從中考情況談如何有效進行初三年級英語教學課件

從中考情況談如何有效進行初三年級英語教學課件主要內(nèi)容海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析如何有效進行初三英語教學一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析

（一）全省報考率我省2010到2011學年度初三在校生共133665人，今年報考人數(shù)為122898，報考率為91.9%（去年88.6%）。（二）全省優(yōu)秀率、良好率、及格率及低分率優(yōu)秀率、良好率、及格率和低分率分別指B等（原始分為630）以上、D等（原始分為560）以上、G等（原始分為420）以上和J等（原始分為273）以下人數(shù)占報考人數(shù)的百分比。一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析項目優(yōu)秀率良好率及格率低分率2011年11.3%22.6%45.1%30.1%2010年12.6%23.5%44.5%31.6%一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析（三）全省各分數(shù)段（原始分）人數(shù)分布說明：按實際報考人數(shù)統(tǒng)計。圖中縱坐標為人數(shù)，橫坐標為分數(shù)段。

一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析1、2011年全省各分數(shù)段人數(shù)分布（每10分一段）一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析2、2010和2011兩年各分數(shù)段人數(shù)分布比較（每10分一段）一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析3、2011年全省各分數(shù)段人數(shù)分布（每100分一段）一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析4、2011和2010兩年各分數(shù)段人數(shù)分布比較（每100分一段）一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析（四）全省各學科平均分及難度（得分率）學科語文數(shù)學英語政治歷史物理化學平均分66.656.947.561.360.855.150.9難度0.610.520.430.560.550.500.46一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析（五）近五年來全省報考率、及格率及低分率變化情況1、報考率變化情況年份報考率（%）2007年81.72008年82.72009年84.82010年88.62011年91.9一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析2、及格率變化情況年份及格率（%）2007年33.32008年42.62009年52.92010年44.52011年45.1一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析3、低分率變化情況年份低分率（%）2007年47.02008年33.22009年23.72010年31.62011年30.1一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析（六）全省英語學科各分數(shù)段（原始分）人數(shù)分布一、海南省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試有關考試結果分析英語科2011年和2010年各分數(shù)段考生分布比較：（七）2011年各市縣中考平均分、優(yōu)秀率、及格率及低分率全省平均分難度優(yōu)秀率名次及格率名次低分率名次47.520.439.86

27.66

52.7

洋浦56.89111.11333.33311.111?？谑?5.59218.66140.17141.193瓊海市51.94312.62234.42240.062文昌市48.9947.73722.531157.0410東方市47.3259.74429.5447.574定安縣46.9966.791126.7650.045三亞市46.3579.69525.93955.729屯昌縣46.2184.351317.651461.5614萬寧市46.1692.431713.151665.3616儋州市44.92103.81415.821565.1715澄邁縣44.66116.271226.56852.166臨高縣42.98121.59198.681969.4917樂東縣42.4137.65828.03554.038白沙縣41.89143.071620.211358.7912瓊中縣40.59157.99624.791058.0911保亭縣39.21166.861021.51261.4713昌江縣37.8177.28926.68752.197五指山37.55183.161511.621770.4818陵水縣36.86192.311810.481871.9319（七）2011年省直屬中學中考平均分、優(yōu)秀率、及格率及低分率學校平均分

優(yōu)秀率

及格率

低分率全省47.52

9.86

27.66

52.7海南實驗中學82.27

51.96

81.52

6.81國興中學70.4

35.66

62.02

18.99海師附中57.66

18.52

41.11

33.7瓊州學院附中45.39

7.77

22.98

54.05（八）2010與2011年中考英語各大題分數(shù)統(tǒng)計分數(shù)段0—2021—4041—6061—7071—8081—9090-100100—105

105—110人數(shù)405158365208826881670568375552499925831.2010年試卷各分數(shù)段統(tǒng)計2.2011年試卷各分數(shù)段統(tǒng)計分數(shù)段0—2021—4041—6061—7071—8081—9090—100100—110人數(shù)44745851123088369146992747784163423（八）2010與2011年中考英語各大題分數(shù)統(tǒng)計3.2010年各大題數(shù)據(jù)統(tǒng)計

