《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)(11篇)

《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)(11篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)(1)借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語(yǔ)”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。(2)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。(3)會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。(4)會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。(5)使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。教學(xué)安排2個(gè)課時(shí)課前準(zhǔn)備掛圖一副，寫有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫的卡片。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。教學(xué)過(guò)程(1)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課a、用卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。b、復(fù)習(xí)第一課生字。c、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。(2)看卡片認(rèn)字引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。(3)字詞教學(xué)a、學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。b、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。c、師生共同分析字形，理解字意?！敖保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(zhǎng)江的江，長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。“法”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”?！皹洹保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹。)告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。“倒”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。)告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”?！懊纭保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。)告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”?！白帧保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。)告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。e、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。(4)書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。教學(xué)過(guò)程(1)復(fù)習(xí)檢查a、讓學(xué)生朗讀課文一遍。b、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。c、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。(2)組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3“江”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。“樹”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。“苗”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。(3)朗讀句子，加深對(duì)生字的印象a、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來(lái)。”b、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。(4)回顧全文，揭示課題告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。(5)練習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.把漢字和生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.識(shí)字圖片。2．小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、做游戲，激趣導(dǎo)入1．做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來(lái)做游戲嗎?下面，我們就來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲。師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。生：我就跟你摸摸臉。師：請(qǐng)你跟我眨眨眼。生：我就跟你眨眨眼。師：請(qǐng)你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。2．老師聽說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好不好?3．出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。二、結(jié)合看圖，指導(dǎo)識(shí)字1．教學(xué)“人”字。（1）指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén（2）開火車讀。（3）齊讀。（4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?（5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?（6）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人?！?2．教學(xué)“口”字。（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）指名讀kǒu，，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。（3）用手指指自己的口。（4）用“口”字組詞，加深對(duì)口的理解。3．教學(xué)“手”字。（1）指導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。（3）說(shuō)說(shuō)自己的小小手能干什么？4．教學(xué)“足”字。（1）出示“足”字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準(zhǔn)zú的聲母是平舌音。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)“足”指的是哪個(gè)部分。（3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶……)5．教學(xué)“舌”字（1）出示“舌”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對(duì)比讀。（2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對(duì)舌頭的認(rèn)識(shí)。6．教學(xué)“牙”字（1）出示“牙”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。（2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。7．教學(xué)“耳”字（1）出示識(shí)字圖片。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。（3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。（4）教育學(xué)生上課要注意聽講。8．教學(xué)“目”字。（1）出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?（2）引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）（3）用“目”組詞。三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字1．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。3．