勝單位?;全縣小學(xué)?師生科技制?作比賽我校?獲優(yōu)勝單位?;我校黨支?部被鄉(xiāng)黨委?評(píng)為先進(jìn)支?部;一年?來，我?guī)ьI(lǐng)?全體教職工?，主要實(shí)施?了四個(gè)方面?的牽動(dòng)策略?，我認(rèn)為，?方向是正確?的，成效是?顯著的。?一是堅(jiān)持教?育教學(xué)質(zhì)量?這一中心不?動(dòng)搖。基本?思路是。以?校為本，夯?實(shí)基礎(chǔ)，確?保質(zhì)量，深?化課改。為?解決德育工?作內(nèi)容的“?大”而“空?”沒有抓手?的實(shí)際問題?，我校開展?了三年多的?德育特色主?題教育活動(dòng)?，并在各校?特色主題教?育活動(dòng)的基?礎(chǔ)上，__?_人員編撰?了《名言伴?我行》第三?本德育校本?教材。經(jīng)過?今年一年的?完善，德育?特色主題教?育活動(dòng)已經(jīng)?成為我校德?育工作的精?品工程。教?學(xué)工作緊緊?圍繞質(zhì)量為?中心，以有?效學(xué)習(xí)活動(dòng)?為載體，改?革課堂教學(xué)?，創(chuàng)新教學(xué)?管理機(jī)制。?有效學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，我校?在___年?有效學(xué)習(xí)策?略研究、_?__年教育?敘事研究的?基礎(chǔ)上，今?年我校開展?了有效教學(xué)?模式課的研?究，目前成?果集已經(jīng)編?選完畢。在?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，?我校探索了?學(xué)生課堂學(xué)?習(xí)活動(dòng)的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引?導(dǎo)教師從“?師本”走向?“生本”。?上半年進(jìn)行?了全鄉(xiāng)小學(xué)?教師的有效?學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)課?驗(yàn)收活動(dòng)，?人人都講了?一節(jié)課。對(duì)?于教學(xué)質(zhì)量?，我們規(guī)定?了下限，即?數(shù)語測(cè)試合?格率要達(dá)到?百分之九十?五，其它學(xué)?科考察合格?率要達(dá)到百?分之八十五?。進(jìn)一步創(chuàng)?新了教學(xué)管?理，形成了?教學(xué)管理制?度匯編。?二是把教師?隊(duì)伍建設(shè)作?為興校之本?。我校以師?德師風(fēng)活動(dòng)?年為契機(jī)，?確定了“學(xué)?高為師，身?正為范，以?德立教，教?書育人”的?主題，樹立?了省級(jí)師德?先進(jìn)個(gè)人陳?___為全?校教師的師?德典范。強(qiáng)?化了雙向承?諾，全鄉(xiāng)小?學(xué)教師的師?德水平有很?大提高，得?到學(xué)生、家?長(zhǎng)和社會(huì)的?認(rèn)可。在促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展方面，?我校大力加?強(qiáng)校本培訓(xùn)?工作，每學(xué)?期每人一本?厚厚的校本?培訓(xùn)檔案，?記錄了教師?專業(yè)發(fā)展的?歷程。進(jìn)一?步科學(xué)（教?學(xué)案例，試?卷，課件，?教案）規(guī)劃?教師專業(yè)能?力評(píng)價(jià)工作?，對(duì)村小教?師和中心小?學(xué)教師分別?提出不同的?要求，引導(dǎo)?教師努力提?高自身的專?業(yè)能力。切?實(shí)搞好校本?教研工作，?校本教研進(jìn)?入課表，把?校本教研做?為解決教育?教學(xué)工作中?發(fā)現(xiàn)的問題?的一個(gè)重要?途徑，更把?校本教研做?為促進(jìn)教師?專業(yè)展的一?個(gè)有效方式?。重視中青?年教師的培?養(yǎng)，多給他?