第一卷第二卷題型數(shù)據(jù)聽力單項選擇完形填空閱讀理解情景對話詞匯寫作用詞的適當形式填空補全單詞看圖寫話書面表達項目各題分值20151030555515人均得分11.367.554.6415.502.651.230.621.684.30難度0.570.500.460.520.530.250.120.340.29第一卷總體難度0.51第二卷總體難度0.26第一卷平均分40.89分第二卷平均分7.84分零分人數(shù)236人總平均分49.66總體難度0.45（八）2010與2011年中考英語各大題分數(shù)統(tǒng)計4.2011年各大題數(shù)據(jù)統(tǒng)計第一卷第二卷題型數(shù)據(jù)聽力單項選擇完形填空閱讀理解情景對話詞匯寫作用詞的適當形式填空補全單詞看圖寫話書面表達項目各題分值20151030555515人均得分10.617.224.3016.571.941.390.871.143.29難度0.530.480.430.550.390.280.170.230.22第一卷總體難度0.508第二卷總體難度0.22第一卷平均分40.64分第二卷平均分6.69分零分人數(shù)298人總平均分47.33總體難度0.43二、如何有效進行初三英語教學初三英語復習過程就是對初中階段所學知識進行歸納、總結、強化和提高的過程，復習效果的好壞取決于我們的思路、態(tài)度和方法，這一點直接關系到中考的成敗。去年的英語中考出現(xiàn)了少許變化，出現(xiàn)了新的題型（任務型閱讀），適當加大閱讀信息量及語言知識運用的量。針對去年題型的變化，老師和學生對于英語總復習都應注意以下幾點：

復習建議：抓基礎重落實針對性要強無論什么考試,基礎的東西都是最重要的,尤其是中考,因為中考題中以容易題和中等題為主,所以中考能不能拿到好成績關鍵看基礎打得牢不牢。

抓基礎基本詞匯，基本語法詞匯是基礎,句型是關鍵重落實學生對考點要清楚，重點要明確，并能落實到位二、如何有效進行初三英語教學

（一）明確指導思想1.緊扣《課標》和《考試說明》，準確把握中考考點《課標》是中考命題，備考復習的重要依據(jù)，中考命題不拘泥于任何一套教材，只有從《課標》出發(fā)，才可以緊扣要點。《課標》明確了對考生所學語言知識的要求，列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫四種技能的具體要求，對英語總復習起著導向作用，《考試說明》則明確了中考要求的1600個詞匯、中考題型和具體考點等。（一）明確指導思想2.夯實英語基礎知識中考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎性，突出實用性，依然離不開對基礎知識的運用能力的考查。因此，在復習中，要不斷重視“雙基”訓練，加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高，加強對學生語言運用能力的培養(yǎng)。同時，基礎知識的復習要盡可能情景化、語篇化。（一）明確指導思想3.閱讀寫作一體化近幾年的中考試題越來越側(cè)重對學生閱讀理解能力和寫作能力的考查，因此，在教學中要多為學生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀訓練，并充分利用閱讀材料加強寫作訓練。通過閱讀，擴大詞匯量，積累語言知識；通過閱讀，培養(yǎng)學生的英語思維能力；通過閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結構，賞析經(jīng)典詞句，并引導學生在寫作時有意識地加以模仿運用。二、如何有效進行初三英語教學（二）科學合理安排復習時間建議分三個輪次復習，但要明白每個輪次復習的特點、方法、措施以及目的。第一輪復習需兩個月，主要針對教材，抓基礎，補空缺，橫向聯(lián)系，突出知識面的寬廣，核心是詞匯的鞏固、積累和運用。一輪復習要堅持詞匯周過關制度，這需要各備課組認真歸納整理詞匯和題簽，學校做好保障和督促落實。在此基礎上，以話題和語法為兩條主線，處理好講與練、導與學的關系，要把握好練習的數(shù)量和程度。多想辦法，課堂上調(diào)動學生積極參與，師生互動，布置任務，課堂提問，讓課堂活躍起來。把矛盾解決在課堂上，力求通過課堂達到目的，復習中，要多和學生溝通，了解學生的需求，了解他們的心理變化。

第一輪是對課文基礎知識復習階段（3月份開始）。是針對學生對已學基礎知識，以課本為主。因時間過久，特別是學生對以前所學的英語知識已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過自編配套練習、培養(yǎng)學生的運用英語知識能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。做到如下幾點：

