高中作文序列化教學(xué)體系探究

高中語文小課題研究之高中作文序列化教學(xué)體系探究蒲江中學(xué)李治宇高中作文序列化教學(xué)體系分為三個系統(tǒng)。每一個系統(tǒng)相對獨(dú)立，又彼此呼應(yīng)。（1）積累與思考系統(tǒng)學(xué)段寫作習(xí)慣積累側(cè)重點(diǎn)寫作技巧積累側(cè)重點(diǎn)課外閱讀側(cè)重點(diǎn)讀書筆記側(cè)重點(diǎn)高一1．標(biāo)點(diǎn)正確格式無誤書寫準(zhǔn)確的習(xí)慣2．一絲不茍斟字酌句的習(xí)慣3．廣涉博覽勤于觀察的習(xí)慣4．常寫日記積累材料的習(xí)慣5．聽收音機(jī)，看報紙的習(xí)慣6．熱愛生活關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣1．描述方法：人物肖像、行動、語言、心理描寫，景物描寫，場面描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫等。2．常見的表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)、變換人稱、聯(lián)想、想象、象征、類比、虛實(shí)結(jié)合渲染烘托等。3．常見的結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)、材料安排（主次、詳略等）。4．記敘文線索的類型：情節(jié)線、人物線、情感線、主題線、實(shí)物線、獨(dú)特詞語線。5．散文的章法特點(diǎn)：注重鋪設(shè)文脈，注重過渡和照應(yīng)，注重舒卷自如，濃淡相宜。高一重點(diǎn)讀名人傳記、散文精品、文言短章。確保天天讀，粗讀瀏覽為主。側(cè)重點(diǎn)一個標(biāo)題的評點(diǎn)一個名句的摘抄一個詞句的賞析一個句子的仿寫一個語段的解析一個人物的分析一個場景的描述一篇美文的品讀一個開頭的欣賞高二1．與他人交流作文經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣2．精思慎索，編好提綱再行文的習(xí)慣3．寫讀書隨筆、作文后記的習(xí)慣4．盡量使用新鮮素材的習(xí)慣5．經(jīng)常進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的習(xí)慣1．論說文三類體式：闡釋體、評論體、引申體。2．論說文三種主要展開方式：橫式、縱式、對照式。3．論證方法：舉例論說、析理論說、對比論說、比喻論說、類比論說、引語論說、釋義論說、歸謬論說等。高二重點(diǎn)讀文學(xué)經(jīng)典，雜文時評。確保間天讀，品讀精懂讀為主。側(cè)重點(diǎn)一個觀點(diǎn)的詮釋一個事例的點(diǎn)評一個說法的質(zhì)疑一段對話的評論一首名詩的賞讀一種論證方法的解一類社會現(xiàn)象的剖析一篇新聞稿件的評論、一段精彩論證的摘錄一位歷史人物的評點(diǎn)……高三1．寫成以后反復(fù)修改的習(xí)慣2．以文示友虛心求教的習(xí)慣3．下筆—?dú)夂浅?0分鐘左右完成一篇作文的習(xí)慣4．敢破常規(guī)敢創(chuàng)新的習(xí)慣5．多角度立意的習(xí)慣。1．常用的修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用等。2．議論文開頭方法：直入法、漸入法、交代法、引出法、設(shè)疑法等。3．議論文結(jié)尾方法：斬截法、總結(jié)法、回應(yīng)法、引申法、建議法、補(bǔ)充法等。4．考場作文的常用技巧：清晰的文脈，精巧的結(jié)構(gòu)等。高三重點(diǎn)讀哲學(xué)經(jīng)典，文化論文。確保周周讀，深讀研讀為主。側(cè)重點(diǎn)一種文化現(xiàn)象的反思一個文化名人的評點(diǎn)一篇文化經(jīng)典的管窺一種文化潮流的辨析一個民族心理的解剖一種哲學(xué)觀點(diǎn)的推介一種社會流俗的批判……（2）作文與指導(dǎo)系統(tǒng)學(xué)段口頭作文（課前五分鐘演講辯論）周記大作文訓(xùn)練重點(diǎn)作文訓(xùn)練階梯思維訓(xùn)練重點(diǎn)高一每天一人演講，兩人評點(diǎn)。每周一個主題，題目提前告知。題目例舉：我的特長，我的偶像，我最喜愛的一句話，向你推薦一本書，我討厭的一個歷史人物，我的苦惱，我最喜愛的一首宋詞，一個詞評點(diǎn)三國（紅樓夢、水滸等），推薦一部新電影，我學(xué)習(xí)上的一個訣竅……（記敘類為主）以下12大類為主：人物素描、校園采風(fēng)、鄉(xiāng)情民俗、春夏秋冬、往事回眸、動物世界、名勝風(fēng)光、真情告白、課堂寫真、心海浪花（寫心理活動）、街巷見聞、一事一議等。1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，練好記敘類文體。