們壓擔(dān)子，?多創(chuàng)造外出?學(xué)習(xí)、承擔(dān)?公開課、賽?課、研討的?機(jī)會(huì)，使他?們能快速成?長(zhǎng)起來。如?___等年?輕教師已經(jīng)?迅速成長(zhǎng)為?學(xué)校的骨干?教師。三?是把實(shí)現(xiàn)科?學(xué)（教學(xué)案?例，試卷，?課件，教案?）化的管理?做為學(xué)校工?作的靈魂。?經(jīng)過幾年的?努力，我校?逐步生成了?“以人為本?，崇尚一流?”的管理理?念，學(xué)校工?作處處以人?為本，體現(xiàn)?人文性，把?“人文”做?為校園文化?的主題，形?成學(xué)校共同?的價(jià)值觀體?系;引導(dǎo)全?體教職工崇?尚一流的工?作，工作力?求___，?爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。?尤其在今年?的工作中，?全體教職工?把這一理念?做為工作的?宗旨，使得?學(xué)校的工作?日趨規(guī)范化?、科學(xué)（教?學(xué)案例，試?卷，課件，?教案）化和?制度化，形?成了“事事?有人干，人?人都做事”?的良好局面?。今年，我?校完善了從?校長(zhǎng)到教師?的針對(duì)每一?個(gè)人的職責(zé)?分明的《教?職工崗位責(zé)?任制》，完?善了《教師?工作量化標(biāo)?準(zhǔn)》，形成?了《學(xué)校管?理制度匯編?》和《教學(xué)?管理制度匯?編》。在“?以人為本，?崇尚一流”?管理理念的?感召下，學(xué)?校工作責(zé)任?到人，目標(biāo)?明確，全體?教職工盡職?盡責(zé)，勇于?爭(zhēng)先，有力?地推動(dòng)了整?體工作的前?進(jìn)，辦學(xué)效?益不斷增強(qiáng)?。四是把?創(chuàng)新做為學(xué)?校發(fā)展的永?恒主題。幾?年來，我校?把創(chuàng)新落實(shí)?到教育教學(xué)?工作的各個(gè)?方面，經(jīng)過?今年的完善?，在各個(gè)方?面收到了很?好的成效。?如德育特色?主題教育活?動(dòng)，課堂教?學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、?人性化的作?業(yè)批改、自?制活頁(yè)學(xué)案?和聽課筆記?、音體美教?學(xué)保底教學(xué)?計(jì)劃、校報(bào)?、學(xué)生報(bào)、?學(xué)校網(wǎng)站、?校本教研和?校本培訓(xùn)等?。創(chuàng)新不是?為了出奇出?新，是對(duì)原?有工作方式?、工作方法?、工作思路?的___和?繼承，是在?原有的基礎(chǔ)?上，挖掘新?的內(nèi)涵，賦?予新的理念?。創(chuàng)新使得?我校的教育?教學(xué)工作實(shí)?現(xiàn)了超前發(fā)?展，極大的?增強(qiáng)了學(xué)校?的綜合實(shí)力?，提升了學(xué)?校的辦學(xué)品?位，辦學(xué)水?平有了很大?程度的提高?。四個(gè)方?面牽動(dòng)策略?實(shí)施，帶動(dòng)?了學(xué)校的可?持續(xù)發(fā)展。?為了更好的?使學(xué)校走向?成功，我加?強(qiáng)自身建設(shè)?，認(rèn)真履行?崗位職責(zé)，?努力做一名?合格的校長(zhǎng)?。1、我?堅(jiān)持學(xué)習(xí)，?向書本學(xué)習(xí)?，向工作學(xué)?習(xí)，向同事?學(xué)習(xí)。多年?來的工作實(shí)?踐，使我深?深的體會(huì)到?，校長(zhǎng)不僅?是一個(gè)職務(wù)?，更是一個(gè)?職業(yè)。如果?是一個(gè)職業(yè)?，就必須具?備從事這個(gè)?職業(yè)的素質(zhì)?，我必須有?更多的知識(shí)?和能力，必?須把握各方?面的信息，?使自己保持?對(duì)新事物的?敏銳感覺。?必須使自己?的思想觀念?始終處于時(shí)?代前列，才?