《比一比》教案設(shè)計(15篇)

《比一比》教案設(shè)計(15篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《比一比》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計1活動由來及設(shè)計思路：在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價值，根據(jù)幼兒年齡特點，教師設(shè)計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。活動目標：1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。2、經(jīng)驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。重點、難點：重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內(nèi)容的理解和感受。難點：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對事物進行比較，其結(jié)果不同。活動過程：1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進行討論。教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?幼兒：李子多。因為李子還有呢。(3)出示實物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?幼兒：就是圍巾大。2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。3、延伸活動。教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。幼兒1：我討厭這只貓。幼兒2：我討厭兔子。教師：現(xiàn)在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。個人反思：1、動中的優(yōu)點：能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗設(shè)計教育活動，并在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。在閱讀故事的過程中，設(shè)計幼兒探索環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗順利過渡到直接經(jīng)驗，較好地實現(xiàn)了教育目標。當幼兒產(chǎn)生新的興趣點時能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。2、動中的不足：在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。主要內(nèi)容：1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗，對于各領(lǐng)域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達需要。當幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點，順應(yīng)幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭論。(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。(3)對小班幼兒來說，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。綜合評析：1、教師在設(shè)計主題活動時，嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因，同時關(guān)注到活動使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計2教學(xué)目標：1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。2、認識10個生字，會寫其中5個字。3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。教學(xué)準備：教師：準備生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟：一、游戲激趣引入開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。二、在觀察中比較意思相反的詞1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。2、游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么?。俊?，并抽其他同學(xué)回答。3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計3教學(xué)目標：1、學(xué)會10個生字，學(xué)會新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。2、會用“比一比，認一認”的方法學(xué)習(xí)生字。3、能在實際運用中區(qū)分、運用形近字。4、能任選一兩個新詞說寫一句話。5、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。重點：初步學(xué)會“比一比，認一認”的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達到巧識字的目的。難點：讓學(xué)生進一步分清形近字，辨別兩個字的異同點，并能正確運用。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：1、初認生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。2、會用“比一比，認一認”的方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標1、學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比，認一認”的方法學(xué)習(xí)形近字。二、教學(xué)生字詞語1、出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）2、其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說一句話。“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞?！耙选骸保阂炎殖鲱^，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話?！皢枴颉保骸皢枴笔情T字框，寫時要注意先寫點。組詞。三、指導(dǎo)書寫。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時教學(xué)目標：1、鞏固生字，選字填空，說話訓(xùn)練。2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。教學(xué)過程：一、鞏固生字，聽寫詞語。開火車認讀生字，說說這些生字的異同。聽寫生字，聽寫方式可多樣。二、朗讀課文三、選字填空廠廣（）大工（）（）告（）房外處到（）（）面校（）（）國問向早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。己已我（）經(jīng)學(xué)會自（）洗手帕了。四、讀寫句子1、先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。2、抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標點。3、寫完后讀一讀。五、讀一讀：順口溜《比一比》教案設(shè)計4目標：1教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。2要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。準備：教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二"八）。學(xué)具第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。過程：1集體活動。（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。