高原鋪鋼軌使用魔棒工具及圖層的概念教學設計

教學內(nèi)容第8課高原鋪鋼軌——使用魔棒工具及圖層的概念科目：信息技術(shù)教學對象：七年級課時：1課時提供者：李海蘭單位：青藏鐵路花園學校一、教學內(nèi)容分析“圖層”是Photoshop及圖形圖像處理中的一個非常重要的概念，它是Photoshop處理圖片的重要基礎(chǔ)。本課通過將“鐵路線”圖案添加到背景圖上的操作，使學生體會“圖層”的概念?！皳笀D”是圖形圖像處理中最為常用的手段之一，摳圖的方法有多種，本課所學的方法在操作上相對簡單。二、教學目標知識與技能：1．通過學習，學會使用魔棒工具進行“摳圖”操作并理解“容差”的含義。2、學習Photoshop中圖層的概念和選區(qū)的概念。B、過程與方法：掌握使用魔棒工具進行“摳圖”的操作方法；C、情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)解決實際問題的意識。2、介紹青藏鐵路新線的路線等情況，進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生用Photoshop處理圖像的能力。三、學習者特征分析1、學生是西寧市青藏鐵路花園學校七年級學生；2、七年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學生之間的信息技術(shù)能力存在差異，在教學中有可能會出現(xiàn)好的學生操作快、差的學生跟不上的情況。因此，在教學中我打算根據(jù)學生的差異情況，設計了不同的教學任務，讓大多數(shù)學生都能完成基本的教學目標。四、教學策略選擇與設計（1）任務驅(qū)動，激發(fā)學生興趣策略：將教學情境問題設計為學生希望了解的內(nèi)容，激發(fā)學生對學習如何利用魔棒工具進行摳圖的興趣。（2）自主操作、分組交流策略：給學生創(chuàng)設動手實踐的機會，給學生充分的學習自主性和發(fā)揮的空間，讓學生共同完成學習任務，體會集體合作學習的愉快；以教師講解為輔，引領(lǐng)學生進行學習。五、教學重點與難點【教學重點】了解Photoshop中圖層的概念和選區(qū)的概念?！窘虒W難點】調(diào)整選區(qū)和圖層的操作。六、教學過程教學流程教師活動學生個體的學習過程及設計意圖情境導入教師提問：同學們，你們對青藏鐵路了解嗎？教師出示青藏鐵路簡介：青藏鐵路作為高原鋼鐵大動脈，從青海省省會西寧市至西藏首府拉薩市，全長1956千米。其中西寧至青海省格爾木市的814千米鐵路，已于1979年建成，1984年投入運營。青藏鐵路新線是指格爾木至拉薩段，它北起格爾木市，經(jīng)納赤臺、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再經(jīng)西藏自治區(qū)的安多、納曲、當雄、羊八井，南端終點到拉薩市，全長1142千米。教師提問：青藏鐵路新線是指哪段？全場多少千米？引出青藏鐵路新線是指格爾木至拉薩段，它北起格爾木市，經(jīng)納赤臺、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再經(jīng)西藏自治區(qū)的安多、納曲、當雄、羊八井，南端終點到拉薩市，全長1142千米。青藏鐵路新線全長青藏鐵路新線全長1142千米那么，本單元我們要完成的作品，如下圖：操作流程分為以下幾點：那么，今天就讓我們一起為青藏鐵路新線鋪鋼軌吧！下面我們就來學習…板書課題：第8課高原鋪鋼軌——使用魔棒工具及圖層的概念學生回答學生進一步了解青藏鐵路簡介，激發(fā)學生學習興趣學生回答：青藏鐵路新線是指格爾木至拉薩段，它北起格爾木市，經(jīng)納赤臺、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再經(jīng)西藏自治區(qū)的安多、納曲、當雄、羊八井，南端終點到拉薩市，全長1142千米。明確學習任務明確操作流程二、探究新知任務一：添加線路圖思考：怎樣才能把右圖中的線路部分添加到我們上節(jié)課新建的圖像中去?微課播放演示：（1）打開背景圖案和素材圖片（2）選擇魔棒工具（3）設置魔棒工具參數(shù)（4）魔棒點選和反選（5）復制選取教師提問：1、采用什么技術(shù)？2、使用什么工具？3、什么是摳圖？那么，什么是“容差”，“容差”值的設定到底有什么作用？引出：在PHOTOSHOP中“容差”數(shù)值不同會影響選中顏色的范圍，使用魔術(shù)棒的時候，容差是0的時候，就是說魔術(shù)棒只能選擇相同的顏色，容差越大那么顏色就可以越廣泛。比如：容差是0的時候，如果是選擇純藍色，那么魔術(shù)棒只能選中百分之百的藍色，如果容差是20，那么就可以選中稍微淡藍還有深藍，當容差值為255的時候，那么魔術(shù)棒就會把所有的顏色都選中了。在選取顏色時所設置的選取范圍，容差越大，選取的范圍也越大，其數(shù)值為0-255。通過調(diào)整“容差”，可以設置選取顏色的接近程度。任務二：調(diào)整圖形大小和位置思考：如何調(diào)整圖形的大小和位置?微課播放演示：（1）圖像縮放（2）圖像移動教師提問：如何進行調(diào)整圖像大??？也可以用快捷鍵“CTRL+T”；任務三：圖層的概念教師多媒體展示：提問：觀察下面的圖，說說你對圖層的理解？引出：“圖層”是Photoshop中一個重要的概念。在圖像設計時，把圖像分為若干個圖層，分別對每個圖層進行加工，然后將所有的圖層合并在一起形成一張圖片。圖層就好比一張一張的玻璃紙；學生思考學生注意觀察，了解魔術(shù)棒工具的用處，積極參與練習。學生回答:1、“摳圖”技術(shù)2、“魔棒”工具3、選擇圖像中的一部分，俗稱為“摳圖”。學生理解記憶學生了解設置“容差”的作用注意聽講，了解設置過程，再進行練習。學生回答：選擇“編輯”→“變換”→“縮放”菜單命令，這時需要縮放的圖形外沿就會出現(xiàn)調(diào)整框，通過框線上的8個控制點，就可以對圖形進行調(diào)整了；學生回答學生理解并記憶圖層的概念三、課堂練習P53/DIY(利用：“摳圖”技術(shù)制作圖像）鞏固所學內(nèi)容四、作品展示比一比，看誰做得快：教師通過教師廣播系統(tǒng)展示學生作品，師生共同點評。以激發(fā)他們對信息技術(shù)的學習興趣，對做的好的學生給予表揚，并鼓勵其他學生要繼續(xù)努力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么？最大的收獲是什么？學生回答教師補充六、布置作業(yè)根據(jù)教師所提供的素材(利用：“摳圖”技術(shù)制作圖像）六、板書設計第8課高原鋪鋼軌——使用魔棒工具及圖層的概念添加線路圖調(diào)整圖形大小和位置圖層的概念九、教學反思本課學生重點體現(xiàn)小組合作學習的學習方法，合作學習作為一種新穎的學習方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學習方式。合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調(diào)完成學習任務的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。在本課教學中，應該始終貫穿新課程教學理念，體現(xiàn)以人為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，以學定教，在做中學，讓學生自始自終充分自主地學習，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學生“指導”學生，協(xié)作互助；而教師，應該始終保持著一個引航者、指導者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。同時又要滲透了信息技術(shù)課程的學習方法，任務驅(qū)動教學法讓學生自主探究，通過任務的完成，達到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學生的自學能力、相互協(xié)作能力和圖像處理能力等等。在評論時，使用多媒體教室軟件展示學生上傳的作品，這樣就可以讓所