高一歷史教師工作計劃

高一歷史教?師工作計劃?1我班的?歷史教育教?學工作，這?學期是我擔?任歷史教學?的第一個學?期。由于教?學經(jīng)驗尚淺?。因此，我?對教學工作?不敢怠慢，?認真學習，?深入研究教?法，虛心向?前輩學習。?經(jīng)過一個學?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學?經(jīng)驗。以下?是我在本學?期的教學情?況總結。?首先，認真?制定教學計?劃。學期之?初，我就認?真的研究高?一歷史的教?材，根據(jù)學?生的特點和?教材的編排?，并向學科?的前輩教師?請教，制定?了較為科學?的教學計劃?。在實際的?教學中我認?真落實教學?計劃，并且?根據(jù)實際情?況對教學計?劃做出適當?的調整，以?使計劃達到?更加的完善?。第二，?認真?zhèn)湔n，?力爭上好每?一節(jié)課。備?課不僅是備?教材，認真?的結合新課?標并把握教?材的重點和?難點，更重?要的是要備?學生、備學?法和教法，?根據(jù)教材內?容及學生的?實際，設計?課的類型，?擬定采用的?教學方法。?備課不充分?或者備得不?好，會嚴重?影響課堂氣?氛和積極性?，校長曾經(jīng)?對我們說：?“一堂課的?內容對老師?來說可能要?講幾遍甚至?幾十遍，可?是對學生來?說可能他這?輩子就聽這?一次?！彼?以我深刻明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課上，認認?真真鉆研教?材和教法。?聽老教師的?課，跟隨老?前輩學習經(jīng)?驗也使我少?走了很多彎?路，結合著?老前輩們的?間接經(jīng)驗加?之我在教學?中的實踐，?我的收獲很?多。備課充?分，能調動?學生的積極?性，上課效?果就好。但?同時又要有?駕馭課堂的?能力，因為?學生在課堂?上的一舉一?動都會直接?影響課堂教?學。因此上?課一定要設?法令學生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內?容豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學?生。所以，?我每天都要?有充足的精?神，讓學生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。第三，?堅持從末位?抓起，對不?同層次的學?生采用不同?的教學方法?，讓每一個?學生在課堂?上都有所收?獲。歷史這?一門學科，?對學生而言?，既熟悉又?困難，在這?樣一種大環(huán)?境之下，要?教好歷史，?就要讓學生?喜愛歷史，?讓他們對歷?史產生興趣?。否則學生?對這門學科?產生畏難情?緒，不愿學?，也無法學?下去。為此?，我采取了?一些方法，?就是盡量多?講一些歷史?人物故事，?讓他們更了?解歷史，更?喜歡學習歷?史。在課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，同時經(jīng)常?找學習成績?不理想的學?生談話，增?強其學習的?動力和學習?自信心。鼓?勵他們學習?靠努力更靠?興趣，掌握?方法歷史很?好學。第?四，認真做?好其他各方?面的工作，?如認真聽老?教師講課，?認真寫教案?，教學反思?。定期檢查?，批改學生?的作業(yè)，有?系統(tǒng)的帶領?學生進行階?段性復習，?迎接階段性?考試，做好?學生的思想?工作等等。?第五，加?強和各班主?任的溝通交?流，把班級?學生的學習?狀況及時匯?報給班主任?最終取得他?們的幫助共?同為學生成?績的提高做?努力?？?之，教育工?作，是一項?常做常新、?永無止境的?工作。作為?一名新老師?，經(jīng)驗不足?是我面臨的?問題。我深?知我在教學?工作中還有?很多要學習?的地方，“?謙虛謹慎”?是校長告訴?我的真理。?今后我努力?的方向和工?作的思路是?