散文閱讀(2017核按鈕)課件

江蘇省揚(yáng)州市丁溝中學(xué)江海清散文閱讀

（2017屆）12．文章③④兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請簡要分析。(4分)〖試題解讀〗本文寫這戶人家細(xì)致養(yǎng)病，實(shí)際是一種對待生活的看法，從第②段“細(xì)致勁”“實(shí)打?qū)崱保冖鄱文┪沧髡哂纱烁袊@道“耐性，持恒，主動(dòng)，執(zhí)著”和第④段末尾“照常進(jìn)行”等可以概括出這戶人家的生活風(fēng)格——實(shí)在，體現(xiàn)出一種生命的韌性。(2015·江蘇卷)《比鄰而居》參考答案：病了也細(xì)致生活，凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消逝都沒有打斷實(shí)打?qū)嵉纳睿梢姶朔N風(fēng)格的韌性。13．請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)〖試題解讀〗分析“孱弱”一詞的含意，要結(jié)合語境，分析其語境義。這里“孱弱”一詞并不是指體弱，而是指這戶人家一日三餐沒有定規(guī)，說明日常生活沒有規(guī)律，家中缺乏生活氣息。再和前面一家比較，有虛無浮華的氣息。由此可歸納出答案。

參考答案：相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬?；有虛無浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/p>

14．文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分)〖試題解讀〗文章的敘述線索可以是物品、人物、情感等，找到文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，細(xì)致分析，假如它能將文章零散的材料串聯(lián)成一個(gè)統(tǒng)一而緊密的整體，那么它就是了。本文除第①段外，每段都圍繞“氣味”來寫，第①段雖然沒有提及，但它借排油煙機(jī)的管子和廚房來引入對“氣味”的描寫，由此可確定線索。再聯(lián)系下文中作者通過對各種“氣味”的描寫來展示不同人的生活方式和生活狀態(tài)，可以得出答案。參考答案：(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包涵各種生活狀態(tài)的思想。15．請?zhí)骄课恼伦罱K一段中畫線句的意蘊(yùn)。(6分)〖試題解讀〗解答此題必需深化理解文本主題。端午節(jié)有家家戶戶掛艾草的習(xí)俗，艾草味代表著一種傳統(tǒng)文化的傳承，它讓“全部的氣味都安靜下來”，這不僅是寫艾草味的濃烈，更反映了中華民族日常生活中有相同的內(nèi)容，那就是對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。此外，艾草味同各種氣味交融，象征著人們生活所達(dá)到的一種平衡。參考答案：不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。(2015·廣東卷第一步弄清基本要素這篇文章寫了哪些人、物、事？中心事務(wù)是什么？答：________________________[參考答案]文章所寫的人有“我”“鄰人”“老婦人”“鄰居”；物有柯基犬；事有逗小狗，種紫蘇、白杏，采摘紫蘇等。中心事務(wù)是寫城市中鄰里關(guān)系。文章是如何綻開敘述的？[參考答案]首先由鄰人對柯基犬的看法引入，然后寫鄰人在樓前空地種植紫蘇以供人們食用，接著寫鄰人和老婦人一起栽下杏樹，最終寫兩個(gè)老人的行為換來樓宇內(nèi)鄰里的融洽關(guān)系。作者主要是通過哪些手法來突出鄰人形象的？突出了鄰人怎樣的形象？[參考答案]主要通過動(dòng)作描寫，如“雙手插進(jìn)衣袋，做鼓弄食物的形態(tài)”“轉(zhuǎn)身進(jìn)了樓廊，……幾粒干果”“他翻土施肥……種了一片紫蘇”等；語言描寫，如“你看看我，都一大把年紀(jì)了……”“紫蘇就是給大家種的……”“盡管掐吧……”等；神態(tài)描寫，如“臉一下子就紅了”“笑瞇瞇”等，突出了鄰人和善、質(zhì)樸、勤勞的特點(diǎn)。主旨：通過鄰人有感于柯基犬對他的看法而種植紫蘇從而變更了整個(gè)樓宇里的鄰里關(guān)系的故事，表達(dá)了現(xiàn)代城市中，只要人人真誠相待，就能夠形成融洽的關(guān)系的觀念，歌頌了人人付出的善德善行。第五步賞析基本技巧行文由小及大，自然流暢；文筆質(zhì)樸，自然親切?！布?xì)致梳理了文本上述要點(diǎn)，本卷設(shè)計(jì)的相關(guān)高考題(見后面相關(guān)講練)就可以迎刃而解了?！?2015·淮海中學(xué)高三10月月考)