我說(shuō)你指：老師說(shuō)身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。4．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀，讀正確的，摘下來(lái)送給他（她）。四、課后延伸識(shí)字回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說(shuō)你指的游戲。第二教時(shí)一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．玩“我指你說(shuō)”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的名稱。2．出示識(shí)字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個(gè)漢字。3．導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》，下面，先請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一塊塊田。4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁(yè)。二、結(jié)合圖畫，指導(dǎo)識(shí)字。1．學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁(yè)的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識(shí)，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。2．反饋學(xué)生自學(xué)的情況。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)出示識(shí)字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。3．教學(xué)“金”（1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。（3）生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色、金子……）4．教學(xué)“木”（1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)“木”字，指讀，齊讀。（2）區(qū)分“木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。（3）你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子……）5．教學(xué)“水”（1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識(shí)“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。（2）用“水”字開花。（3）生活中離不開水，我們要節(jié)約用水。6．教學(xué)“火”（1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。（3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。7．教學(xué)“山”（1）教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡(jiǎn)單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的“山”字。（2）出示“山”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）用“山”組詞。8．教學(xué)“石”（1）出示石的識(shí)字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。（2）你在哪里看到石頭？（3）用石組詞。9．教學(xué)“田”（1）教師出示識(shí)字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。（2）出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。（3）人們?cè)谔锢锟梢苑N些什么？10．教學(xué)“土”（1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。（2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。（3）許多植物的生長(zhǎng)都離不開土，給“土”字組詞。11．指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個(gè)漢字。三、玩游戲，鞏固識(shí)字1．找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說(shuō)：我是“金”，你的朋友在這里。四、布置作業(yè)1．完成同步導(dǎo)學(xué)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)一認(rèn)1第一課時(shí)第二課時(shí)人口手足金木水 火舌牙耳目山石田土《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀。16個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不熟悉。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示卡片，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。2、出示音節(jié)：lùmápíhémǐɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。3、依次出示其他的字卡，領(lǐng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：蟲竹絲4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生讀。2、指名誦讀。五、鞏固練習(xí)1、連線圖和對(duì)應(yīng)的生字用線連起來(lái)。2、把音節(jié)和生字連起來(lái)。六、作業(yè)1、認(rèn)讀16個(gè)生字。2、完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)4一、說(shuō)教材國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時(shí)的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。這8個(gè)字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱。教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“戈”、“弓”“矢”二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，本課的生字很多已認(rèn)得，大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來(lái)認(rèn)讀生字。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)才一個(gè)多月，各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。三、說(shuō)教法結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“認(rèn)一認(rèn)”識(shí)字“只認(rèn)不寫，整體誦讀”的要求，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過(guò)反復(fù)誦讀，整體把握。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“弓、矢”這一教學(xué)的難點(diǎn)，我借助實(shí)物，通過(guò)演示，讓學(xué)生更好的分辨識(shí)記?！罢Z(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語(yǔ)牌、物品名稱以及詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。2、觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。3、合作探究，自學(xué)第二組生字。4、整體誦讀。5、游戲鞏固?！墩J(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)字音，分清字形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友想和老師一起做游戲嗎?生：想。師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請(qǐng)你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎?生：(非常高興)喜歡。師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，你們還記得它們嗎?1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開關(guān)坐臥立走”。指名讀，開火車讀，齊讀。棒極了!2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。