身體健康的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)

身體健康的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是《科學(xué)（牛津上海版）》七年級(jí)第一學(xué)期第十章“健康的身體”的第一節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理解全章內(nèi)容具有入門引導(dǎo)作用。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)后，對(duì)如何運(yùn)用科學(xué)原理保持身體健康的問題產(chǎn)生興趣后，繼續(xù)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。本課教學(xué)內(nèi)容有三大塊：保持身體健康的必要條件；身體健康的標(biāo)志；如何保持身體健康等。課堂教學(xué)首先讓學(xué)生溫習(xí)、討論第八章“人如何獲取能量”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論“我們?cè)鯓颖３稚眢w健康”，使學(xué)生形成維持健康的必要條件之一的知識(shí)，并通過組織學(xué)生討論“食物是否是健康唯一的因素”，使學(xué)生形成維持健康的第二個(gè)條件“足夠的運(yùn)動(dòng)和休息”。關(guān)于身體健康的標(biāo)志，應(yīng)充分注意養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，自己是如何理解的就如何選擇，訓(xùn)練學(xué)生減少受他人影響的抗思維干擾能力。直方圖的統(tǒng)計(jì)可選全班結(jié)果也可選部分學(xué)生的結(jié)果，具體依時(shí)間而定?！坝懻摫３稚眢w健康的方法”是兩個(gè)開放性的討論題，不必要求答案的統(tǒng)一，但可以抓住學(xué)生的思維閃光點(diǎn)作適當(dāng)展開，為學(xué)生學(xué)習(xí)本章以后內(nèi)容留下必要的伏筆。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1．知道維持身體健康的兩方面必要條件；2．學(xué)會(huì)根據(jù)資料分析判斷身體健康標(biāo)志、并作簡單數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與小結(jié)的技能。過程與方法目標(biāo)1．學(xué)會(huì)運(yùn)用比較歸納方法整理教材中維持身體成長和健康的必要條件；2．培養(yǎng)利用統(tǒng)計(jì)資料對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行歸納與小結(jié)的研究性學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)健康知識(shí)積極的科學(xué)探索精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：維持我們身體的成長和健康的必要條件；身體健康標(biāo)志的具體內(nèi)容，以及我們?cè)撊绾伪３稚眢w健康。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過討論，自己找到維持健康的必要條件；引導(dǎo)學(xué)生探討保持身體健康的具體措施。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體；空白直方圖；投票；學(xué)生用學(xué)習(xí)單；彩色紙條；記號(hào)筆五、教學(xué)流程師生互動(dòng)，直方圖統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，結(jié)果分析引言師生互動(dòng)，直方圖統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，結(jié)果分析引言維持生命活動(dòng)的條件活動(dòng)“選擇和整理健康人的主要特征”健康標(biāo)志判斷選擇學(xué)生保持身體健康方法討論、練習(xí)教學(xué)小結(jié)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想新課導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們要暫時(shí)告別神奇的溶液世界和無處不在的電學(xué)知識(shí)，本章“健康的身體”，我們要以自己的身體為研究對(duì)象，探索如何保持身體健康，讓我們生活得更有質(zhì)量。簡要回顧之前的章節(jié)，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，有利于學(xué)生對(duì)于接下去要學(xué)的內(nèi)容有大致了解維持生命活動(dòng)的條件在學(xué)習(xí)第八章能與能源的時(shí)候，我們?cè)?jīng)討論過，人體需要能量來維持生命活動(dòng)，那么維持生命活動(dòng)所需的能量來自哪里呢？有了充足的食物，我們就能健康嗎？食物是維持我們健康成長的唯一因素嗎？維持我們的成長和健康的必要條件是什么？人是通過食物獲得能量的。我們吸入氧氣，食物與氧氣發(fā)生反應(yīng)，即通過細(xì)胞的呼吸作用，釋放出人體需要的能量。不是。食物充足還要合理。除了食物還要有充分的運(yùn)動(dòng)，還要足夠的休息。第一需要適量和適當(dāng)?shù)氖澄锾峁└鞣N養(yǎng)分與能量；第二需要足夠的運(yùn)動(dòng)和休息。結(jié)合之前學(xué)過的知識(shí)，一方面起到復(fù)習(xí)回顧作用，另一方面有助于學(xué)生去思考生命活動(dòng)存在的條件了解健康的定義每個(gè)人心中都有對(duì)健康的不同認(rèn)知和思考，接下來的3分鐘，請(qǐng)大家通過小組討論，判斷下列幾個(gè)人是否符合你心中健康的標(biāo)準(zhǔn)，并給出相應(yīng)的理由依據(jù)學(xué)生給出的理由，歸納出健康涉及到生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力和道德四個(gè)方面判斷A、B、C三人健康與否、并給出判斷的依據(jù)根據(jù)生活實(shí)例展開活動(dòng)比單純的解釋概念更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不同的思考面身體健康的標(biāo)志現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)判斷健康有了基本的認(rèn)識(shí)，老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)單上有20個(gè)形容健康人的主要特征，請(qǐng)找出你認(rèn)為最重要的5個(gè)特征，注意當(dāng)你所選答案與同學(xué)不一樣，請(qǐng)大家堅(jiān)持自己的選擇，保留自信的態(tài)度。當(dāng)大家都做出選擇后，請(qǐng)每組排頭的同學(xué)統(tǒng)計(jì)小組成員的所選的數(shù)字，拿起桌上的愛心選票，貼到黑板上相應(yīng)的編號(hào)下面。思考：這樣的圖表看起來是否方便？我們之前學(xué)習(xí)什么科學(xué)方法能夠更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)？給大家5分鐘時(shí)間，根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)，完成學(xué)習(xí)單上直方圖的繪制。根據(jù)直方圖統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)結(jié)果，你能得到什么結(jié)論？所以要保持身體健康，我們必須注意什么？直方圖學(xué)生根據(jù)畫出的直方圖作數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，尋找到全班同學(xué)選擇最多的三個(gè)健康標(biāo)志特征。學(xué)生談?wù)撟约旱母惺?、體會(huì)學(xué)生思考回答引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自我的觀點(diǎn)，并對(duì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行總結(jié)回顧，通過利用科學(xué)手段達(dá)到統(tǒng)計(jì)目的，讓學(xué)生感到掌握科學(xué)方法的好處如何保持身體健康前面我們分析討論了衡量身體健康的具體特征標(biāo)志，我們具體該怎么做，才能達(dá)到這樣的目標(biāo)？請(qǐng)大家根據(jù)自己的體會(huì)，通過小組討論，把方法寫在卡紙上，并貼到與黑板上對(duì)應(yīng)的范圍內(nèi)。小組討論，貼上紙條通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生信息交流、共享的能力和習(xí)慣教學(xué)小結(jié)1.維持我們的成長和健康的必要條件第一需要適量、適當(dāng)?shù)氖澄?，提供各種養(yǎng)分與能量；第二需要足夠的運(yùn)動(dòng)和休息。2.身體健康標(biāo)志因人而異，一般必須具備均衡膳食、良好的飲食習(xí)慣，具有良好的運(yùn)動(dòng)和休息習(xí)慣。3.保持身體健康的方法也有多種多樣，可根據(jù)自己的身體實(shí)際，選擇確定適合自己的保持身體健康的方法。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，鞏固知識(shí)，掌握和理解課堂難點(diǎn)及重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)1.維持生命活動(dòng)的條件：食物——提供能量運(yùn)動(dòng)、休息2.生理（身體）心理（精神）、健康的內(nèi)涵社會(huì)適應(yīng)能力