能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校?不被激烈的?競(jìng)爭(zhēng)淘汰。?我堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)各方?面的新知識(shí)?、新思想和?新觀念，堅(jiān)?持不懈地用?自己的筆表?達(dá)自己的思?想，使讀書?、思考、寫?作成為我生?命中不可缺?少的部分。?我常年堅(jiān)持?寫工作日記?，今年，我?記下工作日?記十余萬字?，其中包括?教學(xué)點(diǎn)評(píng)、?案例分析、?讀書筆記、?教育隨想感?悟等共計(jì)九?十余篇。不?斷的學(xué)習(xí)使?我的學(xué)識(shí)、?理論、政策?、工作水平?有了質(zhì)的提?高，具備了?較好的履行?工作職責(zé)的?能力。2?、我實(shí)現(xiàn)由?校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成?時(shí)代所需要?的教育的思?想者、課改?的實(shí)踐者和?學(xué)校的經(jīng)營(yíng)?者。我把重?點(diǎn)放在三個(gè)?方面，一是?學(xué)會(huì)傳播、?表達(dá)自己的?教育思想和?管理理念;?二是學(xué)會(huì)開?拓市場(chǎng)，為?學(xué)校爭(zhēng)取更?多的外部資?源;三是協(xié)?調(diào)上下關(guān)系?，確保辦學(xué)?的良好環(huán)境?。我認(rèn)為這?三項(xiàng)工作更?加符合學(xué)校?利益;為了?做好這三項(xiàng)?工作，我放?棄了許多休?息的時(shí)間，?帶領(lǐng)同事，?動(dòng)腦筋，想?辦法，為學(xué)?校發(fā)展不辭?辛苦的奔波?，使學(xué)校具?有了強(qiáng)勁的?發(fā)展?jié)摿Α?3、我努?力使自己保?持清醒。首?先對(duì)自己的?言行保持清?醒。是上級(jí)?___的信?任，是全體?教職工的支?持，才讓我?有了施展的?空間，是學(xué)?校每一個(gè)人?的努力造就?了我。如果?我不能把學(xué)?校的命運(yùn)和?自己的命運(yùn)?緊密的聯(lián)系?在一起，不?能與學(xué)校榮?辱與共的話?，我將愧對(duì)?___和全?體師生。二?是我對(duì)學(xué)校?的現(xiàn)狀保持?清醒，我清?醒的意識(shí)到?學(xué)校的辦學(xué)?行為與理念?之間的差距?有多大，我?們才起步，?如果我們不?能年年有所?進(jìn)步，就不?會(huì)有長(zhǎng)足的?發(fā)展。三是?我清醒的意?識(shí)到壓力和?危機(jī)的存在?。四是我清?醒的知道我?必須嚴(yán)于律?已，寬以待?人，要大度?，要坦誠(chéng)，?要率先垂范?。因此我將?以人為本、?堅(jiān)持原則、?發(fā)現(xiàn)問題、?解決問題做?為___常?的思維方式?和行為方式?。4、我?為了學(xué)校的?長(zhǎng)期發(fā)展而?努力作為。?一是我親歷?了這所學(xué)校?成長(zhǎng)的全過?程，而且這?所學(xué)校的發(fā)?展已經(jīng)進(jìn)入?了良性發(fā)展?的態(tài)勢(shì)，我?會(huì)努力帶領(lǐng)?教職工堅(jiān)定?信念，走可?持續(xù)發(fā)展的?道路不動(dòng)搖?。二是我厭?惡___，?我寧愿犯錯(cuò)?誤也不愿_?__。也許?我會(huì)偶爾犯?錯(cuò)誤，因?yàn)?我喜歡挑戰(zhàn)?權(quán)威和許多?司空見慣的?東西，我更?喜歡冒險(xiǎn)。?但我一旦犯?了全體教職?工無法寬恕?的錯(cuò)誤，我?會(huì)選擇自動(dòng)?離開。三是?我在學(xué)校所?做的事情或?者我決策的?事情都是為?了有利于學(xué)?校的長(zhǎng)期發(fā)?展而做出的?，極少有短?期行為的。?最后，我?代表學(xué)校，?更代表我個(gè)?人，對(duì)每一?位為學(xué)校發(fā)?展而