（3）小結(jié)?！币胫勒l多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少?！?小組活動。一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點子。六組，印比6、7少的點子。教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。3活動評價。表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。中班科學(xué)《自由自在的電線》活動反思《比一比》教案設(shè)計5【教學(xué)目標】１、學(xué)會１２個二類字,讀準字音,會組詞。重點學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用，從而達到積累語言的作用。２、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。３、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。４、學(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫?！菊n堂實錄】師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?生：預(yù)習(xí)了。師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。師：請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?生：漂亮。師：請你仔細觀察,你都看到了什么?生：圖上有一頭黃牛生：還有一座漂亮的'小房子。師：你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。生：一只花貓。生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。生：還有柵欄。師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰會讀？師：老師打亂順序，誰還會讀？（有層次認讀生字詞）師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。（學(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）生：這是一頭黃牛。師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。生：這是一只貓。師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？生：這是一只花貓。師：對了，用上花字就更具體了。生：這是一只鳥。生：這是一群鴨。師：（指群字）請你讀一讀這個字。生：老師，你寫錯了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯誤，看來還得再認真些。（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）生：這是一個桃子。生：這是幾顆杏子。生：這是一些杏子。師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？生：一堆杏子。師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。生：這是一個蘋果。生：這是一粒紅棗。生：這是一個紅棗。師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀?？磶匆暨@個字念什么？生：念顆。師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？生：搬到卡片上了。師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）師：（出示群字）這個字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認一認。師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒有困難。（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難，我們再教一教他們。師：生字我們學(xué)會了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？生：比大小。師：出示大小一詞。師：生活中還有什么可以用大小來比？生：人和地球。生：大人和小孩。生：地球和宇宙。生：地球和星球。師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？生：他們是比多少。師：比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？生：它們比的是數(shù)量。師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？生：一顆種子。生：一顆沙粒。生：一顆石頭。師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。師：想一想天上閃閃的是什么？生：是一顆顆星星。師：我們每個人心中跳動的是？生：一顆心。師：是一顆火熱的心。師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：生：它們都很小，圓圓的。師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。《比一比》教案設(shè)計6教學(xué)意圖：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律《語文課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”教學(xué)策略：1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2、利用圖片進行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學(xué)生喜歡識字。3、識字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴大知識面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)流程第一課時一、教學(xué)目標1、認識12個生字，一個偏旁“”。2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。3、正確地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。二、教學(xué)重點：認識生字三、教學(xué)難點：區(qū)別量詞“顆”與“棵”（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景2、認識課文中的詞語（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字）（二）揭題利用動物、水果進行比賽來揭題（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文1、出示圖一（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說（2）師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應(yīng)的句子（3）讀句子2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子（方法同上）在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對反義詞（3）區(qū)別“顆”與“棵”3、讀課文（四）小組開展比一比活動1、比生字組詞（兩個組）2、比用詞說句子（兩個組）3、比讀課文（兩個組）第二課時一、教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、會正確使用一些量詞。3、能仿照課文說句子。4、正確書寫“牛、羊、小、少”。5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。二、教學(xué)重點：會使用量詞三、教學(xué)難點：仿說句子（一）復(fù)習(xí)生字、詞語1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。2、給詞語歸類（動物、水果）（二）我會說（正確使用量詞）1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。