如寫人記事類、記敘性散文、抒情性散文、游記、微型小說、故事新編等。2．學(xué)會語言、動作、心理、肖像等描寫，善于選取記敘的角度，掌握虛構(gòu)等技巧。寫景抓特征，寫人顯個性，寫事有波瀾。3進(jìn)行議論文基礎(chǔ)訓(xùn)練。高一（上）1．記敘文的文體特點(diǎn)及基本要求。2．記敘文立意和結(jié)構(gòu)的常見方法。3．記敘文選材和組材的方法。4．寫人記敘文常用的幾種描寫方法。5．記敘文興波瀾、生變化的技法。6．記敘文綜合訓(xùn)練高一（下）1．記人散文的特點(diǎn)和要求。2．?dāng)⑹滦陨⑽牡囊蠛吞攸c(diǎn)。3．借景（物）抒情散文的寫法。4．記敘文的泛靈手法。5．議論文的文體特點(diǎn)及基本要求。6．議論文的針對性與說理性。側(cè)重培養(yǎng)形象思維能力，進(jìn)行再造想象、相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等序列訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會觀形而思神，觀物而思理，觀此而思彼，觀難而思解。進(jìn)行名作摹仿訓(xùn)練。高二每天一人演講，兩人評點(diǎn)。每天一個主題，題目當(dāng)場抽簽。題目例舉：我欣賞的一個語段，我的一個建議，我看中國足球，我看出國熱，我評股市，我看教育問題，一個文學(xué)形象的性格缺陷，給市長的一個建議，過洋節(jié)之我見，我評潛規(guī)則……（議論類為主）以下10大類為主：奇思怪想、科幻天地、實(shí)驗(yàn)報告、應(yīng)用文苑（寫通知、啟事、海報等）、文學(xué)天空（嘗試寫小說、詩歌、戲劇、散文等）、科技動態(tài)、一題多做、讀書有感、影視評論、課文質(zhì)疑等。1．議論文體訓(xùn)練。能確立明確中心論點(diǎn)，有理有據(jù)，有條理地展開議論，能精心選擇和使用論據(jù)，論證方法靈活，掌握橫式、縱式、對照式等結(jié)構(gòu)技巧，能做辯證分析。2．除議論文外，訓(xùn)練多種文體，如說明文、小小說、詩歌、短評等。3．注重寫作基本思路的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練達(dá)到基礎(chǔ)等級要求。高二（上）1．議論文的論點(diǎn)確立與分解。2．議論文的選材與轉(zhuǎn)述。3．議論文論據(jù)與論點(diǎn)的扣合。4．議論文的結(jié)構(gòu)技巧。5．議論文的理趣與文趣。6．小說人物形象、情節(jié)與環(huán)境。高二（下）1．議論文的辯證分析。2．說明文的順序與方法。3．小說的選材與構(gòu)思。4．短評的結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)。5．讀后感的“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”。6．詩歌的創(chuàng)作與賞析。側(cè)重培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力。訓(xùn)練學(xué)生思維條理性和作文謀篇布局能力，初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)表見解、主張的能力。培養(yǎng)抽象能力，即由形化意，由意化文的能力。如根據(jù)論證的需要概述事實(shí)論據(jù)等。高三每天兩人辯論，一人評點(diǎn)。每周一個主題，正方反方抽簽決定。題目例舉：當(dāng)代社會經(jīng)典閱讀與時尚閱讀哪一種更重要？中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利？網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不是泡沫經(jīng)濟(jì)？高中生出國利大于弊還是弊大于利？個人的命運(yùn)是由個人掌握還是由社會掌握？金錢的追求與道德可不可以并行？成大事者應(yīng)不應(yīng)該拘小節(jié)？男性和女性相比誰更需要關(guān)懷？社會發(fā)展應(yīng)應(yīng)重利輕義還是應(yīng)重義輕利？在人生的道路上，機(jī)遇和奮斗哪一個更重要？……（思辨類為主）以下10大類為主：質(zhì)疑問難、一孔之見、高考話題、焦點(diǎn)話題、時事論壇、校園爭鳴、名人點(diǎn)評、縱論天下、時文賞析、經(jīng)典品味等。1．審題立意能力及作文的發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練。具體分為：深刻透徹；生動形象；有文采；有創(chuàng)意。2．