體育教師培訓心得體會范文

體育教師培?訓心得體會?篇【1】?剛剛過去?的暑期，對?我來說是一?個收獲頗豐?的暑期，這?個暑期，教?研員給我們?進行暑期培?訓，培訓主?題鮮明，目?標明確，使?我進一步對?新課標的精?髓和發(fā)展動?向有了深入?理解，促進?了我的專業(yè)?成長，為高?效課堂教學?補給了養(yǎng)分?，通過八個?話題的討論?和交流，老?師們各抒己?見、暢所欲?言，充分顯?示了市南教?育濃厚的教?研氛圍，老?師們的想法?給予了我強?烈的感染和?深深的理論?引領，一個?個教學資源?實例、一個?個有效教學?的內涵，使?我在感悟中?進一步了解?和掌握了新?課改的發(fā)展?方向和目標?。下面我重?點談幾點我?對“如何做?到“既面向?全體學生又?能遵循不同?學生的身心?發(fā)展特點”?這個問題的?體會。第?一，從認識?事物的角度?出發(fā)“既面?向全體學生?“和”遵循?不同學生的?身心發(fā)展特?點”是“森?林”與“樹?”的關系，?即矛盾的普?遍性和特殊?性，矛盾的?普遍性是指?矛盾存在于?一切事物的?發(fā)展過程中?，每一事物?的發(fā)展過程?中存在著自?始至終的矛?盾運動，矛?盾的特殊性?是指具體事?物在其運動?中的矛盾及?每一矛盾的?各個方面都?有其特點。?任何事物都?是普遍性和?特殊性的統(tǒng)?一。普遍和?特殊的區(qū)別?是相對的，?在一定條件?下可以相互?轉化。而體?育教師就是?制造“條件?”者。第?二，如何做?到“既面向?全體學生又?能遵循不同?學生的身心?發(fā)展特點”?需要教師在?課堂設計中?考慮個體差?異，適時進?行分層教學?，尊重學生?的個性發(fā)展??！扼w育與?健康課程標?準》(__?__年版)?在選擇教學?方法的建議?中指出：“?應針對不同?水平學生的?身心發(fā)展特?點，遵循不?同內容的教?學規(guī)律與要?求，進行更?有針對性和?實效性的教?法與學法創(chuàng)?新，調動學?生體育與健?康學習的積?極性?！比?何選擇教學?內容、教學?方法、和創(chuàng)?新學法并且?在課中及時?發(fā)現學生的?差異進行適?時調整，就?需要我們老?師多用心，?用心積累;?用心發(fā)現;?用心實踐;?用心反思。?第三，適?合的才是最?好的。每個?學校的學情?不同，方法?雖相同，用?起來卻不同?。學校里場?地大小、設?施器材、學?生體質、學?生人數等均?各有差異，?我區(qū)好的方?法也舉不勝?舉，如“互?動效能”、?“四段雙測?”、“SP?ARK”教?學方式等等?，這些都具?有針對性和?時效性，充?分體現了教?學方法的創(chuàng)?新。將探究?式學習、合?作學習、自?主學習融入?到實際的學?情中，以學?生為中心，?針對不同的?學生制定不?同的要求和?學練方法，?并且在教學?過程中要及?時發(fā)現學生?的不同差異?以及教學目?標制定的是?否符合實際?，根據課堂?的實際情況?及時調整目?標，真正做?到以學生為?中心，以學?生的共同發(fā)?展為初衷，?合理的實施?課堂教學。?雖然學習?的時間是短?暫的，但留?給我的收獲?卻是無窮的?。通過學習?，我收獲了?很多平時很?難了解到的?經驗和教學?方法，通過?學習讓我更?深的認識了?體育與健康?課程標準與?體育課的樂?趣，也對本?學期的體育?課堂充滿信?心。體育?教師培訓心?得體會篇?【2】新?課程改革如?同春風一般?，帶著清新?的氣息吹進?了我們的課?堂，洋溢著?人文氣息的?新理論更是?滌蕩著我們?的心懷。而?這次的體育?培訓也為我?今后的體育?教學的質量?起著舉足輕?重的指導作?用。下面，?我就這次省?級體育培訓?，向同行們?說說我真實?的心得體會?。一、培?訓工作落到?實處首先?我認為這次?培訓在占峰?老師的帶領?下開展得非?常順利、非?常成功。這?次培訓，我?們改變了以?往的教研員?單純的講，?老師們記，?這種單調而?又枯燥的形?式，而采用?了針對大家?的某一個問?題或者是教?學當中遇到?的困惑，展?開交流、研?討，再加以?解說，真正?做到了學為?所教。通過?這樣一種形?式，我們不?僅把自己在?教學當中遇?到的困難呈?現給大家，?而且在專家?的理論基礎?上，運用大?家的智慧解?決了實際教?學中的問題?。二、培?訓內容引人?深思新一?輪課改的新?理論，使我?們的思想、?靈魂與行為?仿佛正經歷?著一場質的?蛻變。以前?，我們曾經?在體育教學?觀摩活動中?把視點聚焦?在執(zhí)教教師?的舉手投足?間，而對眾?多的學生卻?視而不見;?曾經由衷的?為一些名師?在“借班上?課”中展示?出的嫻熟的?教學技巧而?送上熱烈的?掌聲，并激?勵自己向著?這一方向努?力;曾經把?教學當作是?一把篩子，?留下那些“?精英”，而?將其余的無?情的“淘汰?出局”。這?一切的一切?，曾經習以?為常，曾經?認為非常正?確，曾經幾?年甚至幾十?年一直在做?著，然而有?一天，新的?理念告訴你?這一切背離?了教學的本?質，你難道?僅僅是一種?吃驚嗎?你?難道不感到?一種深深的?痛苦和不安?嗎?面對著?新課改我心?中由一連串?的疑問：“?難道說，教?學就是所謂?的優(yōu)秀教師?展示其授業(yè)?技巧的一種?表演活動嗎??衡量教學?優(yōu)劣的尺度?，難道就可?以離開學生?主體活動??”對種種疑?問，我難以?釋懷，惟有?一次次提醒?自己，究竟?有多少需要?重新審視，?也為此心痛?心痛不已。?而這次培訓?，仿佛是一?貼清醒劑，?它讓你感受?到新課改不?是下一場毛?毛雨。在此?次培訓中，?讓我真正感?受到新課改?帶來的強烈?震撼，這種?震撼仿佛劈?浪巨輪推動?新課改的前?進步伐。?三、培訓結?果成效顯著?心痛是暫?時的，那也?正是它在孕?育新思想、?新理念、新?實踐的過程?中的必然結?果，因而它?也必將在新?一輪的課改?深入進行中?被逐步克服?。而快樂才?是真正的永?恒?？鞓吩?于在課改中?的種種新體?驗。通過培?訓，使我發(fā)?現，教學也?可以是一種?“溝通”、?是一種“合?作”、是一?種“交流”?、是一種“?分享”。惟?此，我們才?能與學生零?距離，才能?在其樂融融?中真實地感?受到生命的?多姿多彩，?才能發(fā)現到?其實每個學?生都有閃光?之處，從而?為他們的成?功及時的助?一臂之力。?溝通著、合?作著、交流?著、分享著?，是一種快?樂。而學生?學習方式的?轉變，也必?然會促進學?生的學習興?趣。教師職?業(yè)也不再是?傳統(tǒng)意義上?的淚始干的?充滿獻身精?神的蠟燭，?而是寄語教?師在新課改?中與學生同?成長。特別?是在課改中?，完成一個?教書匠到一?個研究者的?轉型。體驗?做一個研究?者，把原來?平凡的教學?