（三）流利地讀課文采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文（四）仿說課文中的句子大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說（五）指導(dǎo)書寫生字1、大屏幕出示田字格中的生字（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。2、師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。附：識字（二）1、比一比黃牛花貓鴨子小鳥杏子桃子蘋果紅棗一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計7教學(xué)目標：1．認識12個生字和1個偏旁提土旁。2．會寫少、小3．正確朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動小班化特征體現(xiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，認識事物，自主識字。1、創(chuàng)設(shè)情境：2、我們走進小院，看看院子里有什么呢？課件出示插圖──農(nóng)家小院。你想認識這些動物和水果的名字嗎？3、認字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動動腦筋，給這些詞語分分類。（隨機發(fā)給智慧星）5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家，請小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請到黑板上來對號入座。1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？2、學(xué)生離開圖畫讀詞3、去掉拼音讀詞。4、小組合作分類全班反饋。5、學(xué)生上臺貼詞語。合作化、個別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時經(jīng)常用的形式。我設(shè)計的給詞語分類，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動教學(xué)的實施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲，讓課堂更為活躍。二、學(xué)習(xí)童謠，認識邊、多、少、顆、群、堆。1．丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）你們也想學(xué)會說嗎？2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）3、說說邊、多、少、顆、群、堆這幾個字，你是怎么記住它的？（隨機教學(xué)：提土旁）4、鞏固字詞。遞進式開小火車復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車句子5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀6、反饋。（隨機發(fā)給表演星）1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？3、學(xué)生交流認字方法。4、學(xué)生小組開小火車。5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一點在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。三、揭示課題小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。學(xué)生討論，得出結(jié)論在小班中，學(xué)生的主體性將進一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識的接受者，他們應(yīng)該是知識的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當?shù)囊龑?dǎo)，不再是機械的灌輸。四、學(xué)寫小、少1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。2、你們認為什么字難寫呢？（教學(xué)少）3、小字怎么寫呢？我想請一位小朋友來教，同學(xué)們推薦一位吧！4、反饋（隨機發(fā)給書寫星）1、學(xué)生比一比小、少的區(qū)別。2、學(xué)生書寫少3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小4、學(xué)生書寫小注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、總結(jié)小結(jié)：今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！《比一比》教案設(shè)計8〖教學(xué)目標1.通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過猜數(shù)游戲等活動，進一步發(fā)展數(shù)感?！冀滩姆治霰竟?jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認識，并在有趣的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力較好。在學(xué)習(xí)本課知識前學(xué)生已有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗?！颊n堂實錄教具準備：教學(xué)課件、小組活動卡片。(一)森林游戲――比大?。ɑ顒幽繕艘龑?dǎo)學(xué)生在有趣的游戲情境中探索、體驗比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）1.創(chuàng)設(shè)情境森林里的小動物們正在玩翻牌游戲，比一比誰翻開的卡片上的數(shù)大。你們看，小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員。(在多媒體課件營造的森林游戲情境下，學(xué)生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。)2.提出問題(1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084，982)，先請同學(xué)們仔細觀察它們分別翻開的卡片，自己小聲地讀一讀這兩個數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)生1：小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982還沒有滿一千，而1084已經(jīng)超過了。師：你說得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生2：我也認為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982只有三個數(shù)字，而1084有四個數(shù)字。師：你是說數(shù)字多的數(shù)一定比數(shù)字少的數(shù)大，對嗎?那你能舉出其他的例子嗎?生2：比如說，1350和350，1000和100，都是數(shù)字多的大。師：同學(xué)們同意他的想法嗎?如果不同意的話你能舉出例子嗎?生3：我不同意。(生3想了想，舉了2個不成立的例子，被同學(xué)們否定了，最后同學(xué)們都同意了生2的觀點。)師：剛才，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。師：第一局比賽小老虎贏了，小狐貍輸了，你有什么話想對它說嗎?生1：小狐貍，別灰心，你還有機會呢!生2：小狐貍，我們?yōu)槟慵佑?(2)兩個四位數(shù)的比較第二局比賽開始：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756，4184。師：仔細觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了。師：你觀察得真仔細!剛才，我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這一次兩個數(shù)都是四位數(shù)，它們到底誰大呢?請四人小組討論，然后請小組代表來匯報你們的結(jié)論。組1：4184大，因為4184是4千多了，而3756還不到4千。師：你們是直接比較了它們的千位上的數(shù)字對嗎?一個是4，一個是3，其他小組還有補充嗎?