（二）科學合理安排復習時間（二）科學合理安排復習時間根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習；循環(huán)自我檢測考試，即每學完一單元后，進行測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。階段性測試?？煞謫卧蚍謨浴⒎诸?。這輪主要是對初二和初三英語的基礎知識的復習。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳細講解和反復訓練，并預測某個知識點可能是中考的考點。最后自選題讓學生對各知識點進行訓練。以達到熟練為止。并能提高答題的速度。（二）科學合理安排復習時間第二輪專項練習，5個周，詞匯、語法和題型相結合，突出知識面的深度。培養(yǎng)能力，形成技巧，重在提高。核心是詞匯、語法形成網(wǎng)絡，達到融會貫通。（二）科學合理安排復習時間第二輪是對考點進行專項訓練復習階段（4月下旬——5月底）

要求突出重點，牢固掌握，同時分析研究中考說明。因為有了第一輪的復習，所以學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。學生對知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個問題，要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。（二）科學合理安排復習時間既要教學生解題技巧，又要幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系。同時又針對歷年中考題型及考點進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。這輪的復習重要是專項復習。從中考題型來看，近年來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數(shù)是20分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。（二）科學合理安排復習時間這一點可主要是利用平時的早晚讀時間進行訓練。再有從這幾年的試題來看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從綜合填空、完形填空、閱讀理解（增加到三篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記、書信、對話和通知等或適當對一些圖表進行寫作練習。另一方面也要對單項選擇、詞形變換、情景交際作專項的訓練。同樣做到“講——練——評”?！霸u——練——講”。

（二）科學合理安排復習時間第三輪（5月底——6月中旬），約3個周。以模擬測試為主，注重技巧，強調(diào)靈活，提高應試能力。核心是規(guī)范練，練規(guī)范。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的復習。具體做法是：

（二）科學合理安排復習時間根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。在后階段對考生進行心理培訓和調(diào)節(jié)以及在答題時應注意的細節(jié)。總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調(diào)節(jié)。二、如何有效進行初三英語教學（三）優(yōu)化綜合復習的教學策略要提高綜合復習的效率，增強復習教學的實效性，關鍵在于對復習教學的研究和課堂教學的實施?？傮w來說，復習教學的研究要做到準、精、全，課堂實施要做到短、平、快，重在抓落實。（三）優(yōu)化綜合復習的教學策略

1、集體備課，團體攻關。要使我們的復習方向正確，思路明晰，不重不漏，不偏不舊，我們認為必須發(fā)揮集體備課，團體攻關的優(yōu)勢。把握課標要準，選取題例要精，梳理考點要全，這就要求我們的復習教學研究必須要重視課標,認真鉆研課程標準和中考說明，挖掘教材，研究各知識點之間的縱橫聯(lián)系，研究各部分知識的考法和所占的比重，尤其要研究近年來中考試題。（三）優(yōu)化綜合復習的教學策略

2、突出重點，狠抓基礎。緊緊圍繞各板塊的核心內(nèi)容設計復習教學，對課本上重要的詞匯、短語、句子和語法項目，教師要做到心中有數(shù)，對它們要做重點強化。另外要將梳理知識點與題目訓練有機結合，切忌將原有知識簡單重復和機械練習。（三）優(yōu)化綜合復習的教學策略3、積極構建復習課新模式，提高復習效率。面對新教材的復習教學，我們必須要采用以點帶面輻射的方法，將梳理知識點與題目訓練有機結合，用典型例句的講解與訓練強化鞏固基礎知識點與考點，從而加大訓練的信息量。具體到課堂中，采用自主探究、交流歸納、講練結合三位一體的復習課教學方法，貫徹“低起點、緩坡度、小步子、快節(jié)奏、勤反饋”的策略，另外要特別注意課堂的組織與調(diào)控，尤其要留給學生足夠的思維空間，加強學生動腦動口動手的訓練。（三）優(yōu)化綜合復習的教學策略