(出示蘋果樹)這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。(東南西北前后左右的拼音)3、進(jìn)行摘蘋果游戲。(設(shè)計(jì)意圖：直接讓學(xué)生上臺(tái)摘取蘋果并拼讀出字音是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)，讓他們上臺(tái)來(lái)實(shí)際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更直觀。】q沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。二、新授前后左右的教學(xué)1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣，生：想。2、師：那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的，并請(qǐng)學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。評(píng)價(jià)：你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽。(生讀)你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。)3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字，學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。剩下的字，怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字;咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)來(lái)認(rèn)字;還可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。就這樣來(lái)學(xué)，誰(shuí)學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書打開，翻到頁(yè)，拿好書，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。師：這位小朋友讀書姿勢(shì)最正確，送你一顆小星星。(送星星)都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)小朋友一起連起來(lái)讀。誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?左和右怎么分?寫字那筆的是哪只手?5、分清左和右的字形左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(6、左和右長(zhǎng)的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂郑统燥堄嘘P(guān)系，所有右字下面有個(gè)口。教口訣：左下工，右下口。7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。8、游戲：“跳房子”。一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽口令“跳房子”。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)全身，不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。)9、兒歌有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。課間操(設(shè)計(jì)意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。)東南西北的`教學(xué)1、猜謎語(yǔ)：東邊升起西邊落，又發(fā)光來(lái)又發(fā)熱，萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開，八大行星圍它跑。2、你知道太陽(yáng)從哪邊升起，哪邊落下嗎?認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的名詞。3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎?認(rèn)讀南北(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)辨別方向突破難點(diǎn)，準(zhǔn)備了條件。)4、齊讀5、兒歌太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。6、把東西南北4個(gè)字貼在教室的墻上。(設(shè)計(jì)意圖：寓識(shí)字教學(xué)于游戲和活動(dòng)之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然。)7、出示中國(guó)地圖。祖國(guó)的很多省份和城市的名稱中都有這4個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀。會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。(設(shè)計(jì)意圖：課外延伸，注重實(shí)踐。出示中國(guó)地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語(yǔ)文，都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。)三、鞏固1、對(duì)口令這幾個(gè)字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對(duì)的，老師和大家一起玩一個(gè)對(duì)口令的游戲我說(shuō)左---我說(shuō)前面----我說(shuō)南極-----我抬左手------2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。把8個(gè)字的拼音分發(fā)給學(xué)生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學(xué)生讀兩遍。3、讀書師：咱們今天學(xué)了八個(gè)字，你能把這八個(gè)字連起來(lái)讀讀嗎?生：能。(生練讀)師：誰(shuí)愿意讀?(生爭(zhēng)先恐后要讀，齊讀)師：拍著手打節(jié)奏會(huì)讀嗎?(生邊拍手邊練讀)師：你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來(lái)讀嗎?(生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀)背誦認(rèn)一認(rèn)3(師生共同背韻文，并逐步加快節(jié)奏)師：今天小朋友讀得不錯(cuò)，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個(gè)誦讀比賽。四、作業(yè)1、有位學(xué)生，名叫貝貝;走出家門，進(jìn)入校門;坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么?右邊呢?左邊呢?2、這些字在生活中都能夠見到，你可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友!五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)4東南西北前后左右《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思。2、能區(qū)分“人——單人旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。3、會(huì)用“合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用順口溜的方法記生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)體字與作為一個(gè)字的部件后的不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：部件獨(dú)體字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形，指導(dǎo)書寫：從、滅、男、品、晶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、檢查獨(dú)體字的認(rèn)讀：人、月、日、火……別看這些字很簡(jiǎn)單，但它的用處可大呢！2、我們學(xué)過(guò)第一課，大家還記得第一課的生字是怎樣來(lái)的嗎？今天學(xué)習(xí)的課文又是《合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)》。3、請(qǐng)小朋友想一想，原來(lái)的獨(dú)體字組成新字后在書寫上有什么不同？二、觀察比較教師將本課生字按左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)分組書寫在黑板上，讓生觀察比較。三、回憶學(xué)法請(qǐng)你們回憶一下，第一課是怎樣學(xué)習(xí)的？（讓學(xué)生講，教師小結(jié)，拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找找變化，認(rèn)清字形，讀讀詞語(yǔ)，選選句子。）四、自學(xué)生字、詞語(yǔ)按以上方法自學(xué)1、要求認(rèn)準(zhǔn)平舌音、后鼻音，第二聲要讀得快而短，不要拖音。2、認(rèn)清字形，記住結(jié)構(gòu)。