生3：看他們最前面那一個數(shù)字，誰的大誰就大。師：也就是說比較它們的最高位，誰的數(shù)大誰就大。那現(xiàn)在4比3大了，還要不要往下比較其他數(shù)位上的數(shù)呢?生1：要。師：那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字，1比7要小了，那是不是說4184要比3756小了呢?(學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。)生2：還是4184大，因為它的千位上的數(shù)已經(jīng)比3756的大了，所以百位上的數(shù)小一點也不要緊了。師：那我們還用不用往下比呀?生：(齊答)不用了。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。)師：剛才小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一局了。這一局誰贏了，誰就是今天的大贏家。(3)兩個最高位相同四位數(shù)的比較多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。師：你們已經(jīng)知道誰贏了嗎?生：小狐貍贏了。師：你們是怎么看出來的?這一次它們都是四位數(shù)，而且它們的最高位上的數(shù)字也相同。生1：5102的十位上是0，5184的是8，所以5184大。師：為什么這一次你只比較十位呢?而不比較其他的數(shù)位呢?生1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣，所以不用比了。師：你說得真棒!其實你還是比較了千位和百位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的，對不對?誰再來說一說你們是怎樣比較這兩個數(shù)的?生2：從千位比起，它們一樣大；再比較它們的百位，還是一樣大；就比較它們的十位，5102的十位上是0，5184的是8，所以5184比5102大。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。)師：小狐貍成為今天的大贏家!(二)小組游戲――摸卡片(活動目標學(xué)生小組合作練習(xí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。)師：小動物們玩得那么開心，你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?生：(情緒高漲)想!1.師宣布游戲規(guī)則。(邊宣布，邊示范活動方法。)(1)四人小組為單位，擁有一疊卡片。(2)小組成員輪流摸卡片，每人每次摸出2張卡片，自己讀一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大，小組成員給予評價，判斷正確則輪到下一位同學(xué)，判斷錯誤則再摸一次。2.組長匯報小組活動結(jié)果，并對小組成員進行評價。3.老師評價小組合作，獎勵合作卡。(三)排隊(活動目標讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)師：剛才，我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?(本班學(xué)生較喜歡接受有挑戰(zhàn)性的問題。)1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?4.匯報討論結(jié)論。生1：先找出99排在第一個，然后在387，809，345中拿出345排在第二個，387第三，809第四，最后再觀察1752和4300，1752排在第五個，4300排在最后一個。師：她的方法真不錯，她先把這些數(shù)分成了三類。誰聽出來她是怎么分的?生2：她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。(四)最小三位數(shù)和最大三位數(shù)(活動目標讓學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)有知識來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)師：剛才，我們比較了很多數(shù)的大小，現(xiàn)在老師這里有一疊卡片，所有的三位數(shù)都在里面，你能猜得出里面會有幾嗎?生1：354。生2：522。生3：189。(先讓學(xué)生初步感受三位數(shù)所涵蓋的范圍，感知三位數(shù)這一概念的意義。)師：里面有那么多的三位數(shù)，那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎?個別回答，集體思考還有沒有更大或更小的。1.小組討論最小和最大的四位數(shù)是幾。2.小組匯報討論結(jié)果。(五)猜數(shù)游戲(活動目標通過游戲發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)1.師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。(課件演示：□□00)(學(xué)生提出有價值的猜數(shù)問題，教師予以正確回答，引導(dǎo)學(xué)生進行猜數(shù)。)生1：1200。師：太小了。生2：5000。師：大了一點。2.四人小組進行游戲。由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。(六)說一說，評一評(活動目標通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己和他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。)1.提出問題：請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?2.你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰?請你評一評。〖教學(xué)反思這一堂課是我在校數(shù)學(xué)組里上的一節(jié)教研課，課后數(shù)學(xué)組教師對這一節(jié)課進行了點評，我也對這節(jié)課進行課后反思，對該課進行了重新認識?！稑藴省分赋觯簭膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。本課遵循這一理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認識，并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。1.讓課堂充滿情趣在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，針對低年級兒童的年齡特點，利用多媒體設(shè)計了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲為活動背景，可愛的小動物們?yōu)榛顒又鹘牵瑢W(xué)生以小裁判員的身份自然地加入到游戲中，并以承擔(dān)這一角色遇到問題作為推動力，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機。每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進行同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。2.讓學(xué)生在主動探究中獲得發(fā)展關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在探究的學(xué)習(xí)過程中，注意保護學(xué)生探究的熱情，對于出現(xiàn)的不同觀點，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時發(fā)動全班學(xué)生討論。對于錯誤的說法，及時教育其他學(xué)生不能取笑，更不能挖苦，因為這些學(xué)生對問題能動腦思考，勇于發(fā)表自己的見解，本身就是一件值得表揚的事情，教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)他們，使學(xué)生自尊心受到尊重、保護，學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護。〖案例點評數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這是課程改革所涉及的重要課題，本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一精神。