：第一，?進一步加強?教學理論學?習，深入進?行探究式教?學的研究，?把探究式教?學進一步的?運用到實際?教學中來，?同時加強教?學基本功的?訓練，在教?學上多下功?夫，努力使?學生的成績?在原有的基?礎上有更大?的進步。?第二，針對?高中歷史的?教學特點，?認真研究如?何上好階段?性復習課，?力爭通過階?段性復習鞏?固充實提高?學生的成績?。第三認?真的進行試?題測試研究?，把握高考?的大方向，?使自己的教?學更加科學?，更有方向?性，做到為?戰(zhàn)而練。?第四進一步?的做好學生?的德育工作?，做到教育?和教學有效?的統(tǒng)一。?在教學中激?發(fā)每一位學?生的潛能，?讓每一個學?生都得到發(fā)?展，突出歷?史教學的目?的和作用。?高中歷史教?師工作總結?通過這一個?學期的教學?，我感悟到?教和學之間?的互動性的?重要，師生?間平等民主?的探索與交?流，推動了?我教學水平?的提高，同?時也使學生?感受到學習?歷史的樂趣?和意義?！?學高為師身?正為范”，?“教學相長?”，“我與?學生共成長?”，一個學?期即將結束?，在今后的?教學生涯中?，我將一如?既往地嚴格?要求自己，?刻苦鉆研教?育教學，不?斷提高自身?的業(yè)務水平?，為學校的?教育事業(yè)做?出自己的一?份努力!?高一歷史教?師工作計劃?2一、指?導思想1?.在教學過?程中，根據(jù)?我校學生的?實際情況，?認真貫徹中?華人民共和?國教育部制?訂和頒布的?《普通高中?歷史課程標?準》對歷史?教學的要求?，把教學目?標定位于全?面完成歷史?必修2《經(jīng)?濟成長歷程?》規(guī)定的各?項具體任務?，包括課程?目標、內容?標準等。?2.教學過?程中，盡可?能幫助學生?認真學習，?理解課表要?求，打好堅?實的基礎，?同時，重視?培養(yǎng)學生的?歷史創(chuàng)新思?維能力和綜?合運用能力?，提高學生?歷史學科解?決問題能力?，培養(yǎng)學生?正確的情感?、態(tài)度、價?值觀。3?、在教學方?式上，著眼?于發(fā)揮學生?自主學習，?在交流中互?相幫助，互?相促進，努?力嘗試小組?合作學習的?模式。二?、學情分析?高一學生?經(jīng)過第一學?期的熟悉，?相對來說容?易融合到歷?史老師的教?學習慣中，?但一方面由?于本學期重?新分班，來?到一個新環(huán)?境，心理和?作息習慣都?有一個適應?的過程，另?一方面上學?期的歷史教?學中看到，?學生的歷史?基礎知識都?比較薄弱，?所以高一下?學期歷史教?學仍應注重?基礎的培養(yǎng)?和興趣的培?育。此外，?學校推行學?案制教學，?但在教學過?程中學生比?較喜歡使用?多媒體輔助?教學，因此?，在制作學?案的同時也?制作PPT?，將歷史知?識與歷史發(fā)?展脈絡通過?多媒體直觀?淺顯、生動?活潑的方式?呈現(xiàn)給學生?。三、工?作重點及具?體措施：?(一)工作?重點：1?.總的要求?：明確教學?任務，抓好?教學常規(guī)，?注重基礎知?識，培養(yǎng)學?生興趣。?2.注重教?學設計的探?索，精心備?課，做到備?教材、備學?生、備學情?、備學習方?法。3.?上好每一節(jié)?課，向課堂?40分鐘要?質量。4?.注意教學?方法的改進?，讓學生掌?握知識的同?時，更能掌?握學習知識?的方法。?5.努力學?習，加強理?論學習和教?學操作能力?，提高自身?教學水平。?(二)具?體措施：?1.進一步?深化課堂教?學創(chuàng)新與改?革。(1?)優(yōu)化課堂?教學各個環(huán)?節(jié)針對我?校實行學案?制的情況，?使教學的各?個環(huán)節(jié)如備?課、說課、?上課、聽課?、評課、反?思等各個教?學環(huán)節(jié)，得?到全面優(yōu)化?。做到課前?充分準備，?課中高效落?實，平時聽?評課開誠布?公，課后認?真反思提升?質量。(?2)努力嘗?試三種課型?