根據(jù)自己的寫作長處，確定某一文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力圖通過訓(xùn)練使其作文達(dá)到基礎(chǔ)等級的上限或創(chuàng)新等級。3．考場作文技巧訓(xùn)練。高三（上）1．議論性散文的寫作。2．命題、新材料、話題、作文的審題立意。3．考場作文的立意開掘。4．考場作文的點(diǎn)題與扣題。5．考場作文的選材與結(jié)構(gòu)。6．片段組合式作文的寫作。7．考場作文的擬題、開頭、結(jié)尾。高三（下）1．考場作文的“自選文體”。2．考場作文的“思想健康”。3．考場作文的“感情真摯”。4．發(fā)展等級中的“論據(jù)充實(shí)”。5．發(fā)展等級中的“形象豐滿”。6．發(fā)展等級中的“深刻”。7．發(fā)展等級中的“創(chuàng)新”。8．發(fā)展等級中的“有文采”。9．考場作文的應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)求同思維、發(fā)散思維（多角度構(gòu)思立意）能力，學(xué)會多層開掘：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過今天看明天，透過現(xiàn)在看發(fā)展。學(xué)會逆向立意：如近墨者未必黑，開卷未必有益等。學(xué)會辯證分析：用發(fā)展、聯(lián)系、一分為二的觀點(diǎn)分析問題。正確判斷是非，評價優(yōu)劣，比較異同。進(jìn)行一題多做（一材多體，一事多寫）和一料多用（根據(jù)不同論點(diǎn)敘述材料）訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用側(cè)向思維觀察社會、人生，避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側(cè)面進(jìn)行思考，尋找突破口，解決問題力求新發(fā)現(xiàn)、新感悟、新表達(dá)。（3）評改與提升系統(tǒng)學(xué)段評改方式提升重點(diǎn)成果方式高一老師評改為主，輔之以老師指導(dǎo)下的學(xué)生評改高一記敘文為主，側(cè)重于寫人記事類的文章。寫人的文章可將以下四個方面作為提升重點(diǎn)。1．開頭有沒有注意開門見山，直接引題。2．選擇適當(dāng)?shù)娜宋铩?．通過典型事例寫人。4．通過描寫人物的語言、行動、外貌、心理活動等展示人物性格。記事的文章可將以下六個方面作為提升重點(diǎn)。1．?dāng)⑹乱匾淮宄?．?dāng)⑹乱暾?．挖掘出事件中深刻的思想意義。4．寫好感人的細(xì)節(jié)。5．寫好事件中的精彩場面。6．用倒敘、抑揚(yáng)、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂。自編優(yōu)秀作文，附上個人、同學(xué)、老師的評語。高二學(xué)生互評為主，老師精評個例為輔高二議論文為主，可將以下五個方面作為提升重點(diǎn)。1．有明確的中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)，觀點(diǎn)正確、鮮明。2．有清晰的思路，文脈順暢，結(jié)構(gòu)合理，首尾呼應(yīng)。3．有充實(shí)、新穎的材料。4．有恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。5．語言嚴(yán)密，有說服力。編印作文集，老師評點(diǎn)，升格作文。高三老師精評個例為主，學(xué)生互評、老師面評為輔。高三以考場作文訓(xùn)練為主，可將以下六個方面作為提升重點(diǎn)。1．審題：是否符合題目準(zhǔn)確含義，是否體現(xiàn)題目要求的重點(diǎn)、范圍、對象；是否合乎文體要求；是否合乎字?jǐn)?shù)要求；擬題是否精彩。2．立意中心：是否正確健康；是否鮮明突出；是否深刻有思辨性、針對性或是否新穎。3．選材：是否圍繞中心；是否符合生活實(shí)際；是否典型、有代表性；是否獨(dú)特有新意。4．結(jié)構(gòu)：是否完整、嚴(yán)謹(jǐn)；思路及段落層次是否清晰有條理；重點(diǎn)及詳略是否得當(dāng)；過渡是否自然，前后是否連貫。5．語言：是否準(zhǔn)確得體地表情達(dá)意；是否語句通順無語?。êe別字）；是否生動形象有文采；是否恰當(dāng)運(yùn)用了修辭方法；是否綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。6．卷面字跡：書寫是否清楚勻稱；書寫是否工整美觀；是否卷面清潔無或少涂改。個人作文匯編，升格作文匯編，發(fā)表作品展覽。三個系統(tǒng)中，積累與思考系統(tǒng)是作文前的醞釀，是寫好作文的基礎(chǔ)、前提、保證?！白x書破萬卷，下筆如有神”，推薦的課外讀物，大多為著名作家的經(jīng)典作品，廣泛閱讀，可以揣摩范文