五年級語文教學工作計劃指導思想

五年級語文?教學工作計?劃篇一我?們所輔導的?學困生對象?語文基礎都?比較差，學?習興趣和自?覺性不強，?自我的管理?能力都是有?所欠缺的，?他們都表現(xiàn)?為較強的惰?性，在平常?的作業(yè)中也?常會出現(xiàn)沒?有改正的情?況。學困?生輔導名單?：竇鑄鈿、?顧占峰、趙?佳暢、趙世?翔、王澤豪?。針對這一?學期的教學?內容和教學?進度的安排?，我制定了?如下的輔導?措施：首先?，針對學生?的情況，我?將每周找特?定的輔導對?象進行談心?、聊天。主?要是針對學?生在家的一?些時間上的?安排情況。?還有一些對?于作業(yè)量的?看法以及作?業(yè)難易程度?的情況問詢?。同時也?了解輔導的?學生對該科?的學習內容?的學習情況?。同時也在?開學初給于?學生一個學?習的目標和?要求。因我?輔導的人數(shù)?也相對較多?，如果每次?都進行一對?一的輔導的?話，這是相?對困難的。?所以我也讓?同班的輔導?對象相互競?爭，也可以?相互進行交?流，讓輔導?的對象感覺?自己不是獨?立或者是孤?立的。其?次，我在每?一節(jié)課里面?及時、特別?的關注這些?學生，包括?學生的學習?狀態(tài)，還有?每天的學習?情緒。看看?每一個學習?內容學生的?反應。針對?學習的內容?，我主要抓?學生的作業(yè)?改正。首先?是抓出這幾?個學生的作?業(yè)本，從作?業(yè)態(tài)度開始?，從作業(yè)習?慣開始強化?。每天的作?業(yè)堅持把我?所確定的輔?導對象的抽?出來，不管?學生的作業(yè)?如何，先要?學生堅持作?業(yè)要按時按?量的完成。?每天下午和?中午均利用?半小時的時?間對一些需?要特別關注?的學生進行?作業(yè)的檢查?。給學生一?定的壓力，?但是又給于?他們學習的?幫助。再次?，注意收集?學生中的錯?例，在上課?當中逐漸滲?透有關學生?的錯例。讓?學生在錯誤?的尋找中逐?漸對該知識?有更深的掌?握。同時?也在課堂上?對這部分學?生給于特別?的待遇，特?別是在堂上?的一些練習?多展示這些?學生的作品?或者說是他?們的練習完?成情況，讓?他們也能積?極地參與到?課堂上來，?而不是將自?己放在課堂?里可有可無?的角色里面?。我還會讓?他們在一些?評講錯例中?有更多講話?的機會。讓?他們也能體?驗上課的樂?趣，知道自?己也是學習?的一分子。?最后，我?還會定期的?組織個別輔?導對象，進?行一次小小?的練習檢測?，讓學生備?好便條紙，?每次小測就?上交一張便?條紙，讓學?生注意保管?，從而使他?們自己也能?及時感受自?己的學習情?況。老師也?趁機及時了?解他們的一?些狀況及對?知識的掌握?情況。利用?每個單元的?檢測，注意?對這些學生?的學習情況?進行分析，?看看輔導的?效果如何，?同時對于那?些有所進步?的同學注意?及時的鼓勵?，還應對幫?助他的同學?給于及時的?肯定。五?年級語文教?學工作計劃?篇二一.?學情分析?教學對象為?五年級(1?)、(2)?、(3)班?的學生。他?們已經接觸?了三年英語?，有一定的?英語基礎。?兒童的特性?使得他們活?潑好動，對?新事物有著?強烈的好奇?心，探索知?識的欲望很?強烈，并且?有著很強的?表現(xiàn)欲。但?五年級的學?生對英語學?習興趣整體?有所下降，?兩極分化比?較嚴重。所?以本學期我?將面向全體?學生，以學?生的發(fā)展為?宗旨，因材?施教，分層?教學，始終?把激發(fā)學生?的學習興趣?放在首位，?引導學生端?正學習態(tài)度?，掌握良好?的學習方法?，培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣。二?.教材分析?本教材的?設計體現(xiàn)了?“以人為本?”的教育思?想，形式多?樣活潑，很?符合該年齡?階段的兒童?。教材以話?題為綱，以?交際功能和?語言結構為?主線，逐步?引導學生運?用英語完成?有實際意義?的語言任務?。體現(xiàn)了交?際教學思想?，注重學生?語言應用能?力的培養(yǎng)。?在整體構思?、內容安排?、活動設計?和教學方法?選用上都緊?密聯(lián)系學生?的生活實際?、貫徹了語?言的交際功?能和語言應?用的基本原?則。三.?教學目標?根據(jù)小學生?的心理和生?理特征以及?發(fā)展需求，?小學階段的?英語課程的?目的是激發(fā)?學生學習英?語的興趣，?培養(yǎng)他們英?語學習的積?極態(tài)度，使?他們建立初?步的英語學?習的自信心?;培養(yǎng)學生?一定的語感?和良好語音?、語調基礎?。六年級的?學生已經有?一定的英語?基礎，本學?年應達到以?下目標：?1、能按四?會、三會的?要求掌握所?學單詞。?2、能按四?會要求掌握?所學句型。?3、能使?用日常交際?用語，活用?四會句型，?進行簡單的?交流，做到?大膽開