在教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的已有知識背景，重視學(xué)生的主體地位，先后幾次給學(xué)生提供探究的機會，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的，獲得的體驗是深刻的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計9教學(xué)目標：1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。重點難點：嘗試用多種方法比較身高、體重教學(xué)準備：幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點教學(xué)過程：一、測量并記錄身高、體重。1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。（引導(dǎo)幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）二、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。三、交流整理比較的方法。1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計10一、談話導(dǎo)入各位同學(xué)都在驚奇地看著我呢，不認識我吧?對我很陌生吧?或許有的人見過我卻不知道老師姓什么對吧?想認識我嗎?我知道我們3班的孩子中有一個孩子認識我，而且這個孩子老師也很喜歡他，老師知道他的膽子特別大，我想請他來向大家介紹下我，一上一比一教學(xué)設(shè)計。一凡，請你來介紹下老師。和我打個招呼吧。3班的孩子嘴巴真甜，聲音真響亮。等會咱們上課的時候也這么響亮那老師就更喜歡你們了?，F(xiàn)在老師想請一凡幫老師一個忙，和老師站一起。我們學(xué)過了《比尾巴》。知道那是動物們在比自己的尾巴，現(xiàn)在誰能將我們兩個比一比呢?比今天我們就一起來上《比一比》板書課題，齊讀課題。二、圖文識字(一)黃牛1、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)瞧，誰來迎接我們了?2、出示黃牛圖一起喊出他的名字。屏幕上出現(xiàn)"黃牛"，跟讀，拼讀。3、出示字卡。"黃牛"的"黃"是什么偏旁?草字頭，什么字也有草字頭而且他也是一種顏色，哪個小朋友知道?(藍)誰能給"黃"組詞?4、出示字卡誰也能給"牛"組個詞語。(1)現(xiàn)在我們將牛請到我們田字格當中。先請小朋友仔細觀察牛這個生字，想一想寫這個字的時候要注意那些筆畫，教案《一上一比一教學(xué)設(shè)計》。(2)師范寫(中午出了頭就是牛)(3)生描紅寫兩個，寫好了用做端正的方式告訴老師你已經(jīng)寫好了。5、我們學(xué)過《影子》知道小黑狗用條這個數(shù)量詞，那么黃牛該說一黃牛呢?出示詞卡板帖"頭"齊讀。6、"頭"這個數(shù)量詞用在比較大的動物身上，那么你還可以說說還有哪些動物也可以用頭來形容的?(一頭牛一頭大象一頭獅子)(二)花貓1、黃牛伯伯迎接了我們，這時候好客的花貓也來迎接咱們了。瞧它來了，和它打個招呼吧！2、出示字卡"貓"這個生字朋友可以用什么方法記住它。我們都學(xué)過了那些識字方法了，你可以用哪種方法記住它。3、花貓可以說一花貓板貼"只"(三)小鳥1、嘰嘰，誰來了?小鳥來了，去和小鳥做個朋友吧！出示"小鳥"2、出示詞卡小鳥該用哪個量詞呢?3、齊讀一只鳥4、剛才我們鳥兒和貓可以用"只"來表示，這兩種動物都比較小，比較小的動物就用只，那還有哪些動物也可以用只來表示?(一只雞一只鴨一只青蛙)(四)鴨子1、瞧農(nóng)院里的鴨子也來湊熱鬧了，一起喊喊他的名字2、出示字卡你有什么好辦法記住"鴨"3、指向圖這是一鴨子?只4、圖片很多很多鴨子在一起就用哪個量詞?誰會說?板貼一鴨子5、一只緊跟著一只，這就是一群鴨子，誰還能用"群"來說一說。一群三、發(fā)現(xiàn)之旅1現(xiàn)在老師將這些字的帽子摘掉，你還認識他們嗎?自己先試一試2、指名讀開小火車讀動作表演讀齊讀3、讀的真溜呀，讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么呢?他們在比些什么?大小多少5、齊讀韻文6、書寫"小少"(4)比較(5)范寫(6)臨摹(7)展示、四、游戲鞏固老師現(xiàn)在獎勵你們做一個游戲，游戲是這樣的：請你來拼一拼，給生字找朋友。(師將短語剪成生字，找朋友)4、請生板演5、齊讀《比一比》教案設(shè)計11教學(xué)目的：1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重難點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教具：情景圖。教學(xué)過程：一、說一說。組織學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法，談一談各自的想法，再進行交流。四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相等，就比較下一位。二、練一練。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，在進行交流時著重說一說最后一題。三、試一試。有六個數(shù)，其中有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，要求按一定的順序排列。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決這一問題的步驟，再獨立完成。四、想一想。先讓學(xué)生說出一個四位數(shù)，再說出最小的四位數(shù)是多少，最大的四位數(shù)是多少；在說一說最小的三位數(shù)是多少，最大的三位數(shù)是多少。五、數(shù)學(xué)游戲。是一個猜數(shù)游戲，在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價值的問題，另一個同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù)，予以正確的回答。該游戲運用了逐步逼近的思想。書中的游戲完畢，引導(dǎo)學(xué)生接著進行。學(xué)生可以組織學(xué)生以小組形式進行這種猜數(shù)游戲，可以多次進行。六、練一練。1、第1題：根據(jù)第1筒里有100粒，來估計第2、3筒的粒數(shù)。先讓學(xué)生獨立思考，再組織交流。2、第2題：使學(xué)生對十百千有具體的感受。要求學(xué)生能正確選用計數(shù)單位。布置作業(yè)：P341、2?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計12一、教材簡析美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜?，槵樕峡诘捻嵨?，誦讀間會傳出一種暖暖的情感。一個大，一個小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較，在散文的字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍，玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……二、學(xué)習(xí)目標1、認識12個生字，會寫4個生字，認識1種筆畫“亅”和偏旁“土”。2、知道“多—少，大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)重點、難點本課重點是識字和寫字第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師要帶你們?nèi)€地方：（出示掛圖）猜猜這是什么地方？你是怎么知道的？（在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體的同時注意動植物名稱的發(fā)音是否準確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音?！傍喿?、杏子、桃子”中“子”的輕聲。）在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時指出這是一個農(nóng)家小院。[設(shè)計意圖：由園入手，比較形象生動，同時也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況，重在發(fā)音是否準確。]二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字。這是一個豐收的小院，你看了準會喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語卡片。）1、師生共同合作，把帶拼音的詞語卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動植物旁邊。