中班社會(huì)教案《甜蜜手語(yǔ)》含反思

-3-中班社會(huì)教案《甜蜜手語(yǔ)》含反思【--中班社會(huì)教案】中班社會(huì)教案《甜美手語(yǔ)》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用手語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，增長(zhǎng)關(guān)懷殘疾小朋友的情感，快來(lái)看看小朋友園中班社會(huì)《甜美手語(yǔ)》含反思教案吧。活動(dòng)名稱：甜美手語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)2、嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容3、增長(zhǎng)關(guān)懷殘疾小朋友的情感4、培育小朋友與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感5、鼓舞小朋友大膽說(shuō)話和樂觀應(yīng)答活動(dòng)預(yù)備：歌曲《好伴侶》、手語(yǔ)圖活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)小朋友猜猜手語(yǔ)。老師先用手勢(shì)做出寧?kù)o的動(dòng)作，如伸出一只手指放在嘴前，然后問(wèn)小朋友：老師做的動(dòng)作是少年意思？可以換一至兩個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作請(qǐng)小朋友猜。如：真棒不要等二、請(qǐng)個(gè)別小朋友試試用手語(yǔ)講話其它小朋友猜一猜他說(shuō)的是什么意思。與小朋友一起爭(zhēng)論用手語(yǔ)溝通的作用三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說(shuō)話，但他們和我們是一樣的，難受的時(shí)候想把難過(guò)的事情說(shuō)出來(lái)，興奮的時(shí)候想把歡樂和伴侶共享，所以他們會(huì)用一種特別的語(yǔ)言手語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的喜怒哀樂。四、老師教小朋友學(xué)打手語(yǔ)，如感謝，你好嗎，你興奮嗎等。小朋友相互間觀看練習(xí)。五、請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論，自創(chuàng)甜美手語(yǔ)。之后可以請(qǐng)各組小朋友表現(xiàn)子創(chuàng)相互間觀看練習(xí)。請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論，自創(chuàng)甜美手語(yǔ)。之后可以請(qǐng)各組小朋友表演自創(chuàng)手語(yǔ)六、創(chuàng)編手語(yǔ)歌《好伴侶》聽歌曲《好伴侶》，請(qǐng)小朋友講講聽到了什么歌詞，依據(jù)歌詞創(chuàng)編手語(yǔ)表演手語(yǔ)歌《好伴侶》。爭(zhēng)論該如何關(guān)懷有殘疾的小朋友?；顒?dòng)反思：殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)生疏的世界，他們是社會(huì)的弱勢(shì)XX，需要社會(huì)的關(guān)愛和關(guān)心。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識(shí)。因此從小培育孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，溝通的欲望，并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生憐憫和愛心，知道關(guān)懷關(guān)心殘疾人，感受學(xué)習(xí)殘疾人頑強(qiáng)英勇，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中小朋友愛好深厚，課堂氣氛較好，由于孩子常常缺乏對(duì)于老師的問(wèn)題體現(xiàn)想說(shuō)而不敢說(shuō)。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中，是孩子最感愛好的地方，孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性很高，達(dá)到了調(diào)動(dòng)孩子，應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中有許多不足的地方，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足不斷的訓(xùn)練和積累，提高自己的教學(xué)水平。小百科：手語(yǔ)(C)是用手勢(shì)比量動(dòng)作，依據(jù)手勢(shì)的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的肯定意思或詞語(yǔ)，它是聽力障礙還有無(wú)法言語(yǔ)的人(即聾啞人)