陽光14.請簡要分析本文的行文思路。[參考答案]文章以“陽光”為線索，接受擬人手法，先寫春日陽光孕育希望、夏日陽光富有力氣、秋日陽光帶來收獲生氣勃勃的景象，再寫陰沉的冬日缺乏陽光的情景，再由自然的陽光寫到精神陽光的重要性，最終呼吁恒久和精神的陽光在一起，由實(shí)到虛，層層深化。(2015·江蘇省蘇州市高三期中考試)

蟬聲12.第①段在文中起怎樣的作用？請結(jié)合全文簡要回答。答：[參考答案]點(diǎn)題(或“照應(yīng)題目”)，奠定了全文熱忱、深情的感情基調(diào)，給讀者以悠遠(yuǎn)的時(shí)間感，引出下文對兒時(shí)聽蟬的描寫。(2015·江蘇省淮安市高三信息調(diào)研測試)大山深處的織女12.概括第一段所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)及作用。[參考答案]特點(diǎn)：偏遠(yuǎn)、閉塞、古樸、雄健。作用：為古老的紡織技藝得以保存供應(yīng)環(huán)境依據(jù)；為表現(xiàn)傳統(tǒng)的生活方式與質(zhì)樸的風(fēng)俗民情沒有受到外界沖擊埋下伏筆；與后文織女們一輩子走不出大山形成呼應(yīng)。(2015·江蘇省啟東中學(xué)高三上學(xué)期月考)燈籠草：大地上的靜物12.依據(jù)全文內(nèi)容，概括燈籠草的特點(diǎn)。[參考答案]①扎根大地，親近自然。②堅(jiān)守鄉(xiāng)村，固守家園。③身處低位，清心寡欲。④平凡安靜，靜默無聞。⑤不在意生存的環(huán)境，堅(jiān)韌地活著。⑥無私奉獻(xiàn)。(2015·江蘇省南通市高三其次次調(diào)研測試)窗外12.窗外的景象有怎樣的特征？請簡要概括。[參考答案]動(dòng)蕩；壓抑；封閉；不斷變更。一、(2015·江蘇省淮安市高三信息調(diào)研測試第13題，文本《大山深處的織女》見第214頁)作者為什么說她見到的老式的織布機(jī)還活著？[參考答案]①織布機(jī)存在并工作著，而且將接著存在。②織布機(jī)真實(shí)地將傳聞中的畫面與歷史中的故事活生生地呈現(xiàn)于眼前。③織布機(jī)融入了織女的生命?？椗箍棽紮C(jī)有了靈性，織布機(jī)使織女不再一般。(2015·江蘇省南通市四模)陋巷12.作者前兩次到陋巷訪問馬先生時(shí)，為什么深感慚愧？請簡要說明。[參考答案]①第一次慚愧是因?yàn)椋簝?nèi)疚自己聽不懂他們的談話而又裝腔作笑。②其次次慚愧是因?yàn)椋焊械阶约合萦陲L(fēng)木之悲而不能自拔，與馬先生對世事的淡然看法相距甚遠(yuǎn)。一、(2015·江蘇省啟東中學(xué)高三上學(xué)期月考第15題，文本《燈籠草：大地上的靜物》見第216頁)結(jié)合全文，概括本文主旨。[參考答案]本文通過對燈籠草的描述，表達(dá)了對清心寡欲、簡潔真淳、甘處低位、堅(jiān)韌活著等精神的贊美，對故土的酷愛，對家園的眷念，對回來自然、親近自然的渴望，對美麗村莊被遺棄成空村、荒村的缺憾、痛惜，希望人們關(guān)注和思索村莊的命運(yùn)。二、(2015·江蘇省蘇州市高三期中考試第15題，文本《蟬聲》見第213頁)本文不僅寫了蟬聲，還寫了與蟬聲相關(guān)的人事，請結(jié)合文章主旨，分析概括“蟬聲”中蘊(yùn)含了哪些豐富的意蘊(yùn)。[參考答案]①對蟬的寵愛與贊美。②贊美勤懇、質(zhì)樸的農(nóng)人和淳樸的民風(fēng)。③對民族性格中的恬淡安樂與堅(jiān)毅抗?fàn)幍捻灀P(yáng)。④隱含著對家鄉(xiāng)和童年生活的思念。(2015·江蘇省南京市高三第三次調(diào)研)你為什么要流走14.“你為什么要流走”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有哪些作用？