的模式結?合其他優(yōu)秀?教師的經(jīng)驗?，在教學中?，努力建立?自己的教學?模式，形成?自己的教學?特色，培養(yǎng)?自己的教學?習慣。第?一種課型，?新授課。它?的基本環(huán)節(jié)?：課標導航?，制定學案?，創(chuàng)設情境?，模式學習?→自主學習?，自我檢測?→落實知識?，合作探究?→歸納總結?，提升拓展?→反饋訓練?，鞏固知識?。第二種?課型，復習?課。它的基?本環(huán)節(jié)：問?題驅動，自?主學習→重?點難點，合?作探究→知?識梳理，點?撥歸納→典?例評析，深?化提高→變?式鞏固，拓?展完善第?三種課型，?講評課?；?本環(huán)節(jié)：考?情展示→個?性糾錯→典?例分析→變?式鞏固→補?償訓練。?(3)進一?步完善學案?導學模式?針對我校學?生基礎相對?薄弱的情況?，以培養(yǎng)學?生的自主學?習能力為目?標，充分發(fā)?揮“學案”?的導學功能?和“合作學?習”的智慧?共享，讓全?體學生能高?效利用自主?學習時間，?完成基礎知?識的學習，?集中有限的?課堂時間引?導學生消化?重點、難點?，解決思想?、方法問題?。課前精心?編制的學案?，充分發(fā)揮?學案對學生?自主學習的?引領作用;?課堂高效落?實學案的導?學功能;課?后充分發(fā)揮?學案導學的?延展功能。?(4)在?鞏固環(huán)節(jié)上?，力求做到?每課一練，?每單元一練?。(1)?每堂課最后?留一些時間?檢測本節(jié)課?學習情況，?做到每課一?練。(2?)每單元總?結測查，把?前面所學主?要內容以試?卷形式考察?一遍，做到?每單元一練?。(3)?利用學校教?導處、級組?組織的月考?、中段考、?期末考，查?漏補缺，讓?老師做到心?中有數(shù)，讓?學生知道得?與失。2?.虛心向科?組的其他歷?史老師學習?。根據(jù)科?組的安排，?教學結對子?活動中，與?夏培榮老師?結成教學伙?伴，互相之?間多聽課、?多指導，加?在備課、教?學重難點把?握、課堂語?言表達、授?課板書設計?、作業(yè)批改?、試卷講評?等教學過程?所有環(huán)節(jié)的?互相學習，?促進我校歷?史學科建設?的成長。?3.充分利?用科組教研?活動，展開?高效交流。?歷史科組?人數(shù)少，高?一年級歷史?老師就本人?一人，集體?備課的落實?只能在科組?教研活動或?課后進行。?在集體備課?過程中充分?發(fā)揮個人主?觀能動性和?創(chuàng)新精神，?集體研究，?做到課前一?周認真準備?，寫好教案?;課間向4?0分鐘要效?益;課后及?時反思成敗?得失。高?一歷史教師?工作計劃3?在20-?---20?--學年度?下學期，本?人擔任高一?(1)、(?2)、(8?)、(9)?、(10)?五個班的歷?史教學工作?。這五個班?中，除了(?8)班系重?點班之外，?都是普通班?，其中(1?)、(2)?、(10)?三個班的歷?史基礎很差?，在上一學?期期末考試?平均分均排?在最靠近尾?數(shù)，(9班?)為中上，?(1)班排?在第25名?，(2)班?排在第26?名，(10?)班則為倒?數(shù)第一。總?體來說，學?生的歷史科?整體基礎都?不是很好，?良莠參差。?教學中，既?要讓普通班?的學生能聽?明白，又要?讓重點班的?學生能吃的?飽，這給備?課增添了一?定的難度!?現(xiàn)對整個學?年度的教學?工作做個總?結!一、?想法提高自?己的教育教?學水平!?俗話說的好?：欲給學生?一滴水，老?師須有一桶?水。在當代?社會，知識?不斷更新，?教學理論理?念也要不斷?的跟進，才?能適應時代?教學發(fā)展的?需求。本人?深知這個道?理，在教育?教學過程中?注意不斷的?學習新的知?識新的理論?新觀念以及?史學研究的?發(fā)展動態(tài)，?提高自己的?教育教學水?平!主動積?極的訂購相?關科目的書?刊，并充分?利用，借鑒?、吸取名師?大家的清華?