4、重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀能力一直是語言學科重要的課程目標。通過閱讀，學生不僅可以學得英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言學習的水平，更可以獲得信息，提高分析和解決問題的能力。中考命題中，閱讀理解也是作為體現(xiàn)區(qū)分度的項目之一。因此，應當多關注語篇學習，掌握閱讀技巧，在不同的情境中培養(yǎng)邏輯思維能力和分析判斷能力并進而提高自主閱讀的能力。二、如何有效進行初三英語教學（四）復習教學中需要注意的幾個問題1.關于復習時間的安排；（略）

2.關于復習內(nèi)容的把握與處理；3.關于應試技巧的培養(yǎng)。

（四）復習教學中需要注意的幾個問題

1.關于復習時間的安排；（略）2.關于復習內(nèi)容的把握與處理；（1）在復習中要緊扣課本,抓詞語,重基礎。要以基礎知識,基本概念為主,對每個單元都要進行系統(tǒng)的單詞、詞組、句型、語法的歸納總結,對課文中出現(xiàn)的易混的重難點詞語多做比較。（2）專題訓練可以將語法總結成完整的知識體系。并注意解題方法的歸納和整理。處理時要注重師生互動，講練結合，專題復習要達到專題突破的復習目標。（3)套題、摸擬題訓練。復習中要注意四多四少：即多一些鼓勵，少一些批評；多一些指導，少一些灌輸；多一些討論，少一些講解；多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。（四）復習教學中需要注意的幾個問題3.關于應試技巧的培養(yǎng)。為了防止在復習新內(nèi)容時遺忘舊知識，要精選近幾年中考的重點、熱點問題進行檢測。在測試中有針對性地對學生進行應試技巧的指導：（1）解題效果的訓練或答題意識的培養(yǎng)。在最后的復習階段，一定要對學生的審題，書寫做嚴格訓練，并且應有意識讓學生了解試卷結構，試卷要求，參考答案及評卷標準，以引起學生的高度重視。（2）心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在最后的模擬測試中，對學生在心理素質(zhì)上做科學訓練這是非常必要的，即要讓學生了解歷年來試題的按排結構，又要讓學生有以一變應萬變的心理準備，鍛煉學生的心理應試能力。（3）答題速度的訓練，為使學生在考場上得以正常發(fā)揮，準確、有效地把握做題時間，在平時的模擬訓練中，應適當縮短答題時間，比如100分鐘，平時可80分鐘左右，提高學生的做題速度。（四）復習教學中需要注意的幾個問題4.考前心理指導教會學生盡量做到：心如止水，熱情似火”所謂“心如止水”就是有一顆平常心來面對考試。讓心情始終保持樂觀，身體感覺平靜愉快，心智與體能達到最佳組合狀態(tài)，不會被情緒左右。“熱情似火”就是在考試時一定要有必勝的決心。成功的先決條件就是自信，積極地采取有效的應試策略。牢記：我難他亦難，我要鎮(zhèn)定，避免擾亂答題情緒。我易他亦易，我要細心，避免粗心大意失分。二、如何有效進行初三英語教學（五）教師要善于對復習工作中的教與學進行反思1、反思教學理念是否符合新課標。教師應樹立正確的課程理念。在正確理念的引領下，整合英語教學中的各項目標內(nèi)容，并將其落實到具體的教學過程中，使學生學習英語的過程不僅成為他們獲得語言知識和發(fā)展語言技能的過程，同時也成為他們情感態(tài)度、學習策略和文化意識同步發(fā)展的過程。我們要了解課標對五級的要求，有些語言知識點為了文章的表達需要而在教材中出現(xiàn)，但我們不必深入和展開來講授。例如在初三教材中出現(xiàn)了幾次過去分詞作定語和狀語的句子，我們只需要稍作解釋，掃除學生的理解困難就行，而不應該展開講，因為在課標中，非謂語中的不定式是五級要求，但分詞是八級要求。新舊初三教材都出現(xiàn)了主語從句和表語從句，這兩項語言知識都屬八級要求，但曾經(jīng)有教師就順便把主語從句都給學生歸納了，學生的筆記記了三頁，但還是滿頭霧水不理解，反而把初中該掌握的賓語從句等混淆了。（五）教師要善于對復習工作中的教與學進行反思

(五）教師要善于對復習工作中的教與學進行反思2、反思反饋練習是否合理設計。

（1）設計的練習要具有典型性和連貫性，幫助學生建立完整的知識網(wǎng)絡。在初