[參考答案]從結(jié)構(gòu)方面看，是貫串全文的情感線索，呼應(yīng)標(biāo)題；從內(nèi)容方面看，強(qiáng)化抒情，突出布爾津河四周景色的美麗，表達(dá)對河流的酷愛和留戀。(此題考查“在結(jié)構(gòu)上起作用的語句”。)二、(2015·江蘇省蘇州市高三期中考試第14題，文本《蟬聲》見第213頁)“那蟬聲也是我們生活的課本?！闭埛治鲞@句話的含意。[參考答案]蟬聲中包含了瀟灑、低回、激越的感情，教我們學(xué)會(huì)恬淡、勤懇和拙樸地生活，教我們擁有活得爽快、死得堅(jiān)毅的生活看法。(此題考查“揭示主旨的語句”。)(2015·啟東中學(xué)高三月考)日歷12.“有時(shí)看起來你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中蘊(yùn)含著什么哲理？請用自己的話表述。[參考答案]人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的看法。(此題考查“蘊(yùn)含哲理、具有警策作用的語句”。)四、(2015·江蘇省南通市四模第14題，文本《陋巷》見第217頁)請理解文中畫線句蘊(yùn)含的深意。無常就是常。無常簡潔畫，常不簡潔畫。[參考答案]①“無?！笔蔷唧w的、有限的人生現(xiàn)象，所以簡潔畫；而“常”是普遍的、無限的人生狀態(tài)，所以不簡潔畫。②“無常”是人生的一部分，本是人生常態(tài)，人不必為之困擾。③這句話表現(xiàn)了馬先生內(nèi)心的釋然和對人生的徹悟。(此題考查“蘊(yùn)含哲理、具有警策作用的語句”。)五、(2015·南通二次調(diào)研第14題，文本《窗外》見第216頁)請說明下列兩句話在文中的含意。(1)我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。(1)玫瑰總被人寄予奇異的情感，現(xiàn)實(shí)生活卻與此產(chǎn)生巨大反差，表現(xiàn)了“我”對生活的反思。(比方)(2)大自然是包圍著我們、既產(chǎn)生又吞噬我們的萬物與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。(2)我們都生活在瞬息萬變的大自然中；大自然既孕育了我們，又可能使我們湮滅；我們寄予或賜予萬物以感情都是不合理的(一廂情愿的)。(擬人)(此題考查“運(yùn)用修辭的語句”。)題：(2015·江蘇省啟東中學(xué)高三月考語文試卷第14題，文本《日歷》見第222頁)本文的語言有何特色？請簡要分析。[參考答案]①口語化。讀來頗感親切。②寓豐富的感情于平實(shí)的語言中。本文的語言是樸實(shí)平易的，卻蘊(yùn)含著作者對日歷、對生命的真摯感情，頗有意味。③運(yùn)用了比方、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言富有感染力。(如答到表達(dá)特色方面或句式方面，也可酌情給分。)一、(2015·江蘇省蘇州市高三期中考試第13題，文本《蟬聲》見第213頁)第⑦段的畫線語句描寫了夏日正午蟬的鳴叫，請分析其表現(xiàn)特色。[參考答案]運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法(答出兩種即可)；將小雞、小貓、小花狗的緘默與蟬的鳴叫形成對比，反襯蟬的熱切；整散句結(jié)合，富有音韻美。二、(2015·江蘇省啟東中學(xué)高三上學(xué)期月考第15題，文本《燈籠草：大地上的靜物》見第216頁)從表達(dá)技巧的角度對第⑩段中畫線的句子作簡要賞析。[參考答案]選取村莊這個(gè)代表性事物，運(yùn)用了比方、擬人、排比、夸張等修辭手法，從視覺、聽覺和內(nèi)心感受的角度描寫了村莊衰落的情景，表達(dá)了對村莊被遺棄的痛惜；句式靈動(dòng)活潑，語言生動(dòng)形象，富有節(jié)奏感。三、(2014·湖南卷第15題，文本《糧食》見第224頁)文章第一自然段在寫法上有哪些特點(diǎn)？[參考答案]①以人們?nèi)粘Ｒ娒孀畛Ｓ玫膯柡蛘Z開篇，親切自然。②通過對這種問候語不同看法的對比，引出糧食話題，突出其重要性。題：(2015·江蘇省南通市四模第13題，文本《陋巷》見第217頁)文中多次寫到馬先生的外貌有何作用？