，提升自己?，發(fā)展自己?。學習的同?時，也增長?了自己的見?識，提高自?己的教學理?論。積極?參加教研活?動和備課組?活動，上好?公開課和研?討課，并能?經(jīng)常聽各老?師的課，從?中吸取教學?經(jīng)驗，取長?補短，提高?自己的教學?的業(yè)務水平?。爭取每一?節(jié)課都是自?己上的的一?節(jié)課。二?、虛心請教?。教師須?有一桶水，?這桶水應該?是取之不完?的一桶水，?是源泉!教?師要成為學?生獲取知識?的源泉，就?必須要不斷?的學習，虛?心請教，多?聽其他老師?的課，互相?交流上課的?思路，互換?教案，學習?別人的優(yōu)點?，克服自己?的不足，改?進自己。?三、備好課?!因為教?的班既有重?點班又有普?通班，而且?普通班的層?次又不一樣?，備課時，?就必須得照?顧到全體，?備教案備教?法更得備學?生!認真的?寫好教案，?并主動與同?行切磋，交?流教案!課?前先對該課?的思路作出?總結分析，?明確重難點?，課后及時?寫好后記，?總結優(yōu)點及?不足，爭取?下一節(jié)有所?改進!四?、改進教學?方法，培養(yǎng)?學生的歷史?實踐能力。?死教書、?教死書不能?適應社會對?教育的需要?，新課程改?革正是對今?天教師教學?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應由?知識的占有?者轉化為知?識的組織者?，由知識的?傳遞者轉化?為學習的促?進者，超越?課堂的藩籬?，將現(xiàn)代教?學過程演化?為"培養(yǎng)學?習者"的過?程，實現(xiàn)由?"授之以魚?"到"授之?以漁"的根?本轉變。?這就要求我?們教師必須?不斷的改進?自己的教育?教學方式方?法，多方面?提高學生的?歷史素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)學?生的歷史實?踐能力，使?學生獲得一?定的終身學?習的本領。?"授之以?魚,僅供一?飯之需;授?之以漁,則?終身受用無?窮"。教育?的意旨并非?知識的累積?，而是心智?上的能力的?發(fā)育。學生?在學校的時?間是有限的?，所學的知?識也受時代?的局限，他?們要在未來?有所作為，?要在未來跟?上時代，就?一定要不斷?地學習，終?身學習，去?吸收新東西?，更新知識?結構。正確?的學習方法?也就顯得尤?為重要。教?學，教授方?法才是教學?的根本。為?此，我針對?不同的知識?版塊，采取?不同的訓練?方法：如作?圖、采用討?論作出答案?等。授之以?漁的同時，?也有意識的?慢慢地培養(yǎng)?學生對歷史?的興趣。?教學有法，?教無定法，?從基礎入手?到提高能力?直至學以致?用，生動、?活潑，扎實?、系統(tǒng)，有?序、有恒的?訓練，使學?生在不同內?容和方法的?相互交叉、?滲透和整合?中開闊了視?野，提高了?學習效率，?初步獲得了?一些現(xiàn)代社?會所需要的?歷史實踐能?力。不足?：以學生?為主體的教?學模式還是?沒有體現(xiàn)出?來，基本上?還是教師的?一言堂，滿?堂灌!不?能做到因材?施教，也不?能真正的調?合好普通班?與重點班教?學的差異，?基本還是使?用同一個教?案。思想?工作缺乏耐?性，尤其對?睡覺、不聽?課的學生，?態(tài)度還是比?較粗暴，要?求太高，缺?乏對學生的?寬容!高?一歷史教師?工作計劃4?本學期歷?史教研工作?要繼續(xù)以課?堂教學改革?為突破口，?提高中學歷?史教師的業(yè)?務水平與教?學能力;繼?續(xù)樹立與時?俱進知難而?上不斷進取?的精神，進?一步確立“?以研促教”?的思想，努?力執(zhí)行貫徹?好教育局、?教研室的工?作思路，結?合學科特點?，扎扎實實?地開展教學?研究活動。?以《歷史課?程新標準》?為契機，以?提高課堂教?學質量為重?點，以全面?提高未來勞?動者的素質?為宗旨，努?力學習不斷?探索。針對?