幫助有苦難的學(xué)生。五、檢查自學(xué)情況1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，指名讀，齊讀、開火車讀。2、分析字形。3、講講自己是怎么記住這些字的。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥“從”：兩個(gè)小人手拉手，從此成了好朋友?！懊鳌保盒切橇辆ЬВ髟路殴饷??！澳小保荷度肆獯螅苫钤谔镱^，上田下力男男男。“眾”：三個(gè)疊羅漢，眾人齊稱贊?！吧保喝境缮??！捌贰保喝诔善?，品品味道。“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。六、鞏固生字詞1、開火車認(rèn)讀本課生字。2、認(rèn)讀比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀下面的字應(yīng)該注意什么。從、晶、明、森、眾、品、晶、男3、聽順口溜指認(rèn)生字。七、組詞八、指導(dǎo)書寫這些生字可歸為三種結(jié)構(gòu)：左右、上下、品字形。要根據(jù)不同結(jié)構(gòu)寫不同的字。九、作業(yè)1、抄生字詞語(yǔ)。2、讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”，并抄寫詞語(yǔ)。2、能區(qū)分形近字，完成課后作業(yè)第3題。3、鞏固生字，抄寫生字“森、眾”，說(shuō)話訓(xùn)練，完成課后第4題。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字詞1、指名認(rèn)讀生字詞、齊讀、開火車。2、用生字組詞。3、猜字謎。老師念謎面，學(xué)生默寫相應(yīng)的生字。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、讓學(xué)生讀課文中生字組成的詞語(yǔ)。想想詞語(yǔ)的意思，用途。劃出不理解的詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，根據(jù)生提出的不理解的詞語(yǔ)，教師予以指導(dǎo)，點(diǎn)撥。3、指導(dǎo)用“光明、亮晶晶”口頭造句。三、看投影說(shuō)話出示幻燈片“森林、日月、星星”讓學(xué)生看圖說(shuō)話，每幅圖說(shuō)一句話。四、讀寫句子1、在看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上出示課后題第4題，讀句子。2、讓生在作業(yè)本上抄寫兩個(gè)句子。五、辨析形近字，口頭組詞從（）林（）明（）品（）眾（）森（）朋（）晶（）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么區(qū)別每一組形近字的。嘗試組詞，然后反饋，討論，糾正。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、讀課文?！墩J(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。教學(xué)過(guò)程：一、審題1、教師讀題。2、說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。二、指導(dǎo)1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？2、范讀，指名讀：“出”。3、齊讀，指名讀；“出”。4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、練習(xí)1、出示卡片，外別、集體練讀。2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。四、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語(yǔ)”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。2、6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。5、生在識(shí)字過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。教學(xué)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫的卡片。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。2、第一課生字。3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。二、看卡片認(rèn)字引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。三、字詞教學(xué)1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。3、師生共同分析字形，理解字意?！敖保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(zhǎng)江的江，長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”?！胺ā保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”?！皹洹保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹。)告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”?！暗埂保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。)告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”?！懊纭保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。)告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”?！白帧保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。)告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、學(xué)生朗讀課文一遍。2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3“江”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)?！皹洹背私M成詞語(yǔ)“大樹”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。“苗”除了組成詞語(yǔ)“禾苗”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。三、朗讀句子，加深對(duì)生字的印象1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋?lái)?！?、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。四、回顧全文，揭示課題告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。五、練習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問(wèn)好、方向、外面、到處”等詞語(yǔ)的意思。2、會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。3、能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。4、能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫一句話。5、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。2、會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。二、教學(xué)生字詞語(yǔ)1、出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）2、其余的字請(qǐng)大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說(shuō)一句話?！案伞А保焊傻谝还P橫，千第一筆是撇。組詞?！耙选骸保阂炎殖鲱^，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說(shuō)話?！皢?wèn)——向”：“問(wèn)”是門字框，寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。組詞。三、指導(dǎo)書寫。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，選字填空，說(shuō)話訓(xùn)練。2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字，聽寫詞語(yǔ)。開火車認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)這些生字的異同。聽寫生字，聽寫方式可多樣。二、朗讀課文三、選字填空廠廣（）大工（）（）告（）房外處到（）（）面校（）（）國(guó)問(wèn)向早上，我（）太陽(yáng)（）好。晚上，我（）月亮（）好。己已我（）經(jīng)學(xué)會(huì)自（）洗手帕了。四、讀寫句子1、先讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。