請簡要分析[參考答案]①表現(xiàn)馬先生樂觀開朗、堅(jiān)毅豁達(dá)的性格，突出馬先生對作者人生的主動(dòng)影響。②馬先生須髯的變更引發(fā)了作者對韶光易逝、珍惜時(shí)間的感慨，加深了他對人生“?！迸c“無常”的理解。題：(2015·江蘇省南通市高三其次次調(diào)研測試第13題，文本《窗外》見第216頁)第①段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。[參考答案]表現(xiàn)了高樹林在狂風(fēng)吹打下苦痛抗?fàn)幍淖藨B(tài)；表達(dá)了作者對這些大樹的強(qiáng)大韌性和堅(jiān)韌斗爭精神的由衷贊美；與拱門下的空地以及庭院的景象形成顯明對比；為下文敘寫感悟作鋪墊。題：(2015·江蘇省啟東中學(xué)高三月考語文試卷第15題，文本《日歷》見第222頁)文章開頭說“我寵愛用日歷”，結(jié)合文本，從不同角度探究作者這樣說的理由。[參考答案]①因?yàn)槿諝v讓作者感受到明天的希望。②因?yàn)槿諝v讓作者感受到歲月的匆忙與虛無。③因?yàn)槿諝v忠實(shí)地記錄了作者的生命。④因?yàn)槿諝v讓作者思索如何珍惜時(shí)間。⑤因?yàn)槿諝v讓作者感悟到要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感，以及創(chuàng)建性的勞動(dòng)來豐富、充溢自己的人生。題：(2015·江蘇省淮安市淮海中學(xué)高三10月月考第15題，文本《陽光》見第211頁)結(jié)合全文，探究作者以“陽光”為題的用意。[參考答案]①陽光是全文的情感和行文線索。②它既指自然的陽光，又指精神的陽光。③表達(dá)作者對當(dāng)下世界的邪惡與丑陋的批判，渴望我們精神的陽光永存。一、(2015·江蘇省淮安市高三信息調(diào)研測試第15題，文本《大山深處的織女》見第214頁)結(jié)合全文，探究作者在文中寄寓的深意。[參考答案]①對織女們超群織布技藝的贊美。②對織女們勤勞堅(jiān)毅精神的贊美。③對遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的山村質(zhì)樸生活方式的認(rèn)同。二、(2015·江蘇省南通市四模第15題，文本《陋巷》見第217頁)作者在與馬先生的交往中獲得了什么樣的人生啟示？請結(jié)合文意加以探究。[參考答案]①雖身處“陋巷”，但要有安貧樂道之心。②思想的成熟、人生的成長都有一個(gè)漸進(jìn)的過程。③人須要有淡泊明志、安靜致遠(yuǎn)的人生境界。④要以出世的看法做人、以入世的看法做事。專題集訓(xùn)23散文閱讀(1)一、(2015·江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)狀況調(diào)研)閱讀下面的作品，完成1～4題。(20分)變奏的鄉(xiāng)愁1.文章開頭用“多年以前”這種方式敘述有什么作用？(4分)1.①與下文形成比照(襯托)，表達(dá)時(shí)代與人生的變更變更了原有鄉(xiāng)愁的氣息。②營造一種時(shí)間上的曠遠(yuǎn)感，表達(dá)鄉(xiāng)愁的許久。(每點(diǎn)2分)2.第3段最終寫道，“我對老家的鄉(xiāng)愁跟春天開河的冰凌一樣，再堅(jiān)毅也無法阻擋倒塌的命運(yùn)”。請具體說說哪些因素造成了這種“倒塌”。(4分)2.①過去的熟人不斷地削減與老去。②小村的道路與房屋不斷地讓我生疏。③回家的速度變得特殊快捷，與親人的聯(lián)系變得特殊便利。④在其次家鄉(xiāng)生根發(fā)芽，漸漸成為孩子的起點(diǎn)和圓心。(每點(diǎn)1分)3.“落到現(xiàn)實(shí)是很痛的，不過，要是不落到現(xiàn)實(shí)，更痛?！闭f明這句話在文中的含意。(6分)3.①人生不能沒有奇異的回憶和精神追求。②奇異的回憶和精神追求常常與現(xiàn)實(shí)有沖突，這種沖突會(huì)給人苦痛的感受。③人無法回避現(xiàn)實(shí)生活，始終生活在精神回憶中的人會(huì)更苦痛。(每點(diǎn)2分，言之成理即可。)4.本文題為“變奏的鄉(xiāng)愁”，說說作者表達(dá)了哪些形態(tài)的鄉(xiāng)愁，并簡析其具體內(nèi)容。(6分)4.①地理(或“空間”)意義上的鄉(xiāng)愁：對家鄉(xiāng)(誕生地)的思念，由濃烈到不行捉摸，再到日漸倒塌。②時(shí)代(或“時(shí)間”)意義上的鄉(xiāng)愁：人們都有對過去簡潔純樸生活的追憶。③精神意義上的鄉(xiāng)愁：每個(gè)人都會(huì)留戀曾經(jīng)的精神家鄉(xiāng)。(每點(diǎn)2分)(2015·江蘇省蘇南五校高三聯(lián)合調(diào)研)閱讀下面的作品，完成1～4題。(20分)