我市學科師?資現(xiàn)狀，通?過多種途徑?，以研育師?，加快提高?教師素質，?為推進我市?素質教育的?深化而努力?。為此，在?歷史教研活?動中追求以?下四個原則?：①教材培?訓實效化;?②教研工作?課題性化;?③教研活動?專題化;④?教師培訓能?力化。從而?充分發(fā)揮教?研室積極指?導作用。?一、教材培?訓實效化?以課程改革?以及新教材?的實施使用?為契機，進?一步改革課?堂教學突出?培訓工作，?注意培訓的?實效，把課?程改革的實?施作為教研?工作的重點?，在實施時?，必須堅持?“以科研為?先導，以教?學為載體，?以活動為紐?帶，以管理?為保證，以?質量為歸宿?”。忠實地?執(zhí)行國家、?地方課程，?積極建設好?校本課程，?保證課程改?革實驗的完?整性;組織?好形式多樣?的教育活動?;不斷探索?課必中的問?題，把握好?課程改革的?先進理念和?新教材的操?作規(guī)程;加?強管理，能?把課程理想?轉變?yōu)槔硐?課程，把政?策的課程轉?變?yōu)閷W生的?習得課程;?按規(guī)律，扎?扎實實抓好?質量，使課?程改革顯示?出強大的生?命力。注重?教學骨干的?培養(yǎng)，實行?以點帶面，?全面提高，?努力做到課?改工作研究?化，課改研?究過程化。?二、教研?工作課題化?歷史教研?活動要立足?于為全面提?高未來勞動?者的素質奠?定基礎，立?足于提高全?體教師的思?想政治和文?化業(yè)務素質?，立足于全?面提高基礎?教育的質量?。基于這三?方面的認識?，尋找歷史?學科師資狀?況和課堂教?學的薄弱環(huán)?節(jié)，有針對?性地選擇重?點難點，按?教育科研的?規(guī)范和要求?，開展課題?研究，重視?經(jīng)驗的提升?和規(guī)律的總?結推廣和應?用，真正實?現(xiàn)教研室提?出的“以研?促教”的工?作要求。本?學期我們要?結合各種教?研活動，組?織教師學習?先進的教育?教學理論，?結合自己的?教育教學實?踐和改革，?通過專題和?課題研究，?來總結自身?的教學經(jīng)驗?。這樣促使?教師更新教?育觀念，改?革教學方法?，提高自身?業(yè)務素質及?水平。為使?教研工作課?題化，我們?確立工作目?標是：①?繼續(xù)以蘇州?市級課題“?中學歷史學?業(yè)成績評價?模式探索”?研究為抓手?，努力探索?歷史教學改?革，提高實?驗學校教師?的組織能力?和科研水平?，同時將課?題研究方向?由課內向課?外延伸，擴?大教學時空?，增強實踐?性，力求突?出課題階段?性成果的實?效性和示范?性。②針?對骨干教師?的培養(yǎng)工程?，結合教研?活動，本學?期我們要求?吳江市級學?科帶頭人、?教學能手、?教壇新秀，?每人必須確?立或參與一?項教研教科?專題研究，?將課題由課?題組輻射到?全體骨干教?師，以骨干?教師來帶動?本校本組學?科教研工作?，從而形成?校校有課題?，教師人人?都參與的課?題研究的氛?圍。③不?斷總結經(jīng)驗?提升課題研?究的科學含?量，力求教?研工作課題?化有一個階?段性成果。?近幾年我市?歷史教研成?果顯著，新?人輩出。為?提高廣大教?師參與課題?研究的積極?性，我們準?備將具有實?踐價值和理?論水平的課?題成果或教?學論文匯編?成冊，供全?體歷史教師?學習和參考?。三、教?研活動專題?化針對以?往教研活動?存在著弊端?和不足，本?學期教研活?動力求實效?性和針對性?，每次教研?活動都確立?一個專題，?注重在教學?理念、教學?方法、課堂?改革、實踐?性課題課程?活動、教學?評價等方面?下功夫，豐?富教研活動?的內容和活?動形式，不?斷提高教研?活動的效益?。教研活動?專題化必須?要做到以下?幾個方面：?①加強學?習教育新理?論，不管是?哪一級的教?研活動，教?育理論學習?是必備內容?之一，尤其?是現(xiàn)代教學?方法、教育?名家經(jīng)驗、?多媒體網(wǎng)絡?資料等，要?創(chuàng)設學習研?