2、抄寫句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。3、寫完后讀一讀。五、讀一讀：順口溜《認(rèn)一認(rèn)》教案設(shè)計(jì)10教學(xué)要求1．認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2．通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)掛圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備：每人一盒水彩筆、一張白紙。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．老師聽說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好不好?2．出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。二、識(shí)字指導(dǎo)1．教學(xué)人字。(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén。(可以多請(qǐng)幾人。)(2)教師板書人的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察古、今文字，發(fā)現(xiàn)漢字的象形之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)漢字文化的熱愛。(3)引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?(5)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸)【點(diǎn)評(píng)】字不離詞，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)漢字的理解，同時(shí)豐富詞匯，起到積累語(yǔ)言的作用。2．教學(xué)口字。(1)引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和口字的相似之處。(3)指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。(4)齊讀。(5)指導(dǎo)用口組詞，加深對(duì)口的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河)3．教學(xué)手字。(1)指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?(2)教師在掛圖邊板書手的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡(jiǎn)單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)(3)，引導(dǎo)學(xué)生了解手字的演變過(guò)程，發(fā)現(xiàn)手字的相形之處。(4)指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。(5)指導(dǎo)用手組詞，加深對(duì)手的理解。(手指、雙手、情同手足、手足情深)4．教學(xué)足字。(1)出示足字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，提示學(xué)生zú的聲母是平舌音。(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)足指的是哪個(gè)部分。(3)指導(dǎo)用足組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶)5．教學(xué)舌、牙兩個(gè)字。(教法同上。)6．教學(xué)耳字。(1)出示耳朵的圖，教師板書耳的小篆，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察，發(fā)現(xiàn)耳的相形之處。(2)出示耳字，指名讀，齊讀。7．教學(xué)目字。(1)出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：眼睛又可以叫什么?(目。)(2)引導(dǎo)觀察：我們的祖先非常聰明，用最簡(jiǎn)單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書目的古文字。(3)教師小結(jié)：人類在不斷進(jìn)步，文字越來(lái)越統(tǒng)一規(guī)范，這就是現(xiàn)在的目。請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。三、練習(xí)1．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。3．指導(dǎo)游戲：教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。第二課時(shí)一、識(shí)字指導(dǎo)1．教學(xué)山字?！窘谭ㄒ弧?1)出示生字山，指名讀。教師隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：山字和你見過(guò)的山像嗎?哪里像?(3)根據(jù)學(xué)生的敘述，教師板書山的古文字，引導(dǎo)學(xué)生比較古今文字，初步感知象形文字的特點(diǎn)。(4)引導(dǎo)思考：說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)去過(guò)哪些山?(5)出示名山風(fēng)景圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞，引導(dǎo)思考：你看到的山是什么樣的?【教法二】(1)出示幾幅山的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。(2)引導(dǎo)思考：看了這幾幅圖你有什么感覺?(3)啟發(fā)：你能用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫圖，教師巡視，選出優(yōu)秀的作品。)(4)出示山的古文字，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字相比，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似。(5)出示山字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山的象形之處。(6)指名讀山，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。【課堂實(shí)錄片段】師：(出示四幅高山圖。)小朋友們，你看到什么了?生：我看到了山。師：你看到的山是什么樣子的?生一：很高。生二：我看到好多山連在一起。生三：有的山高，有的山矮一點(diǎn)。師：噢，這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出來(lái)嗎?生：(異口同聲)能!師：請(qǐng)拿出紙和筆，畫一畫山。(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。)師：(實(shí)物投影，展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡(jiǎn)單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。，生：(驚奇)啊?師：我們小朋友真不簡(jiǎn)單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過(guò)人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示山。)誰(shuí)來(lái)讀一讀?生四：shān。師：你讀得真棒。誰(shuí)還想讀?生五：shān。(請(qǐng)了六人讀。)師：你看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎?生：像!師：你能上來(lái)指指看像在哪里嗎?生：(上臺(tái)指圖說(shuō))中間的這一豎就像這座最高的山，旁邊這一短豎像這座矮一點(diǎn)的山，這一豎像這座山，這一橫就像是平地。師：你解釋得真好!我們一起讀兩遍。生：(齊讀)shānshān?！军c(diǎn)評(píng)】?jī)煞N教學(xué)方法，前者積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象，啟發(fā)想象，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；后者引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。2．教學(xué)水字。(教法同上。)3．課外拓展。(1)啟發(fā)：你能說(shuō)出有關(guān)山、水的詞語(yǔ)嗎?(2)將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)歸納、補(bǔ)充，出示以下詞語(yǔ)，教師帶讀。(高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長(zhǎng))4．教學(xué)金、木、火、石、田、土。(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及圖畫。(2)啟發(fā)：你能將這些字和圖用線連起來(lái)嗎?指名板演，其余學(xué)生在答題紙上完成。(3)啟發(fā)交流答案，說(shuō)說(shuō)這樣連線的理由。(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并隨