我是一只蝴蝶1.第一段在文中起怎樣的作用？請結(jié)合全文簡要回答。(4分)1.①強(qiáng)調(diào)了文學(xué)的地位和作家對文學(xué)的志向和信念。(2分)②與戰(zhàn)亂時(shí)代和商業(yè)時(shí)代文學(xué)價(jià)值的減弱形成對比。(1分)③為下文敘寫“我”對文學(xué)保持信念、擔(dān)當(dāng)責(zé)任和付出努力做鋪墊。(1分)2.說明文中畫線句的含意。(4分)2.張愛玲筆下的太太稱自己的女兒是琉璃瓦，(1分)使全部的女孩都可愛，全部女孩的母親都有尊嚴(yán)。(2分)突出了話語的微小變更產(chǎn)生的巨大作用(或豐富的思想內(nèi)涵)。(1分)3.分析本文在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)3.①大量引用，引用佛教教義、圣經(jīng)、張愛玲作品、朱子的話等，使文章高雅、富有意蘊(yùn)。②大量比方，如把人的言行的影響和作用比作滾雪球、放射火箭，生動(dòng)形象。③記敘、爭論、抒情相結(jié)合，豐富具體、引人深思、富有感染力。(每點(diǎn)2分)4.結(jié)合全文，探究題目“我是一只蝴蝶”的豐富意蘊(yùn)。(6分)4.①一只蝴蝶翅膀扇動(dòng)空氣，可以引起一連串效應(yīng)，形成颶風(fēng)。(1分)②“我”像蝴蝶一樣，是一個(gè)渺小而平凡的作家，但“我”通過寫作，對社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。(2分)③表達(dá)了作者對文學(xué)的志向和信念，用文章?lián)?dāng)天下興亡的責(zé)任感，不計(jì)個(gè)人名利，利益眾生的無私奉獻(xiàn)精神。(3分)專題集訓(xùn)24散文閱讀(2)(2015·江蘇省泰州市高三其次次模擬考試)閱讀下面的作品，完成1～4題。(20分)靜穆之園1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請依據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)1.圓明園的大美表現(xiàn)在：①它的景色是蒼涼的，蘊(yùn)含著靜默的力氣。②它的胸襟是博大的，能包涵接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣概。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了“生命”的意義，讓人信任將來總是奇異而充溢希望的。(每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即得6分。)2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)2.運(yùn)用了想象(虛寫)和引用的手法：(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上；另一方面體現(xiàn)在對風(fēng)暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關(guān)詩句。(1分)借對圓明園奇異春色的憧憬，表達(dá)了對祖國將來的信念。(1分)3.第?段，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)3.這既是實(shí)寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充溢希望的，用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國家的將來。(1分)示意了國家和民族的命脈生生不