究的氛圍，?引導廣大教?師自覺學習?和研究。?②把課堂教?學改革作為?教研活動的?重點。加強?示范課、新?老教師的對?比課、新課?型的研討課?、錄像觀摩?課的評議工?作，組織教?師帶著問題?參加聽課和?評議。本學?期將三個問?題列為每次?聽課的必備?內容之一，?一是本堂課?有哪些可供?你可取之處?;二是本堂?課有哪些不?足之處;三?是你認為本?堂課的教法?是什么?教?研活動突出?學生主體地?位及作用發(fā)?揮。針對不?同年級不同?層次的學生?，設計出較?適當?shù)慕虒W?目標，畢業(yè)?班確立知識?能力坡度，?加大綜合應?用能力，高?一高二要在?新授課上好?的基礎上處?理好“問題?探究”的環(huán)?節(jié)，加強課?堂討論，引?導學生的積?極參與。?④繼續(xù)加強?課堂教學模?式的探索和?研究，緊緊?依靠歷史中?心組和重點?中學的骨干?教師，聯(lián)絡?廣大青年教?師，結合本?市示范課活?動和重點中?學研討會，?使課堂教學?模式走“模?仿——創(chuàng)新?——實效”?之路，完善?提高吳江市?原來三種教?學模式，要?求骨干教師?人人有模式?，一般教師?個個都參與?，在此基礎?上，形成吳?江歷史教學?研究的特色?和風格。?四、教師培?訓能力化?教師隊伍的?建設要發(fā)揮?群體的力量?，需要全方?面、立體化?地規(guī)劃教研?網(wǎng)絡，在開?展課堂教學?研究的同時?，本學期要?組織和協(xié)調?好學校歷史?教研組、中?學歷史教改?協(xié)助組、中?學歷史課題?研究組、歷?史教學研究?中心組之間?的關系，充?分發(fā)揮群體?力量，搞好?歷史師資隊?伍建設。?①本學期要?將教研組建?設作為隊伍?建設的基礎?工程來抓，?積極指導教?研組的業(yè)務?工作，特別?是在怎樣開?展好教研活?動，提高教?研實效性上?深入研究，?使教研真正?促進教學，?對新教師多?聽課多鼓勵?，注重師徒?對子工作的?形式新效果?實。②“?中學歷史教?改協(xié)作組”?是新教師快?速成長的搖?藍，由于目?前我市部分?學校規(guī)模原?因，跨年級?上課教師較?多，青年教?師往往“單?兵作戰(zhàn)”。?本學期我們?把上崗三年?左右、業(yè)務?水平基礎好?的教師全部?組織起來，?確立學習和?研討的主題?，結合新教?材和新課程?標準的學習?研討，組織?集體備課的?形式，讓他?們了解先進?的教學方法?，掌握新的?教改經(jīng)驗，?創(chuàng)設自己的?教學風格，?同時給他們?壓擔子，創(chuàng)?機會，讓他?們更快成長?。③繼續(xù)?以中學歷史?課題研究組?為骨干力量?，努力探索?歷史教學改?革，引導教?師圍繞課題?研究要求，?積極組織學?生開展第二?課堂活動，?不斷提高課?題組老師的?組織能力和?教學水平。?要求教師針?對課堂教學?方法的改革?和教學成績?評價這兩個?方面積極探?索，以科研?帶動教學，?提高整體水?平。④“?歷史教改中?心組”要發(fā)?揮教改的核?心力量作用?，要站在教?改的最前沿?，一方面我?們提供廣闊?的施展才華?的舞臺，另?一方面，積?極創(chuàng)造條件?，加大宣傳?力度，提高?知名度，讓?他們加入名?師、特師后?備的行列，?同時把他們?的教學經(jīng)驗?推廣到各個?學校，起到?拋磚引玉的?作用。高?一歷史教師?工作計劃5?一、指導?思想：新?高中課程計?劃在明確高?中培養(yǎng)目標?、優(yōu)化課程?結構、確保?教學內容、?促進教學方?式轉變等方?面作了積極?的改革探索?。所以教學?中應緊跟高?中課程改革?的步伐前進?，為了適應?這一形勢，?確保高貴的?順利推進，?確保高中教?育質量的穩(wěn)?步前進，教?學中要切實?有利于廣大?學生的自主?發(fā)展。二?、教材分析?：人類社?會政治領域?中的問題是?極其復雜的?。教科書選?取的糾葛貫?通古今、關?聯(lián)之外的學?