2、師任意指著掛圖上一種動植物，讓學(xué)生讀，誰字音讀得準，就由誰領(lǐng)讀。（詞語要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）3、師出示卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習(xí)。（剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語要重復(fù)出現(xiàn)，讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識字學(xué)詞，在認字學(xué)詞中，發(fā)揮他們的積極主動性。]4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動物名稱的詞和寫果實名稱的詞。三、自學(xué)韻文，學(xué)習(xí)生字。小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?、借助拼音，自學(xué)韻文。請小朋友自己讀韻文，看哪位同學(xué)在最短的時間內(nèi)把這段韻文讀得又準確又好聽，待會再說說你認識了哪些生字。2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。（指名二人分別讀完。）[主要檢查字音是否準確。]3、小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說一說記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。4、師生討論擴展詞語。（出示小黑板上生字）由小組代表匯報記字辦法，哪個小組想出的辦法好，可爭得一顆小紅星，別的小組說過的不能再重復(fù)。5、認記偏旁。（“堆”旁“土”）6、運用游戲，鞏固生字。出示生字卡片，做開火車的游戲，看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機會。]過渡：小朋友們真能干，認識了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽一點呢？可當作拍手歌讀，配上動作讀，伙伴間又對讀。7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個接讀游戲，老師先讀“一個大”，小朋友們接讀“是黃?！薄＠蠋熥x“一個小”，小朋友們接“是花貓”，咱們看著圖讀，看哪位小朋友與老師合作的最成功。（引讀1遍）9、從剛才的接讀中你明白了什么？（黃牛大，花貓小……兩樣?xùn)|西在比……）10、是啊，從圖上我們能看出東西有大有小，有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多，鳥兒少，杏子多，桃子少，蘋果大，棗兒小呢？（一群與一只看出鴨子多，鳥兒少，……）11、選擇一個或幾個量詞，說一說。（指名說8個）一（）……例一（群）小鳥12、出示圖片：一群小雞……請同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。[拓展運用，自編韻文]板書：比一比生字一群一只一堆一個一顆第二課時一、復(fù)習(xí)1、運用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。（指名說）2、朗讀。（1）小組賽讀韻文。（選其中二組比賽，師生共同評議。）（2）同桌互讀韻文，（選二桌讀，評評為什么讀得好。）（3）讀帶有本課生字的兒歌。（自由讀——指名讀2人，糾音）我家小院一幅畫，一頭牛，兩匹馬，五只母雞，一群鴨，十棵桃樹，萬朵花，我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。]三、練習(xí)寫字。1、出示田字格中的四個生字。仔細觀察，想一想四個字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處？（豎畫都根壓在豎中線上。）2、你能寫好哪個字？寫好這個字的關(guān)鍵是什么？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，師邊在黑板上的田字格里范寫，邊說筆順，生書空后描寫1個，再臨寫1個?！芭！钡呢Q要出頭，“羊”的豎不能出頭?！吧佟钡摹柏币獙懙瞄L些。[養(yǎng)成仔細觀察，善于觀察的好習(xí)慣。]3、出示“小”，讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置，然后跟老師一起書寫，認識新筆畫“亅”，師范寫一具，生書寫后描寫，臨寫各一個。4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)?！侗纫槐取方贪冈O(shè)計13活動目標：1.提升幼兒的感性認識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。2.使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識活動準備：1.讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。2.活動材料：教材想一想說一說活動過程：一、提問1.小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）2.結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……二、指導(dǎo)與啟發(fā)1.結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說一說）教師的引導(dǎo)2.在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?.在教師的引導(dǎo)下，重點說明使用這些家用電器時應(yīng)該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電）4.讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護家用電器）效果分析：通過教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)知識非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實際效果就會更令人滿意。《比一比》教案設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。教學(xué)目標：１、初步認識長短、高矮的含義。２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、能準確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。教學(xué)重點：１、知道長短、高矮的含義。２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點：１、掌握比較的標準和方法。２、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導(dǎo)入。１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？２、當學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。３、出示課題，明確目標。三、新課教學(xué)。１、明確比較的要求。（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）４、練習(xí)P4。（１）看圖長的畫√，短的畫O。（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？５、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。１、課本P5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、預(yù)習(xí)P6比一比。教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則比較難。2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。4、試練：把圓形圈在一起。略一、練習(xí)設(shè)計：1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.2對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.3實踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.《比一比》教案設(shè)計1